PLANIFICACIÓN DE UNIDAD - AÑO 2018

PROFESOR:
ASIGNATURA MATEMATICA INICIO
CURSO 3° TERMINO

TEMA DE LA UNIDAD: UNIDAD 2

1-Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:› empezando por cualquier número menor que1 000 › de 3 en
3, de 4 en 4, … , empezando por cualquier Múltiplo del número correspondiente (OA 1).

2-Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.(OA 2)

3-Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de
software educativo.(OA 3)

4-Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 100:› por descomposición › completar
hasta la decena más cercana
› usar dobles
› sumar en vez de restar
› aplicar la asociatividad
(OA 4)

5-Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la sustracción, usando la “familia de operaciones” en cálculos aritméticos y
en la resolución de problemas.
(OA 7)

6-Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su
valor posicional,con material concreto, pictórico y simbólico. (OA 5)

OBJETIVOS UNIDAD 7-Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000:› usando estrategias personales con y sin el uso de
 material concreto
› creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica y
simbólica, de manera manual y/o por medio de software educativo › aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la
adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo (OA 6)

1-Resolver problemas dados o creados.

2-Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4
pasos: entender, planificar, hacer y comprobar.
3-Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas similares.
4-Descubrir regularidades matemáticas –la estructura de las operaciones inversas, el valor posicional en el sistema decimal,
patrones como los múltiplos– y comunicarlas a otros.
5-Hacer deducciones matemáticas de manera concreta.
6-Describir una situación del entorno con una expresión matemática, con una ecuación o con una representación pictórica.
7-Aplicar, seleccionar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones y la ubicación en la recta numérica y en el
plano.
8-Utilizar formas de representación adecuadas, como esquemas y tablas, con un lenguaje técnico específico y con los
símbolos matemáticos correctos.
9-Transferir una situación de un nivel de representación a otro (por ejemplo: de lo concreto a lo pictórico y de lo pictórico a
lo simbólico, y viceversa).

HABILIDADES
- Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas

- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.

- Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.

ACTITUDES
CONCEPTOS CLAVES DE LA . Sumando – suma – diferencia – estrategias de cálculo – tabla de valor posicional – reagrupar – sin y con reserva.
UNIDAD

