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Unidad de Gestión Área de Gestión

Educativa Sanchez Pedagógica


Carrion

PLAN DE GESTION DE RIESGOS Y DESASTRES

I. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

I.1. Nombre De La I.E. : 80647 – la florida


I.2. Dirección : s/n la florida
I.3. Director : Víctor Franco Castillo Layza
I.4. UGEL : Sánchez Carrión
I.5. Niveles De Enseñanza : Primaria Y Secundaria.
I.6. Turnos de Enseñanza : Mañana
I.7. Población de docentes, personal administrativo y de servicio.

I.8. Población de estudiantes.

DOCENTES NIVEL DE TURNO DE


ENSEÑANZA ENSEÑANZA
5 Primaria Mañana

4 Secundaria Mañana

N° ESTUDIANTES AÑO DE ESTUDIOS NIVEL DE TURNO


I.9. ENSEÑANZA Res
96 1º 2º, 3º 4º 5° 6° Primaria Mañana po
nsa
25 1º, 2º 3º 4º Secundaria Mañana
ble
s del Comité de Gestión de Riesgos y Desastres conformado por:

Víctor Franco Castillo Layza


Docente del Área de CTA.
Leoncio Cárdenas
Lázaro Alberto Ascate Vera

II. INTRODUCCIÓN

Nuestro país se encuentra ubicado dentro del denominado "Cinturón de Fuego del Pacífico» y casi al
encuentro de dos placas tectónicas, la Sudamérica y la de Nazca, en donde se produce el efecto de
subducción que ha provocado un número de sismos de gran poder destructivo en la parte
occidental de nuestro territorio.

El sismo del 15 de agosto del 2007 con epicentro en Pisco causó la muerte a 596 personas, dejando
1291 personas heridas, 48 mil viviendas destruidas y 45 mil viviendas inhabitables .Este hecho nos
revela la necesidad de fortalecer los procesos de educación ambiental para gestionar los riesgos
asumiendo el compromiso de formar personas capaces de prevenir, minimizar y enfrentar los
efectos de un sismo. Por tal motivo, nos vemos comprometidos a implementar el Plan de Gestión
de Riesgos el cual comprende un conjunto de acciones destinadas a la prevención y a la mitigación
de riesgo, así como a la preparación de la comunidad educativa para responder adecuadamente
ante un sismo.

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Una circunstancia que también nos afecta son las lluvias de los meses de invierno que dificulta
el ingreso de los estudiantes a las aulas por la acumulación de agua en los pasadizos de acceso y
pasadizos del 2° piso de tres pabellones.

III. MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DE RIESGOS. La base legal que soporta el Plan de Gestión de
Riesgos de Desastres de la I.E. es:

a. Constitución Política del Perú.


b. Ley de bases de la descentralización. (Ley N° 27783 del 26/0602)
c. Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02)
d. Ley Orgánica de Municipalidades (Ley ° 27972 del 06/05/03)
e. Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD) (18/02/2011)
f. Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley N° 29664, Sistema Nacional
de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (26/05/2011)
g. Ley del sistema Nacional de Presupuesto (Ley N| 28411)
h. Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del 27/07/08)
i. Acuerdo Nacional (Trigésima Segunda políticas de estado)
j. Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y su Reglamento,
D.S. N° 008-2005-PCM)
k. Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)
l. Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337)
m. Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado 19, indicadores 1 y 2)
• R.M. N° 425- 2007, QUE APRUEBA LAS "Normas para la implementación de los
Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educación en Gestión de riesgos"
n. • D.S. N° 001-2004- DE- SG., que aprueba el Plan Nacional de Prevención y Atención
de Desastres.
o. • R.V. M. N° 0016-2010- ED. "Normas para la educación preventiva ante sismos en las
instituciones educativas públicas".
p. Norma Técnica “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la
Educación Básica” R.M. Nº 556-2014-MINEDU.

IV. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES. El Plan de Gestión de Riegos de Desastres de la


Institución Educativa 80647 – La Florida se articula al:
IV.1. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Unidad de Gestión Educativa Local
N° 01
IV.2. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Dirección Regional de Educación de
Lima Metropolitana.
IV.3. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres del Ministerio de Educación.
IV.4. Plan Nacional de acción por la infancia y de la adolescencia 2012 – 2021, resultado
19.

COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO


DE DESASTRES DE LA I.E N 80647
V. ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS Y DESASTRES EN LA INSTITUCION
EDUCATIVA ANTONIO______________________
RAIMONDI.
___________
___________
V.1. Nivel primario y turno mañana.
DIR
DIR ECTOR
ECTOR :: Víctor
Víctor Casti
Casti llo
llo Layza
Layza

APAFA:
PERSONAL ADMNISTRATIVO: 2
CONEI:
CONEI:
DOCENTE
DOCENTE COORDINADOR:
COORDINADOR:
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EQUIPO
EQUIPO DE
DE PREVENCION: EQUIPO
EQUIPO DE
DE MITIGACION
MITIGACION EQUIPO
PREVENCION: EQUIPO DE
DE RESPUESTA
RESPUESTA

--

BRIGADAS DE SEÑALIZACIÓN Y BRIGADA


BRIGADA DE
DE PRIMEROS
PRIMEROS AUXILIOS
AUXILIOS BRIGADAS DE SEGURIDAD Y
PROTECCIÓN EVACUACIÓN

COMISIÓN
COMISIÓN DE
DE GESTIÓN
GESTIÓN DEL
DEL RIESGO
RIESGO DE
DE DESASTRES
DESASTRES
DE LA I.E N°80647.
DE LA I.E N°80647.

_______________________________
__
DIR ECTOR : Victor Franco Casti llo Layza
DIR ECTOR : Victor Franco Casti llo Layza

APAFA:
APAFA:
PERSONAL ADMNISTRATIVO:
CONEI:
DOCENTE
DOCENTE COORDINADOR:
COORDINADOR:

V.2. Nivel Secundario y turno tarde.


EQUIPO DE PREVENCION: EQUIPO DE MITIGACION EQUIPO
EQUIPO DE
DE RESPUESTA
RESPUESTA

--

BRIGADAS
BRIGADAS DE
DE SEÑALIZACIÓN
SEÑALIZACIÓN Y BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
Y BRIGADAS DE SEGURIDAD Y 3
PROTECCIÓN
PROTECCIÓN EVACUACIÓN
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V.3.

VI. DIAGNÓSTICO: ESTIMACIÓN DE RIESGO

Está edificado sobre un terreno arenoso. En una primera etapa fue construido por trabajos comunales y
los padres de familia, tiene veredas de acceso a las aulas en un 80% con rampas que permiten el acceso
a las aulas. Cuenta con áreas verdes y amplia zona libre no construida. Tiene también levantado todo el
cerco perimétrico, el cual tiene que reforzarse en muchas zonas y levantarse las paredes para mayor
seguridad.

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El clima es húmedo y las lluvias de los meses de invierno son copiosas e inundan los pasadizos y
balcones. Así, mismo en la época de calor, el sol ingresa a las aulas directamente incomodando la labor
escolar.

Las amenazas naturales a que estamos expuestos generadas por la dinámica de la naturaleza son los
temblores y terremotos. También existe el peligro que se produzca un incendio en el comedor, quiosco o
en las aulas.

VI.1. Calendario Climatológico

Fenómeno Natural Meses


Actividad
Lluvia y Sol Marzo Protejámonos de la lluvia y del sol.
Abril
Ola de Frío Mayo
Preparémonos Para el frío.
Junio
Prevengamos enfermedades respiratorias.
Julio
Vientos Agosto Cuidémonos del Cambio de Clima.
Setiembre Cuidémonos de nuestra salud (Bronquios)
Octubre Realicemos campañas de reforestación.
Sequía Noviembre Cuidemos el agua.
Diciembre Cuidemos los ríos de la contaminación.

La vulnerabilidad es la debilidad o falta de capacidad de las instituciones de anticipar, prevenir,


sobrevivir, resistir y recuperarse del impacto de amenaza.

Análisis de nuestra condición de vulnerabilidad, para conocerla saber cómo se han formado, cuáles
son sus causas y cómo podemos superarlas.

PREGUNTA RESPUESTA VULNERABILIDAD QUE ESTO REPRESENTA


Antigüedad de la construcción de la Institución Aproximadamente Presenta serios defectos de diseño y
Educativa. 20 años construcción, en los pabellones.
Existen algunos daños que aún no han sido Cerco perimétrico Puede producir accidentes en los alumnos.
reparados. de la institución
educativa.
Con qué frecuencia revisamos Una vez al año. La evaluación es hecha por personas
Grietas, rajaduras de paredes, piso hundimientos, inexpertas. Carecen de los conocimientos

