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Proyecto Educativo Institucional

Proyecto Educativo Institucional

Escuela Básica Monteleón


Nombre Establecimiento

2015 - 2018

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Proyecto Educativo Institucional

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Director(a) Iván de Rosa Bravo Brunet

Dirección del Establecimiento Km. 14 camino Monteleón

R.B.D. 4158-0

Comuna San Nicolás

Fono (+569) 52364036

E-mail Escuela.monteleon@hotmail.com

Fecha de creación del Establecimiento 1954


Educacional
Decreto Cooperador de la Función
Educacional del Estado

Dependencia Municipal

Nivel y Modalidad Niveles de transición I y II


Nivel Básico 1° a 6° año

Planes y Programas Propios No tiene


Resolución /Fecha

Horario de Funcionamiento Lunes a jueves de 9:00 a 17:15 horas


Viernes 9:00 a 14:00 horas

Nº de Docentes Directivos 1 docente directivo

Nº de Docentes 14 docentes

Nº Asistentes de la Educación 4 Asistentes Profesionales


4 Asistentes no Profesionales

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1. Presentación

Breve resumen ejecutivo del Proyecto Educativo. (1 Hoja)

1.1. Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto

Señalar acontecimientos relevantes (hasta donde la memoria histórica recuerde) como: Descripción
de la comunidad y o entorno donde se inserta el establecimiento educacional, ampliación del
establecimiento, cambio de establecimiento (locales donde ha funcionado), proyectos adjudicados,
creación de modalidades parvularia, básica, media, adultos, Resultados del SIMCE comparativo, en
el contexto comunal, regional, provincial. Año ingreso a la JECD, SEP, otros convenios, etc. (1 a 2
Hojas)

1.2. Antecedentes del Establecimiento

Niveles Cursos Cantidad de cursos por Matrícula por curso


nivel
Educación Parvularia NT1

NT2

Educación Básica 1°

Educación Media 1°

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1.3 Oferta Educativa:


Plan de Estudio de Educación Parvularia, Enseñanza Básica, Media y Adultos
NB1 y NB2 NB3, NB4, NB5 y NB6
Sectores de 1° y 2° 3° y 4° Sectores de 5° 6° 7° 8°
básico básico básico básico básico básico
Aprendizaje Aprendizaje
1 Lenguaje y 1 Lenguaje y
Comunicación Comunicación
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
Taller JECD Taller JECD
Taller JECD Taller JECD
Taller JECD Taller JECD
Otros Otros
Tota 30-38 30-38 Tot 30- 38 30- 38 33-38 33-38
l al

1.4 Otros antecedentes

Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño SNED Índice de Vulnerabilidad


(Excelencia Académica)
SNED 2004 2006 2008 2010 Años %
% 2008
2009
2010

Desempeño Difícil
Años Porcentaje
2007
2008
2009
2010

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1.5 Infraestructura
Espacios Fisicos Cantidad Estado (Observaciones)
Salas de Clases
Biblioteca CRA
Aula Tecnológica
Laboratorio de Ciencias
Talleres para Especialidades
Salas de Procedimiento (TP)
Laboratorio de Informática
Laboratorio de Enlaces
Enfermería
Sala UTP
Sala Profesores
Gimnasio- Duchas
Comedor
Cocina
Despensa
Internado
Servicios Higiénicos
Patios Techados
Otros

1.6 Diagnóstico Institucional

El diagnóstico debe ser preciso y concreto, identificando el o los problemas priorizados. Tener
como referente las áreas del Modelo de Calidad. En síntesis complementar todos los diagnósticos
que posee el establecimiento centrándose en aquellos aspectos que inciden en la calidad de
los aprendizajes y el rendimiento de los estudiantes.

LIDERAZGO:
GESTIÓN CURRICULAR:
CONVIVENCIA ESCOLAR:
RECURSOS:
RESULTADOS:

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1.7 Índices De Eficiencia Interna.

Matrícula Por Años


2007 % 2008 % 2009 % 2010 %
Nº Nº Nº Nº
Matrícula

Aprobados

Reprobados

Retirados

Deserción

Titulado

*RETIROS= TRASLADOS / ENFERMEDADES

1.8 Resultados de Mediciones Externas


Considerar rendimiento, resultados Prueba SIMCE y PSU.
El establecimiento puede agregar otros cuadros con resultados que estime la escuela.

INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS


Prueba SIMCE Prueba SIMCE Prueba SIMCE Prueba SIMCE
Lenguaje y Matemática Historia y Geografía Ciencias Naturales
Comunicación y Ciencias Sociales
Años 4° Básico Años 4° Básico Años 4° Básico Años 4° Básico

Prueba SIMCE Prueba SIMCE Prueba SIMCE Prueba SIMCE


Lenguaje y Matemática Historia y Geografía Ciencias Naturales
Comunicación y Ciencias Sociales
Años 8° Básico Años 8° Básico Años 8° Básico Años 8° Básico

AGREGAR 2º MEDIO
Prueba SIMCE Prueba SIMCE Prueba SIMCE Prueba SIMCE
Lenguaje y Matemática Historia y Geografía Ciencias Naturales
Comunicación y Ciencias Sociales
Años 2° Medio Años 2° Medio Años 8° Básico Años 8° Básico

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Análisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora:

Resultados PSU

Resultados PSU 2006 2007 2008 2009


Nº Als Egresados

Nº Alumnos
inscritos para
rendir PSU
Nº Alumnos que
rindieron PSU
Nº Alumnos + de
550
Nº Als Con Ptje
entre 450 y549
Nº alumnos com
pje menor 450

Análisis Cualitativo de los Resultados PSU y Propuestas de Mejora:

1.9 Programas y/o Proyectos en ejecución en el Liceo/Colegio/Escuela

PROYECTO/ PROGRAMA AÑO INICIO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA


PME
PIE
GRUPOS DIFERENCIALES
TICS - ENLACES
EXPLORA
ADULTOS
OTROS

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1.10 ORGANIGRAMA

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2. FUNDAMENTOS

2.1 Visión
Lo que se visualiza y se quiere alcanzar en un mediano plazo.
Considerar estos marcos normativos como referentes.
Ley 20.370(LGE), 19.284 (Ley Integración Social de la Discapacidad),
20.248(SEP) Convenio 169(OIT), Ley 19.253(Indígena)

2.2 Misión
Descripción de la identidad de la unidad educativa, que la distingue de otra. La razón de la
existencia del Centro Educativo. Compromisos a partir de la realidad, en torno al logro de la visión.

2.3 Principios

Descripción del tipo de Educación que entrega el establecimiento considerando los principios
establecidos en la Ley 20.370 (Art. Nº3) Educación Permanente, Calidad de la Educación,
Equidad, Autonomía, Diversidad, Responsabilidad; Participación, Flexibilidad, Transparencia,
Integración, Sustentabilidad, Interculturalidad.

Definir perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados y


alumnos.

2.4 Propuesta Curricular

La propuesta curricular está orientada a cómo la escuela declara su oferta educativa, su


identidad pedagógica, considerando los principios declarados, el tipo de diseño curricular que
se implementa, orientaciones y estrategias metodológicas y procedimientos evaluativos.
Considerar las actividades más relevantes que forman parte de la institucionalidad y que
permanecen en el tiempo.

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3. Objetivos Estratégicos del establecimiento a mediano y largo plazo

A partir del diagnóstico realizado, de la misión, de los principios y la propuesta curricular,


enunciar aquellos objetivos estratégicos en las siguientes áreas.
Liderazgo
Gestión Curricular
Convivencia
Recursos
Resultados

3.1. Área LIDERAZGO


Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

2
3
3.2. Área GESTIÓN CURICULAR
Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

2
3

3.3. Área CONVIVENCIA ESCOLAR


Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

2
3

3.4. Área RECURSOS


Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

1
2
3

3.5. Área RESULTADOS


Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

2
3

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4 Evaluación y Seguimiento

Corresponde al Equipo de Gestión realizar el monitoreo de la ejecución y la evaluación de los


resultados del PEI, por lo que deberá generar las actividades que permanentemente realizará para
que los resultados obtenidos sean mejores y más perdurables en el tiempo.

Fecha/Periodo Indicadores Periodicidad Responsables

Este PEI debe contener Nombre firma del Equipo de Gestión del Establecimiento, Sostenedor con timbres
según corresponda.

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