ESTILO DE APRENDIZAJE DEL

CURSO

PRINCIPIOS DUA A TRABAJAR

 ED. DIFERENCIAL/PSP DE
APOYO

PIE
MOMENTO DE LA
FECHA OBJETIVO HABILIDAD OBJETIVO DE LA CLASE /EXPERIENCIA DE ESTRATEGIA CLASE DE
FECHA RECURSOS DIDACTICOS
(n°) (n°) APRENDIZAJE DIVERSIFICADA INTERVENCION REALIZADO
P.I.E.
A B
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
Descubrir regularidades numéricas y Goma Desarrollo:
19-03 continuar secuencias. Lápiz mina Videos-voz juegos con Monitoreo grupos
19-03 1 4 legos de trabajo
21-03 Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
Indicar el valor de cantidades de Goma Desarrollo:
monedas,usando la descomposición Lápiz mina Videos-voz-asociar con Monitoreo grupos
21-03 1. 3-9 de números menores que 1000 elementos concretos. de trabajo
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
leer y representar en forma concreta, Goma Desarrollo
pictórica y simbólica números Lápiz mina imágenes-voz-asociar con :Monitoreo grupos
22-03 22-03 1 3-8 menores que 1000 elementos concretos de trabajo
Material concreto
Lápices de colores
contar y agrupar billetes usando Textos de estudio Inicio: juegos para
composición y descomposición de Goma Videos-voz juegos con comprender el
26-03 1 3-8 números. Lápiz mina legos objetivo.
26-03
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
leer y representar en forma concreta, Goma Inicio: juegos para
pictórica y simbólica números Lápiz mina Videos-voz-asociar con comprender el
28-03 28-03 .2 4-8 menores que 1000 elementos concretos. objetivo
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
leer y representar números menores Goma
que 1000, identificando el valor Lápiz mina imágenes-voz-asociar con Retroalimentación
29-03 29-03 .2 3-8 posicional de cada cifra. elementos concretos clase.
Semana Videos-voz juegos con Retroalimentación
3 legos clase
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
Leer y representar números menores Goma
que 1000, identificando el valor Lápiz mina Videos-voz-asociar con Desarrollo:
02-04 02-04 .( 2 3-4 posicional de las cifras elementos concretos. actividad
Material concreto
Lápices de colores
04-04 Textos de estudio
leer y representar números de 1 al Goma
05-04 1000, identificando su valor Lápiz mina imágenes-voz-asociar con
04-04 .2 8 posicional. elementos concretos
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio Monitoreo inicio
Goma Desarrollo:
09-04 comparar y ordenar números Lápiz mina Videos-voz juegos con actividad con
05-04 3 3-8 naturales del 1 al 1000. legos material concreto.
comparar y ordenar números Material concreto Videos-voz-asociar con Monitoreo inicio
09-04 .3 3-4-8 naturales menores que 1000. Lápices de colores elementos concretos. Desarrollo:
 Textos de estudio actividad con
Goma material concreto
Lápiz mina
11-04
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
Goma
aplicar operatoria matemática en Lápiz mina imágenes-voz-asociar con Monitoreo durante
12-04 11-04 .(3 3-4 números de tres cifras. elementos concretos la clase.
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
Goma
representar números naturales de Lápiz mina Videos-voz juegos con Monitoreo durante
16-04 12-04 .3 3-4 tres cifras en un ábaco. legos la clase
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
aplicar estrategias de cálculo mental, Goma
para suma y resta de números Lápiz mina Videos-voz-asociar con Monitoreo durante
18-04 16-04 4 3-4 naturales elementos concretos. la clase
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
Goma
resolver sustracciones de hasta tres Lápiz mina imágenes-voz-asociar con Monitoreo durante
19-04 18-04 .4 3-4 cifras sin reserva elementos concretos la clase
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
Goma
resolver adiciones y sustracciones Lápiz mina Videos-voz juegos con Monitoreo durante
23-04 19-04 4 3-4 usando cálculo mental. legos la clase
23-04 4 3-4 aplicar estrategias de cálculo mental Material concreto Videos-voz-asociar con Desarrollo
 para desarrollar juegos que Lápices de colores elementos concretos. :Monitoreo grupos
involucren sumas y restas. Textos de estudio de trabajo
Goma
Lápiz mina
25-04
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
Goma Desarrollo
resolver adiciones de números Lápiz mina imágenes-voz-asociar con :Monitoreo grupos
26-04 25-04 .7 3-4 naturales de tres cifras, con reserva. elementos concretos de trabajo
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
Goma
30-04 comprobar que la adición y la Lápiz mina Videos-voz juegos con Monitoreo
26-04 7 3-4 sustracción son operaciones inversas. legos :desarrollo clase.
Material concreto
Lápices de colores
Comprender la relación inversa entre Textos de estudio
la adición y sustracción y construir Goma
02-05 familias de operaciones a partir de un Lápiz mina Videos-voz-asociar con
02-05 .7 1-3-4 trío aditivo dado. elementos concretos. Inicio: actividad.
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
aplicar la propiedad conmutativa de Goma
la adición para resolver problemas de Lápiz mina imágenes-voz-asociar con Monitoreo
03-05 03-05 7 3-4 la vida diaria. elementos concretos :desarrollo clase
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
Goma
representar números dependiendo Lápiz mina Videos-voz juegos con Monitoreo
07-05 07-05 5 3-4 del valor posicional de sus tres cifras legos :desarrollo clase
 Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
representar números de diferentes Goma
09-05 formas según el valor posicional de Lápiz mina Videos-voz-asociar con
09-05 10-05 5 3-4 sus cifras. elementos concretos. retroalimentación
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
Goma
representar números de tres dígitos Lápiz mina imágenes-voz-asociar con Monitoreo
10-05 14-05 5 3-4 en símbolos y palabras elementos concretos :desarrollo clase
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
Goma
resolver sumas y restas de números Lápiz mina Videos-voz juegos con Monitoreo
14-05 16-05 6 3-8 de tres cifras con material concreto legos :desarrollo clase
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
resolver sumas y restas de Goma
números de tres cifras con material Lápiz mina Videos-voz-asociar con Monitoreo
16-05 17-05 6 3-8 concreto. elementos concretos. :desarrollo clase
Material concreto
Lápices de colores
Textos de estudio
Goma
resolver adiciones y sustracciones Lápiz mina imágenes-voz-asociar con Monitoreo
17-05 23-05 6 3-4-8 de números de tres cifras elementos concretos :desarrollo clase
Material concreto
Lápices de colores
Resolver adiciones y sustracciones Textos de estudio
de números de tres cifras, sin Goma Videos-voz juegos con Monitoreo
24-05 6 3-4 reserva. Lápiz mina legos :desarrollo clase
23-05
Material concreto
Lápices de colores
24-05 Textos de estudio
resolver problemas aplicando Goma
adición y sustracción de números Lápiz mina Videos-voz-asociar con Monitoreo
28-05 6 3-4 naturales de 3 cifras. elementos concretos. :desarrollo clase
 PLANIFICACIÓN DE UNIDAD - AÑO 2018
PROFESOR:
ASIGNATURA TALLER GEOMETRIA INICIO MARZO
CURSO 3° TERMINO MARZO