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etc. técnicos necesarios


En caso de presentar daños ¿Cuáles son? Presentan grietas, Colapso de la edificación, producto de los
rajaduras, efectos o daños que presenta.
humedad,
filtraciones.
En la actualidad ¿Hay paredes, columnas que Sí. Pueden colapsar ante un sismo de regular
tengan grietas o rajaduras? intensidad.
Las puertas de las aulas, son lo suficientemente Son anchas, pero Posible atasco en una emergencia.
anchas ¿De qué material son?, ¿Están en buen son de madera
estado? algunas están en
regular estado
¿Las puertas se abren hacía fuera o hacía dentro? Sí, hay algunas que Pueden dejar atrapados ante un sismo o
sin hacía fuera. incendio.
¿Cómo se mantiene la puerta principal de la I. E. Se mantiene con Ante un sismo no podrían entrar los
durante el día?, ¿Con llaves, con trancas?, ¿De qué llave y candado. bomberos en misión de auxilio
otra manera?
Las pizarras ¿están bien aseguradas? No. En algunas Forman parte de la pared.
aulas faltan Pueden caerse con facilidad.
asegurar las
pizarras acrílicas
¿Los muebles y estantes están bien asegurados? No. Son roperos y muebles sobre puestos.
¿De qué material están hechas las ventanas? De fierro. No se podría salir por ellas ante una
eventualidad.
Si las ventanas tienen vidrios, ¿tienen protección No. Causarían graves lesiones a los alumnos
en caso se rompan? ante una eventual emergencia.
¿De qué material son las aulas de os niños y niñas? De material noble. De colapsar provocaría muchos accidentes.
¿De qué material son los techos? De material noble. Provocarían muchos accidentes.
¿Hay cables y/o tomacorrientes que estén al Sí. Algunos están en mal estado.
alcance de los alumnos?
¿Está toda la instalación eléctrica dentro de tubos? Sí. No ocurriría algún peligro al respecto.
¿Hay instalaciones añadidas? Sí. Hacia el kiosco.
El espacio de las aulas es el adecuado para la No. Son mínimas, deben mejorar.
cantidad de niñas y niñas.
Si todas las personas del aula tendrían que salir No. Con mucha dificultad ante un evento, las
rápidamente ¿Podrían hacerlo fácilmente? escaleras son un peligro.
La biblioteca, laboratorios, cocinas, etc. ¿Tienen No. No existen esos ambientes.
aseguradas los estantes a la pared y entre uno y
otro estante?
¿Las escaleras tienen barandas o pasamanos u Sí. Todas las escaleras están seguras.
otro tipo de protección a los lados?
¿Los corredores o pasillos a desnivel, tienen No. No existen.
barandas u otra protección?
Si su institución es grande, tiene señalizadas las Sí. Los patrones si indican hacia donde
salidas? conducen.
Hay patrones que no se usan y están sellados o con Sí. Hay una reja grande que se encuentra bajo
llaves permanentemente? llave y no hay acceso.
¿Hay tanque grande para almacenar agua?, ¿Está Sí. No lo utilizan.
protegido?
Tiene pozo, ¿de qué tipo?, ¿Está cubierto? Sí. De concreto está cubierto pero no se usa.
¿Hay cerca del kiosco un extintor en caso de No. No existe ningún extintor en el lugar
incendio? neurálgico.
¿Hay árboles viejos que presentan peligro sí llegan No. Sí, hay pequeños los cuales hacen
a caer? permanecer húmeda la pared que se
encuentra junto.
¿Se cuenta con espacios abiertos para zonas de Sí. Son suficientes pero y son accesibles.

