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Ciclo 2017-2

Escuela Profesional de Ingeniería Industrial

1703-
Trabajo 17E21 INGENIERIA ENERGÉTICA

académico Docente: ING. EULOGIO ROMEO MCEDRON Nota:

VALLEJO
Ciclo: IX Sección: 01
Módulo I
Datos del alumno: Forma de publicación:
Apellidos y nombres:
BERNAOLA TOVAR JUAN
Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en
ARCADIO el menú contextual de su curso

Código de matrícula:
Panel de control:
2013119182

Uded de matrícula:
HUANCAYO

Fecha de publicación en
campus virtual DUED
LEARN:

Hasta el Domingo 05
de Noviembre 2017
(Hora peruana)
Recomendaciones:
1. Recuerde verificar la
correcta publicación de
su Trabajo Académico
en el Campus Virtual
antes de confirmar al
sistema el envío
definitivo al Docente.

Revisar la
previsualización de su
trabajo para asegurar
archivo correcto.

2. Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del campus virtual DUED LEARN están definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma académico 2017-2 por lo que no se aceptarán
trabajos extemporáneos.
3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos
académicos obligatorios.

Guía del Trabajo Académico:


4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de
consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta 2 y para el examen final debe
haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:


Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

Presentación adecuada Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del


1 del trabajo trabajo en este formato.
Considera la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y electrónicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando según la normativa
Investigación
2 bibliográfica:
APA.
Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientación:

Situación problemática o Considera el análisis contextualizado de casos o la solución de


3 caso práctico: situaciones problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

Considera la aplicación de juicios valorativos ante situaciones y


4 Otros contenidos escenarios diversos, valorando el componente actitudinal y ético.

Preguntas

1. Investigar lo sucedido con el Fenómeno “Niño Costero” en el Norte


del Perú, analizando sus causas y efectos. (5 puntos)

El Niño Costero en Perú es un fenómeno climático que provoca intensas


lluvias como consecuencia de las altas temperaturas marinas. El mar de
Perú se encuentra ahora con 10 grados por encima de lo normal.

Los factores de origen antropológico están acelerando ese cambio en el


clima y son los países en vías de desarrollo los más frágiles ante ese
cambio, como podemos ver en Perú. Donde sumado a una falta de
planificación a la prevención de los riesgos se están viendo las terribles
consecuencias.
‘El Niño costero’, el cual ha originado más de 80 fallecidos y ha superado
la cifra de los 111,000 damnificados localizados su mayoría en la costa
norte de Perú y parte del margen occidental de los Andes, de acuerdo
al informe de daños del Centro de Operaciones de Emergencia Nacional
(COEN) del Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI) que ha
impactado 24 regiones del Perú y ha originado que la Policía Nacional
realice más de 18,000 rescates y auxilios por las inundaciones, según lo
reportó el director nacional de la PNP. Las regiones más afectadas son
las ubicadas al norte de Perú como Tumbes, Piura, Lambayeque, La
Libertad; también las situadas en el centro Amazonía como Amazonas y
San Martín.

Causas efectos
 la temperatura del mar se  Intensificación de las
ha incrementado precipitaciones.
considerablemente en el  Muerte de especies marinas
norte del Perú.  Incremento del caudal de los
 el cambio climático ríos.
 Constante formación de  Desbordes e inundaciones
lluvias  Puentes destruidos
 Vientos favorables trayendo  Carreteras destruidos
más humedad al norte  Perdida de áreas de cultivo
 Desaceleración económica
2. Definir la forma técnica como se presentan los huaycos, planteando
las ecuaciones correspondientes que justifiquen su actuar. (5
puntos)

Se refiere a una inundación repentina causada por lluvias torrenciales


que ocurren en las alturas y toda una región involucrada, especialmente
durante el fenómeno meteorológico conocido como El Niño, también
pueden ser causados por la debilitación de las laderas de los cerros,
provocada tanto por la deforestación como por la construcción de
viviendas en zonas de cauce de los rios

Para evaluar el potencial de ocurrencia de flujo de escombros debido a


la erosión de lecho, debemos aplicar la siguiente ecuación:

ho / dp ≥ k and Ѳ≥15°

Donde:

ho = es el tirante de agua sobre el sedimento

dp = es el diámetro de partícula

k = es la transmisibilidad lateral

Ѳ = es la pendiente del lecho

Si se cumple, hay alta probabilidad de ocurrencia, así mismo, para el


lecho podemos encontrar el caudal mínimo que cumpla esta condición
(qc)