TEMA DE LA UNIDAD: UNIDAD 1

1-OA15 -Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: › construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla) › desplegando la figura 3D .
2-OA16 -Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el número de aristas y vértices.
3-OA21 -Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular: › midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución
de problemas › determinando el perímetro de un cuadrado y un rectángulo
4-OA17 Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, reflejadas y rotadas
5-OA18 -Demostrar que comprenden el concepto de ángulo: › identificando ejemplos de ángulos en el entorno › estimando la medida de
ángulos, usando como referente ángulos de 45o y de 90o

OBJETIVOS UNIDAD
1 -Hacer deducciones matemáticas de manera concreta.
2 -Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemático.
3 -Transferir una situación de un nivel de representación a otro (por ejemplo: de lo concreto a lo pictórico y de lo pictórico a lo simbólico, y viceversa).
4-Utilizar formas de representación adecuadas, como esquemas y tablas, con un lenguaje técnico específico, aplicando los símbolos matemáticos correctos.
5- Trabajar de manera metódica en las actividades y tareas asignadas y describir los resultados a sus compañeros.
HABILIDADES 6- Resolver problemas dados o de su entorno más cercano, aplicando procedimientos matemáticos.
1- Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas

2 - Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.

3 - Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

ACTITUDES
 CONCEPTOS CLAVES DE LA
UNIDAD cubo – paralelepípedo – esfera – cono – pirámide – cilindro – cara – arista – vértice – red- Figuras reflejadas, rotadas y trasladadas

ESTILO DE APRENDIZAJE DEL

CURSO Visual –auditivo -kinestésico
Proporcionar múltiples formas de representación.- Proporcionar múltiples formas de expresión- Proporcionar múltiples formas de implicación
PRINCIPIOS DUA A TRABAJAR
ED. DIFERENCIAL/PSP DE
APOYO Daniela

PIE

FECHA
OBJETIVO HABILIDAD MOMENTO DE LA CLASE
FECHA OBJETIVO DE LA CLASE /EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDACTICOS ESTRATEGIA DIVERSIFICADA
(n°) (n°) DE INTERVENCION P.I.E. REALIZADO

Ficha de actividades.
Texto del estudiante Mineduc.
reconocer figuras 2D que se trasladan, reflejan y Pizarra, plumones, cuaderno y
rotan. lápices
05-03 06-03 4 2 Videos –voz- juegos de patio Desarrollo: monitoreo
Ficha de actividades.
reconocer figuras 2D que se trasladan, reflejan y Pizarra, plumones, cuaderno y
rotan. lápices Video – voz- confeccionar
12-03 13-03 4 2 plantillas Desarrollo: monitoreo
Red de cuerpo geométrico.
Construir figuras 3D a partir de una plantilla. Equipo audiovisual Video – voz- confeccionar
19-03 20-03 5 2 reconocer elementos Ficha “2D / 3D” plantillas. Desarrollo: monitoreo

