Diagnostico escolar 2 B

Contexto externo:

El jardín de niños Carlos Monsiváis C.T. 15DJN2123F, perteneciente a la zona escolar se encuentra
37 del sector 16, se ubica en Av. Argel s/n Fraccionamiento Citara en el Municipio de Huehuetoca,
Estado de México, la comunidad se encuentra en una ex hacienda, la zona es urbanizada, cuenta
con todos los servicios básicos como agua potable, luz, drenaje, transporte, servicio telefónico y
servicios digitales, áreas recreativas, la comunidad es migrante que llega a residir, además de contar
con servicios de transporte local, taxi, combis, camiones que llevan a la Ciudad de México y al
servicio del tren Suburbano, las viviendas son de interés social, construidas en vaciado de concreto,
con 2 recamaras, sala, comedor, cocina, 2 baños área verde y patio de servicio, actualmente se
encuentran brotes de violencia en su mayoría de los casos el saqueo a casa habitación, la vigilancia
por parte de seguridad pública es muy escasa debido a que no se cuenta con el suficiente personal
por parte del mando municipal.

Entorno cultural:
La historia de la fundación conlleva el nombre antiguo más conocido de nuestro municipio es
"Huehutocan" cuyas raíces, provenientes del náhuatl, tienen varias interpretaciones. Para don
Manuel de Olaguibel se compone de huehue:"viejo" y toca:"habla", por lo que significaría "lugar de
la vieja habla" o sea "de la lengua antigua". Antonio Peñafiel supone que se deriva de
huehueton:"vejezuelo", y can:"lugar", lo cual se convierte en "Lugar de vejezuelos".

El municipio cuenta con monumentos históricos como son: Parroquia de San Pablo del siglo XVI y
XVII, con elementos del neoclásico y cuatro capillas posas.

Casa Virrey Luis de Velasco, conocida como Casa de los Virreyes, del siglo XVIII, sirvió de alojamiento
a los virreyes y altos personajes que supervisaron las obras de desagüe del Tajo de Nochistongo.

Capilla de El Calvario, del siglo XIX y XX. Puente de El Calvario, del siglo XIX. Puente de los Arcos del
Acueducto, del siglo XIX. Templo de San Miguel Jagüeyes, del siglo XVIII, así mismo cuenta con el
museo del ferrocarril, casa de cultura y biblioteca pública.

Además de contar con fiestas patronales en los diferentes barrios siendo la más importante la del
Santo Patrono San Pablo el 29 de junio, desfiles conmemorativos a las fiestas patrias, día de la
primavera, celebraciones de muertos, no se cuenta con música folclórica de la región, así como
artesanías que la represente.

CARACTERISTICAS DEL ENTORNO FAMILIAR

Los alumnos conviven en un entorno familiar que se encuentra constituido de la siguiente manera:
un 85% de las familias que forman parte de la población son funcionales, viviendo en el hogar solo
los integrantes de familias, dedicándoles en promedio 2 horas diarias que distribuyen en la
realización de tareas, juegos y actividades de convivencia familiar, de igual manera tienen el
compromiso de apoyar en todo lo requerido en la escuela.

El 15% son madres solteras integrándose a la convivencia de los niños los abuelitos, tíos y primos,
en estos casos la tutela de los alumnos queda a cargo de la abuelita, ya que la mama tiene que asistir
a trabajar, dedicando de 30 minutos a 1 hora diaria para convivencia familiar, derogando la
responsabilidad escolar a terceras personas quienes no dedican el tiempo requerido para la
atención de los alumnos.

CONTEXTO INTERNO.

El jardín de niños Carlos Monsiváis, Cuenta con una población de 4 grupos, 2 de 2° grado y 2 de 3°
atendiendo una demanda de 140 alumnos, del orden federal, organización completa, el directivo
cuenta con una preparación de maestría en Psicología Educativa, se encarga de realizar las asesorías
correspondientes a las necesidades de cada docente, la plantilla de personal está conformada por 4
docentes 2 de ellos con maestria y 2 licenciados en educacion

El plantel escolar cuenta con los servicios de 4 aulas para impartir clases, taller de ciencias
acondicionado con materiales que permiten realizar experimentos sin poner en riesgo la integridad
de los alumnos, taller de matemáticas equipado con material acorde para desarrollar pensamiento
matemático, biblioteca escolar, cocina y servicio de comedor por parte del DIF, bodega, sanitarios
acondicionados para niños, sanitarios para docentes ambos sexos, estacionamiento, área de juegos
infantiles y áreas verdes.

Durante las sesiones de Consejo Técnico, se organizan rolando la comisión de secretario, todo el
colegiado aporta sugerencias que permitan tener soluciones a la problemática detectada, se llegan
a acuerdos para las actividades que se planean en la ruta de mejora y estrategia global, de igual
manera se detectan los avances que se obtienen mediante la lista de cotejo de evaluación.

La relación de los docentes con los alumnos es de respeto, armonía e interacción durante la hora
del recreo se pone música y se convive con todos los alumnos, se realiza de manera conjunta
activación física, y en actividades de organización escolar se involucra toda la comunidad.

Diagnóstico del grupo:

Características generales del desarrollo

El grupo de 2° B se encuentra integrado por 15 niños y 16 niñas, los alumnos se encuentras en la

etapa Pre-Operacional según Piaget, porque durante esta etapa, los niños aprenden cómo
interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de
imágenes mentales. Esta etapa está marcada por el egocentrismo, o la creencia de que todas las
personas ven el mundo de la misma manera que él o ella, esto quiere decir, que el niño piensa de
acuerdo a sus experiencias individuales, lo que hace que su pensamiento aún sea estático, intuitivo
y carente de lógica.

En el proceso de adquisición del lenguaje Piaget establece:

Habla egocéntrica: un niño que todavía no ha aprendido un lenguaje no puede expresar sus
primeros pensamientos inteligentes, estos sólo existen como imágenes o acciones físicas. El habla
egocéntrica es la que el niño utiliza para poder expresar sus pensamientos en esta etapa, más que
para comunicarse socialmente. Este lenguaje se va reduciendo hasta desaparecer después de los
7años.

Por lo tanto se establece desarrollar actividades que permitan el desarrollo del lenguaje en los niños
considerando su estilo de aprendizaje siendo de la siguiente manera 65% visuales,
15%__auditivos,__20%_ kinestésico segun el Modelo de la Programación Neurolingüística de
Bandler y Grinder, Este modelo, también llamado visual-auditivo-kinestésico11 (VAK), toma en
cuenta que tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información, el visual,
el auditivo y el kinestésico.
Utilizamos el sistema de representación visual siempre que recordamos imágenes abstractas (como
letras y números) y concretas. El sistema de representación auditivo es el que nos permite oír en
nuestra mente voces, sonidos, música. Cuando recordamos una melodía o una conversación, o
cuando reconocemos la voz de la persona que nos habla por teléfono estamos utilizando el sistema
de representación auditivo. Por último, cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o
lo que sentimos al escuchar una canción estamos utilizando el sistema de representación

Esto conlleva a que un 90% los alumnos son respetuosos, atienden indicaciones y el 10% restante
requiere de mayor motivación para la realización de las actividades.

Características de la convivencia

El grupo se encuentra integrado en las actividades de convivencia de manera respetuosa, son

participativos, en ocasiones llegan a ser poco tolerantes debido a su egocentrismo, pero sus
diferentes habilidades les permite tener una integración al trabajo colaborativo