Conociendo el caudal que circula por la quebrada, podemos definir la


variable X:
X = qo/qc
Y decir que: si X>1, hay potencial de ocurrencia de huaycos

MEDIDAS DE PREVENCION
 Construir en lugares donde no han ocurrido aluviones, ni en
pendientes de terreno inestable o en zonas inundables
 Sembrar árboles y arbustos porque evitan la erosión del suelo
 Establecer un sistema de vigilancia y alerta en las quebradas
(silbato, campana, megáfono, etc.)
 Preparar un maletín de emergencia que contenga ropa, agua,
alimentos no perecibles
 Identifica y difunde las zonas de seguridad y las rutas de
evacuación con apoyo del personal de defensa civil

3. Estudiar y analizar cómo se presenta un “huracán” como los que se


presentan en Centro América y América del Norte, planteando las
ecuaciones correspondientes que justifiquen su actuar. (5 puntos)
Los huracanes son las tormentas más grandes y violentas de la Tierra.
Las personas llaman a estas tormentas con distintos nombres como
tifones o ciclones según el lugar donde se producen. El término científico
para todas estas tormentas es ciclón tropical. Sólo los ciclones tropicales
que se forman sobre el Océano Atlántico y el Océano Pacífico oriental se
llaman "huracanes".

Al girar el sistema de tormenta cada vez más rápido, se forma un ojo en


el centro. En el ojo todo es muy tranquilo y claro, con una presión de aire
muy baja. El aire de presión alta superior baja hacia el interior del ojo.

Si se pudiera rebanar un ciclón tropical, se vería parecido

El origen de los huracanes se presenta en los mares calientes, en el


momento en que se halla una capa de aire húmedo sobre el nivel de las
aguas, alcanzando la superficie marina una temperatura máxima, y
alcanza su máximo punto cuando un sistema divergente en las capas
superiores se coloca por encima de otro sistema convergente en la
base; aquí es donde se crea un vértice o torbellino, el cual acumula gran
violencia; al comienzo el huracán se asemeja a un gran temporal,
diferenciado por su evolución sobre el mar del mismo.
Es uno de los más devastadores fenómenos meteorológicos ya que son
capaces de destruir grandes superficies y territorios alcanzando
velocidades que pueden superar los 250 km/h. Las causas de los
huracanes son muy variadas y de procedencia distinta. Existen
numerosos factores que influyen en la aparición de los huracanes, desde
los fenómenos meteorológicos, pasando por las regiones en las que se
originan, hasta la propia estructura del huracán.

En Centroamérica
Los huracanes comienzan con relativa calma. La mayoría de los
huracanes que azotan por ejemplo a Puerto Rico se forman cuando el
sol del verano calienta las aguas tropicales alrededor de las Islas de
Cabo Verde al oeste de África hasta por lo menos 80F. Oleadas de aire
húmedo se mueven hacia el mar desde la costa africana. Aguaceros
aislados y bien concentrados acompañan los vientos alisios. En su
movimiento a través del océano cálido, estas diversas fuerzas empiezan
a organizarse y a aumentar progresivamente en intensidad.

América del norte


El 85% de los huracanes más intensos que afectan a Estados Unidos y
Canadá comienzan como alteraciones en la atmósfera sobre África
occidental. Encontramos que cuanto mayor es el área cubierta por estos
cambios, mayor es la probabilidad de que se desarrollen en huracanes
sólo una o dos semanas más tarde.
La ecuación es:
Clasificación y categoría del Huracán

Escala Saffir-Simpson
Rango de velocidad de los vientos
Categoría
(kilómetros por hora)
1 119-153
2 154-177
3 178-209
4 210-250
5 mayor de 250

4. Encontrar una manera de aprovechar la energía que se presenta en


un huayco y en un huracán para generar energía. (5 puntos)
Ingeniero canadiense, desarrolló el "motor atmosférico de remolinos"—
un mecanismo que puede capturar y controlar la energía almacenada en
tornados artificiales. A igualdad de potencia respecto a un motor
atmosférico, tendrá una menor cilindrada y consumirá una cantidad
menor de combustible. Un ejemplo claro es el de la Fórmula 1 de este
año 2014, en donde han sustituido los tradicionales motores V8 por unos
V6 Turbo, sin dejar a un lado su potencia y su rendimiento.

Un Huracán puede generar en 10 minutos más energía que todas las


armas atómicas, suficiente para abastecer las necesidades de energía
del mundo por un año