27-03 5 2 Construir figuras 3D a partir de una plantilla. reconocer Ficha de actividades. Video – voz- confeccionar Desarrollo: monitoreo
 elementos Pizarra, plumones, cuaderno y plantillas.
lápices
26-03
Ficha de actividades.
Pizarra, plumones, cuaderno y
lápices Videos –voz- asociar con elementos
02-04 03-04 1 1-2 Reconocer poliedros y sus características concreto del entorno. retroalimentación
Equipo audiovisual.
Computador.
Lámina con ejemplo.
Ficha de actividades.
Pizarra, plumones, cuaderno y
lápices Videos –voz- asociar con elementos
09-04 10-04 2 1-2 Reconocer poliedros y sus características concreto del entorno retroalimentación
2 Computador.
Lámina con ejemplo.
Ficha de actividades.
Texto del estudiante Mineduc.
Pizarra, plumones, cuaderno y
lápices Videos –voz- asociar con elementos
16-04 17-04 2 Reconocer cuerpos redondos y sus características concreto del entorno retroalimentación
2
Ficha de actividades.
Pizarra, plumones, cuaderno y
lápices Videos –voz- asociar con elementos
23-04 24-04 2 Reconocer cuerpos redondos y sus características concreto del entorno retroalimentación
Equipo audiovisual.
Computador.
EVALUACIÓN Lámina con ejemplo.
Ficha de actividades.
Pizarra, plumones, cuaderno y
08-05 4 lápices.
07-05
Equipo audiovisual.
Computador.
Lámina con ejemplo.
Ficha de actividades.
Pizarra, plumones, cuaderno y
15-05 lápices. Videos –voz- asociar con elementos
14-05 4 4 Reconocer poliedros y sus características concreto del entorno-juego patio Inicio: actividad
Equipo audiovisual.
Computador.
Lámina con ejemplo.
Ficha de actividades.
Texto del estudiante Mineduc.
Pizarra, plumones, cuaderno y
lápices Videos –voz- asociar con elementos
28-05 22-05 4 4-5 Reconocer redondos y sus características concreto del entorno Inicio: actividad
Equipo audiovisual.
Computador.
Reconocer cuerpoSgeométrico según su red. Ficha de actividades.
Pizarra, plumones, cuaderno y
lápices Videos –voz- asociar con elementos
04-06 29-05 5 2 EVALUACIÓN concreto del entorno Desarrollo: monitoreo
Escuadra
Equipo audiovisual.
Computador.
Ficha de actividades.
Pizarra, plumones, cuaderno y
lápices Videos –voz- asociar con elementos Desarrollo: actividad -
11-06 05-06 5 1-2 Reconocer cuerpo geométrico según su red concreto del entorno monitoreo
Equipo audiovisual.
Computador. Videos –voz- asociar con elementos
12-06 5 4-5 Reconocer cuerpo geométrico según su red Ficha de actividades. concreto del entorno Desarrollo: monitoreo
 Texto del estudiante Mineduc.
Pizarra, plumones, cuaderno y
lápices
18-06
identificar ángulos rectos. Ficha de actividades.
Pizarra, plumones, cuaderno y
lápices. Videos –voz- asociar con elementos
25-06 19-06 5 5-6 concreto del entorno Desarrollo: monitoreo
Ficha de actividades.
Pizarra, plumones, cuaderno y
lápices. Videos –voz- asociar con elementos
23-07 03-07 5 5-6 identificar ángulos rectos concreto del entorno Desarrollo: monitoreo
30-07 Bombillas.
Plasticina.
confeccionar figuras con ángulos de 90° y 45°. Ficha de actividades.
Pizarra, plumones, cuaderno y
24-07 4-5 lápices Videos –voz- asociar con elementos
5 concreto del entorno Desarrollo: monitoreo
Imagen de un cubo.
Equipo audiovisual
EVALUACIÓN Ficha “Cuerpos Geométricos”
Referencia texto del Mineduc
identificar y clasificar los elementos que componen un 2015, Unidad 6, páginas 174,
cuerpo geométrico. 175, 176 y 177. Cuaderno 3 del
estudiante, páginas 9, 10, 11 y Videos –voz- asociar con elementos
06-08 31-07 1 1 12. concreto del entorno Desarrollo: monitoreo
13-08 representar en el plano las vistas de las caras de un Imágenes Palacio de La Moneda
cuerpo geométrico. Equipo audiovisual
Computadores, acceso a Videos –voz- asociar con elementos
07-08 1 1-3 Internet concreto del entorno Desarrollo: monitoreo
20-08 Desarrollo: actividad-
Computador. Videos –voz- asociar con elementos monitoreo
14-08 4 2-4 reconocer figuras 2d rotadas. Internet. concreto del entorno
 Lámina con ejemplo.
Ficha de actividades.
Actividad digital.
Pizarra, plumones, cuaderno y
lápices

construir cuerpos geométricos e identificar sus Desarrollo: monitoreo

principales elementos. Ficha “Cuerpos Geométricos”
27-08 Material concreto (bombillas, Videos –voz- asociar con elementos
21-08 1 1 EVALUACIÓN plasticina, tijera) concreto del entorno
Computador, acceso a Internet. Desarrollo: monitoreo
Esquema “Perímetro de Videos –voz- asociar con elementos
03-09 28-08 3 1-6 calcular el perímetro de figuras geométricas polígonos” concreto del entorno
Huincha de medir. Desarrollo:actividad-
Ficha de actividades. monitoreo
Referencia texto del estudiante Videos –voz- asociar con elementos
10-09 04-09 3 1-6 calcular la medida del perímetro de figuras planas Mineduc concreto del entorno
Cuaderno del estudiante unidad
24-09 aplicar el concepto de perímetro en la resolución de dos Videos –voz- asociar con elementos Desarrollo:actividad-
11-09 3 1-6 problemas. Pizarra y plumones concreto del entorno monitoreo
01-10 calcular el perímetro de distintas figuras geométricas Videos –voz- asociar con elementos
25-09 3 1-6 planas Cuaderno-pizarra-plumones concreto del entorno
Ficha de actividades.
Pizarra, plumones, cuaderno y
lápices. Videos –voz- asociar con elementos Desarrollo: actividad-
08-10 02-10 5 5-6 identificar ángulos rectos concreto del entorno monitoreo
confeccionar figuras con ángulos de 90° y 45°. Ficha de actividades.
Pizarra, plumones, cuaderno y
5 4-5 lápices Videos –voz- asociar con elementos
22-10 09-10 concreto del entorno Desarrollo: monitoreo
4 reconocer y formar ejes de simetría en figuras 2D. Equipo audiovisual. Videos –voz- asociar con elementos
16-10 4 Computador. concreto del entorno
 Lámina con ejemplo.
Ficha de actividades.
Pizarra, plumones, cuaderno y
lápices.
29-10
construir cuerpos geométricos e identificar sus Desarrollo: monitoreo
principales elementos. Ficha “Cuerpos Geométricos”
05-11 Material concreto (bombillas, Videos –voz- confeccionar
23-10 1 1 EVALUACIÓN plasticina, tijera) plantillas
Ficha “Cuerpos Geométricos” Desarrollo: monitoreo
construir cuerpos geométricos e identificar sus Material concreto (bombillas, Videos –voz- confeccionar
12-11 30-10 1 1 principales elementos. plasticina, tijera) plantillas
Ficha de actividades. Desarrollo: monitoreo
Pizarra, plumones, cuaderno y
lápices. Videos –voz- asociar con
19-11 06-11 5 5-6 identificar ángulos rectos elementos del entorno.
Ficha de actividades. Desarrollo: monitoreo
Pizarra, plumones, cuaderno y
lápices. Videos –voz- asociar con
26-11 13-11 5 5-6 identificar ángulos rectos elementos del entorno
Computador. Desarrollo: monitoreo
Lámina con ejemplo.
Ficha de actividades.
Texto del estudiante Mineduc.
03-12 Pizarra, plumones, cuaderno y
lápices Videos –voz- asociar con
20-11 4 2 calcular el perímetro de figuras geométricas elementos del entorno
Computador, acceso a Internet. Desarrollo: monitoreo
Esquema “Perímetro de
27-11 4 2 calcular el perímetro de figuras geométricas polígonos”
Computador, acceso a Internet. Desarrollo: monitoreo
04-12 4 2 calcular el perímetro de figuras geométricas Esquema “Perímetro de
 polígonos”

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD - AÑO 2018

PROFESOR:
ASIGNATURA MATEMATICA INICIO 18 MAYO
CURSO 1° TERMINO 18MAYO

TEMA DE LA UNIDAD: UNIDAD 2

1-.(OA 1)Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que
100.
2-(OA 3) Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
3- (OA 4)Comparar y ordenar números del 0 al 20, de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o software educativo.
4- (OA6)Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.
OBJETIVOS UNIDAD 5- (OA11)Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos) y patrones numéricos hasta 20, crecientes y decrecientes,usando
 material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.
6- (OA16)Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duración de eventos cotidianos. .
7- (OA17)Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos En el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas.
8- (OA2)Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales del primero (1º) al décimo (10º).
9-(OA8) Determinar las unidades y decenas en números de 0 a 20, agrupando de a 10, de manera concreta,pictórica y simbólica.

1-Representar y comparar números, figuras geométricas, patrones repetitivos, utilizando material concreto y un lenguaje matemático inicial.
2-Estimar cantidades y relacionarlas con cantidades conocidas.
HABILIDADES 3-Comunicar procedimientos de descubrimiento, comparación y descripciones, utilizando un lenguaje claro
1-Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
2-Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
3-Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
ACTITUDES
CONCEPTOS CLAVES DE LA
UNIDAD Números - contar - ordenar - patrón - igualdad - largo - corto - bajo - alto - fechas

ESTILO DE APRENDIZAJE DEL

CURSO Visual –auditivo -kinestésico
Proporcionar múltiples formas de representación.- Proporcionar múltiples formas de expresión- Proporcionar múltiples formas de implicación
PRINCIPIOS DUA A TRABAJAR

ED. DIFERENCIAL/PSP DE APOYO Daniela

PIE

OBJETIVO HABILIDAD MOMENTO DE LA CLASE

FECHA OBJETIVO DE LA CLASE /EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDACTICOS ESTRATEGIA DIVERSIFICADA
(n°) (n°) DE INTERVENCION P.I.E. REALIZADO

Reconocer y continuar patrones numéricos. Material concreto

Lápices de colores Desarrollo: Monitoreo
5 1-3 Textos de estudio Videos-voz juegos con legos grupos de trabajo
 Goma
Lápiz mina

Reconocer y continuar patrones numéricos. Material concreto

Lápices de colores
Textos de estudio
Goma
Lápiz mina Videos-voz-asociar con elementos Desarrollo: Monitoreo
5 1-3 concretos. grupos de trabajo
Utilizar números ordinales del Material concreto
primero (1º) al décimo (10º) Lápices de colores
Textos de estudio
Goma
Lápiz mina imágenes-voz-asociar con Desarrollo :Monitoreo
8 1-3 elementos concretos grupos de trabajo
Utilizar números ordinales del Material concreto
primero (1º) al décimo (10º) (OA 2) Lápices de colores
Textos de estudio
Goma
Lápiz mina imágenes-voz-asociar con Desarrollo: Monitoreo
8 1-3 elementos concretos grupos de trabajo
Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar imagenes-voz-asociar con
eventos. elementos concretos Inicio: juegos para
1-3 Material concreto comprender el objetivo.
Material concreto imágenes-voz-asociar con
Lápices de colores elementos concretos
EVALUACIÓN Textos de estudio
Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar eventos
Goma
Lápiz mina Inicio: juegos para
1-3 comprender el objetivo
Secueciar eventos en el tiempo. Material concreto Videos-voz-asociar con elementos
Lápices de colores concretos
Textos de estudio
Goma
Lápiz mina
1-3 Retroalimentación clase.
 Comparar y ordenar números del 0 al 20 Material concreto ppt-voz-asociar con elementos
Lápices de colores concretos
Textos de estudio
Goma
Lápiz mina
Retroalimentación clase
Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20. (OA 8) Material concreto (monedas) Videos-voz-asociar con elementos
Lápices de colores concretos
Textos de estudio
Goma
Lápiz mina
8 Desarrollo: actividad
Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20. (OA 8) Voz- videos
Representar D-U. en nùmeros del 0 al 20 Papel lustre Monitoreo
(OA 8)
Tijeras Desarrollo: actividad con
8 papelografo material concreto
Representar D-U. en nùmeros del 0 al 20 Material concreto Videos-voz-asociar con elementos
Lápices de colores concretos
(OA 8)
Textos de estudio
Goma Monitoreo inicio
Lápiz mina Desarrollo: actividad con
8 material concreto.
Demostrar que comprenden la adición (columnar) Material concreto Videos-voz-asociar con elementos
(OA 10) plumòn concretos
pizarra
Goma
Lápiz mina Monitoreo inicio
guias Desarrollo: actividad con
10 material concreto
Demostrar que comprenden la adición (columnar) Material concreto Videos-voz-asociar con elementos
plumòn concretos
(OA 10)
pizarra
Goma
Lápiz mina Monitoreo durante la
10 guias clase.
 Adición columnando. Material concreto Videos-voz-asociar con elementos
(OA 10) plumòn concretos
pizarra
Goma
Lápiz mina Monitoreo durante la
10 guias clase
, Adición columnando. Material concreto ppt-voz-asociar con elementos
(OA 10) plumòn concretos
pizarra
Goma
Lápiz mina Monitoreo durante la
10 guias clase
Sustracción de números hasta 20 Material concreto ppt-voz-asociar con elementos
Columnando. plumòn concretos
(OA 10)
pizarra
Goma
Lápiz mina Monitoreo durante la
10 guias clase
Sustracción de números hasta 20 Material concreto ppt-voz-asociar con elementos
Columnando. (OA 10) plumòn concretos
pizarra
Goma
Lápiz mina Monitoreo durante la
10 guias clase
10 Sustracción de números hasta 20 Material concreto Texto pdf-voz-asociar con
Columnando(OA 10) plumòn elementos concretos
pizarra
Goma
Lápiz mina
guias Desarrollo :Monitoreo
grupos de trabajo
Leer y dibujar nùmeros hasta 30 Material concreto Texto pdf-voz-asociar con
Lápices de colores elementos concretos
Textos de estudio Desarrollo :Monitoreo
Goma grupos de trabajo
 Lápiz mina

4 Comparar y ordenar números del 0 al 30. Material concreto Videos-voz-asociar con elementos
(OA 4) Lápices de colores concretos
Textos de estudio
Goma
Lápiz mina Monitoreo :desarrollo
clase.
Determinar U-D en números hasta 30. (OA 8) Material concreto Videos-voz-asociar con elementos
Lápices de colores concretos
Textos de estudio
Goma
Lápiz mina
8 Inicio: actividad.
Representar D-U. en nùmeros del 0 al 30 Material concreto Videos-voz-asociar con elementos
Lápices de colores concretos
Textos de estudio
Goma
Lápiz mina Monitoreo :desarrollo
clase
Demostrar que comprenden la adición (columnar) Material concreto Videos-voz-asociar con elementos
plumòn concretos
pizarra
Goma
Lápiz mina Monitoreo :desarrollo
10 guias clase
Sustracción de números hasta 20 Material concreto Videos-voz-asociar con elementos
Columnando. plumòn concretos
pizarra
Goma
Lápiz mina
guias
10 retroalimentación
Leer y dibujar nùmeros hasta 40 Videos-voz-asociar con elementos
Material concreto concretos Monitoreo :desarrollo
Lápices de colores clase
 Textos de estudio
Goma
Lápiz mina

Material concreto Videos-voz-asociar con elementos

Lápices de colores concretos
Textos de estudio
Goma
Lápiz mina Monitoreo :desarrollo
clase
Material concreto Videos-voz-asociar con elementos
Lápices de colores concretos
Textos de estudio
Goma
Lápiz mina
Monitoreo :desarrollo
clase
Material concreto Videos-voz-asociar con elementos
Lápices de colores concretos
Textos de estudio
Goma
Lápiz mina
guia Monitoreo :desarrollo
7 clase
 PLANIFICACIÓN DE UNIDAD - AÑO 2018
PROFESOR:
ASIGNATURA tecnología INICIO 07 MARZO
CURSO 1° TERMINO 30 MARZO

TEMA DE LA UNIDAD: USO DE SOFTWARE E INTERNET UNIDAD 1

1-OA5 -Usar software de dibujo para crear y representar diferentes ideas por medio de imágenes.
2-OA6 -Usar procesador de textos para crear, editar y guardar información.

OBJETIVOS UNIDAD
Acceder a programas
1-Emplear las diferentes formas y tamaños del pincel en el software de dibujo.
2 -Aplicar color y modificar imágenes.
3 -Elaborar documentos que contengan dibujos e imágenes.
4 -Almacenar documentos
5 -Acceder y realizar las actividades propuestas por un software interactivo educativo.
HABILIDADES
1-Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico y disposición a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
2 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergente.
ACTITUDES
CONCEPTOS CLAVES DE LA Ratón o mouse, inicio, apagar, software o programa, herramientas (borrador, selección, relleno con color y elipse), líneas (curvas y rectas), pincel, color
UNIDAD y grosor.

ESTILO DE APRENDIZAJE DEL

CURSO Visual –auditivo -kinestésico
Proporcionar múltiples formas de representación.- Proporcionar múltiples formas de expresión- Proporcionar múltiples formas de implicación
PRINCIPIOS DUA A TRABAJAR

ED. DIFERENCIAL/PSP DE APOYO

 PIE

OBJETIVO HABILIDAD MOMENTO DE LA CLASE

FECHA OBJETIVO DE LA CLASE /EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDACTICOS ESTRATEGIA DIVERSIFICADA
(n°) (n°) DE INTERVENCION P.I.E. REALIZADO

Computadores Sala de Data- software Monitoreo: desarrollo

Procedimientos básicos para usar el computación.
2 5 computador. data

07-03
Procedimientos básicos para usar el Computadores Sala de Data- software Monitoreo: desarrollo
5 computador. computación
2 Data

14-03
explica y muestra los procedimientos para abrir Data- software Monitoreo: desarrollo
21-03 1 1 el programa Paint. Computadores, Data Show.
Data- software Monitoreo: desarrollo
28-03 1 1 procedimientos para abrir el programa Paint Computadores, Data Show.
Data- software Monitoreo: desarrollo
04-04 1 1 Utilizar el programa paint Computadores, Data Show.
Data- software Monitoreo: desarrollo
11-04 1 1 Insertar formas en paint Computadores, Data Show.
Data- software Monitoreo: desarrollo
18-04 1 1 Insertar formas en paint Computadores, Data Show.
Computador, Software de Data- software Monitoreo: desarrollo
lenguaje tales como:
25-04 2 5 Jugando con lenguaje y comunicación Abrapalabra; Internet.
Computador, Software Data- software Monitoreo: desarrollo
02-05 2 5 Jugando con matemática educativos de matemáticas
Computador, Software de Data- software Monitoreo: desarrollo
09-05 2 5 Jugando con lenguaje y comunicación lenguaje tales como:
 Abrapalabra; Internet.
Computador, Software Data- software Monitoreo: desarrollo
16-05 2 5 Jugando con matemática educativos de matemáticas
Computador, Software de Data- software Monitoreo: desarrollo
lenguaje tales como:
23-05 2 5 Jugando con lenguaje y comunicación Abrapalabra; Internet.
Computador, Software Data- software Monitoreo: desarrollo
30-05 2 5 Jugando con matemática educativos de matemáticas

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD - AÑO 2018

PROFESOR:
ASIGNATURA ORIENTACION INICIO MARZO
CURSO 1° TERMINO MARZO

TEMA DE LA UNIDAD: UNIDAD 1

OBJETIVOS UNIDAD
1-(OA7)Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características, y participar activamente en ellos
(por ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases).
2-(OA3) Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cariño, que dan y reciben, en los ámbitos familiar, escolar y social (por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a
los demás, dar y recibir ayuda).
3-(OA 1) Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e intereses.
4-(OA8)Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje, como: › traer y cuidar los útiles escolares › mantener el orden y limpieza de la sala de clases y
materiales › identificar los nuevos aprendizajes adquiridos para incentivar la motivación.
5-(OA4)Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de autocuidado en relación a: › rutinas de higiene › actividades de descanso, recreación y
actividad
física
› hábitos de alimentación
› resguardo del cuerpo y la intimidad
 › la entrega de información personal
6-(OA 5) Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: › utilizar formas de buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por
favor)
› actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar,
respetar turnos, rutinas y pertenencias)
› compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos,
prestarse útiles, ayudar al que lo necesita)

1-valorar grupos de pertenencia.

2-describir y valorar expresiones de afecto y cariño.
3-observar y valorar sus características personales.
4- practicar hábitos de orden y limpieza.
HABILIDADES
-reconocer y tomar conciencia de sus características, habilidades y gustos.
-desarrollar su autoestima.
ACTITUDES
CONCEPTOS CLAVES DE LA Familia, curso, cariño, características personales, gustos, normas, respeto, orden, limpieza, silencio, responsabilidad, cuidado personal e higiene.
UNIDAD

ESTILO DE APRENDIZAJE DEL

CURSO Visual –auditivo -kinestésico
Proporcionar múltiples formas de representación.- Proporcionar múltiples formas de expresión- Proporcionar múltiples formas de implicación
PRINCIPIOS DUA A TRABAJAR

ED. DIFERENCIAL/PSP DE APOYO Daniela

PIE

OBJETIVO HABILIDAD MOMENTO DE LA CLASE

FECHA OBJETIVO DE LA CLASE /EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDACTICOS ESTRATEGIA DIVERSIFICADA
(n°) (n°) DE INTERVENCION P.I.E. REALIZADO

Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia videos-puzles Monitoreo: desarrollo

(familia, curso, pares), las personas que los componen y sus
05-03 1 características, y participar activamente en ellos (por Data -puzles
 ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases

videos-juegos de imágenes Monitoreo: desarrollo

Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que
favorezcan la convivencia, como:
- utilizar formas de buen trato (por ejemplo, saludar,
despedirse, pedir por favor)
- actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar,
respetar turnos, rutinas y pertenencias)
- compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos,
prestarse útiles, ayudar al que lo necesita
12-03 2 Data- guía
Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia videos-juegos de patio con OA Monitoreo: desarrollo
(familia, curso, pares), las personas que los componen y sus
características, y participar activamente en ellos (por
ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases
19-03 1 Data-patio
Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia videos-puzles Monitoreo: desarrollo
(familia, curso, pares), las personas que los componen y sus
características, y participar activamente en ellos (por
ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases
26-03 1 Data-puzles
Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y videos-juegos de imágenes Monitoreo: desarrollo
cariño, que dan y reciben, en los ámbitos familiar, escolar y
social (por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los
demás, dar y recibir ayuda
02-04 2 Data-máscaras
Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y videos-juegos de patio con OA Monitoreo: desarrollo
cariño, que dan y reciben, en los ámbitos familiar, escolar y
social (por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los
demás, dar y recibir ayuda
09-04 2 Data –máscaras
Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de Video-voz- recortables Monitoreo: desarrollo
16-04 5 aprendizaje, como: Data-guía-tijeras
 • traer y cuidar los útiles escolares
videos-juegos de patio con OA Monitoreo: desarrollo
Identificar y practicar, en forma guiada, conductas
protectoras y de autocuidado en relación a:
rutinas de higiene
actividades de descanso, recreación y actividad física
hábitos de alimentación
resguardo del cuerpo y la intimidad
la entrega de información personal.

23-04 5 Data-patio
videos-juegos de patio con OA Monitoreo: desarrollo
Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar
formas de solucionarlos como escuchar al otro, ponerse en
su lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse.
30-04 6 Data- patio
Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de videos-puzles Monitoreo: desarrollo
aprendizaje, como:
07-05 4 • traer y cuidar los útiles escolares Data-guia
Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de videos-juegos de imágenes Monitoreo: desarrollo
aprendizaje, como:
14-05 4 • traer y cuidar los útiles escolares Data- láminas
Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de videos-juegos de imágenes Monitoreo: desarrollo
aprendizaje, como:
28-05 4 • traer y cuidar los útiles escolares Data- láminas
Identificar y practicar, en forma guiada, conductas videos-juegos de imágenes Monitoreo: desarrollo
protectoras y de autocuidado en relación a:
04-06 5 rutinas de higiene Data- láminas
Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y videos-juegos de patio con OA inicio: actividad
cariño, que dan y reciben, en los ámbitos familiar, escolar y
social (por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los
demás, dar y recibir ayuda
11-06 2 Data-patio
Identificar y practicar, en forma guiada, conductas videos-puzles Monitoreo: desarrollo
18-06 5 Data -guias
 protectoras y de autocuidado en relación a:
rutinas de higiene
Observar, describir y valorar sus características Data-patio videos-juegos de patio con OA Inicio: juegos
25-06 3 personales, sus habilidades e intereses
Observar, describir y valorar sus características Data-patio videos-juegos de patio con OA Inicio: juegos
23-07 3 personales, sus habilidades e intereses