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seguridad?
¿Todas las personas conocen estas zonas de Sí. Están a la vista de todos.
seguridad?
¿Hay baños, letrinas de qué tipo, cuál es su Si hay baños La mayoría están en buen estado tanto en el
estado? nivel inicial y primaria
¿Cómo se elimina la basura? Si, tachos y con Se acumula, el personal de servicio lo arroja
ayuda de a los camiones.
camiones.
¿Hay recipientes para botar la basura?, ¿De qué Si hay recipientes Evitamos los focos latentes de infección.
material son?, ¿Permanecen tapados? y son de plástico.
Sí.
¿Siempre hay agua disponible? Sí. Casi nunca falta.
¿Las vías de acceso son seguras? No. Existen personas que arrebatan bolsos y/o
objetos personales y por la puerta principal
se encuentra la pista.
¿Cercanas a la I. E. hay presencia de personas que Sí. Existen moto taxistas, pandilleros gente de
representan peligro para los niños y niñas? mal vivir.
¿Hay carretera i calles con mucho tráfico de Sí. En la Av. Riva Agüero hace falta un semáforo
vehículos cercanos a la zona? o Policía de Tránsito para que permita a los
alumnos cruzar con tranquilidad.
¿Cómo es la participación de los Padres y Madres Muy poca. Poco interés en el apoyo por los estudios en
de Familia? sus menores hijos.
¿Cómo es la participación de la Comunidad en las Muy poca. Existe poca coordinación con los Padres de
actividades de la Institución Educativa? Familia.
¿Qué considera que falta para lograr mayor Asumir el Interés de los padres por contribuir a
participación? compromiso de mejorar a sus hijos en los estudios.
responsabilidad en
la comunidad
educativa.
¿El director coordina con el centro de salud Sí. Sería importante preparar charlas para los
cercana a la I. E? alumnos con temas específicos.
¿Mantiene estrecha coordinación con otras Si, continuamente. Descoordinación en el trabajo que se debe
instituciones o programas? realizar.
¿Se tiene conocimiento del estado de nutrición de No.. No existe una ficha nutricional de cada
los alumnos? alumno que el docente pueda manejar.
¿Tienen alumnos con discapacidad? No. No existe.

VI.2. ANÁLISIS DE PELIGROS

PELIGRO PROBABILIDAD DESCRIBA EL IMPACTO EN LA I.E.


DE QUE OCURRA ¿Qué pasaría si ocurriera el desastre?
INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA
Podría desplomarse Las labores No habría -Los miembros del
porque sus escolares buena COE ejecutarían su
construcciones son paralizarían reacción por Plan de
Alta muy antiguas. falta de contingencia. -Se
Sismo preparación. debe tomar como
prioridad la
organización de
COE.
Ocasionaría incendios, Las labores Falta de -Los miembros del

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inundaciones, escolares capacitación COE ejecutarían su


cortocircuitos y otros paralizarían. y Plan de
OTROS peligros porque todas organización contingencia. -Se
Media las instalaciones dentro de la debe tomar como
necesitan reparación. I.E. prioridad la
organización de
COE.

VII. OBJETIVOS

VII.1. OBJETIVO GENERAL

El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 80647 La


Florida”, tiene por objetivo orientar las acciones de prevención, reducción y
preparación de la comunidad educativa, a través de la comisión de riesgos de
desastres, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas de la Institución
Educativa, para preservar la vida y reducir los efectos del desastre de la comunidad
educativa.

VII.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Establecer la estructura de acción de la Institución Educativa, a través de la


organización de la comisión de Gestión de Riesgo.

Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la comunidad


educativa en relación con las acciones específicas durante las frases de prevención,
reducción y preparación.

Establecer mecanismos de coordinación comunicación y manejo de la información


entre las diferentes áreas en el marco de la Gestión de Riesgos de Desastres.

VIII. ALCANCES

El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, tiene como ámbito de intervención la Institución


Educativa 80647 La Florida y está dirigido a las autoridades del plantel, al personal
administrativo, docente, padres de familia debidamente organizados en la APAFA y en los
Comités de Aula a los niños niñas y adolescentes que se benefician de la enseñanza de la
institución educativa, así como a sus diversas formas de organización (Municipios escolares,
brigadas y/o clubes ecológicos, Defensoría del Niño y del Adolescente – DESNAS; así como a
toda forma de organización n la escuela, ya sea que la gestión del riesgo de Desastres es
transversal a toda actividad educativa.

IX. PRINCIPIOS ORIENTADORES: Los principios orientadores del Plan de Gestión de riesgos de
Desastres son:

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Principio protector: La persona humana es el fin supremo de la Gestión de Riesgos de


Desastres, por lo cual debe protegerse su vida e integridad física su estructura productiva,
sus bienes y su medio ambiente frente a posibles desastres o eventos peligrosos que pueda
ocurrir. Ley N 29664 – Ley del Sistema Nacional de Gestión de Riesgos de Desastres (SINAGERD).

Principio de bien común: la seguridad y el interés general son condiciones el mantenimiento del
bien común. Las necesidades de la población afectada y damnificada prevalecen sobre los
intereses particulares y orientan el empleo selectivo de los medios disponibles.

Principio de subsidiariedad: Busca que las decisiones tomen lo más cerca posible de la
ciudadanía. El nivel nacional, salvo en sus ámbitos de competencia exclusiva, solo interviene
cuando la atención de desastres supera las capacidades del nivel regional o local.

Principio de la equidad: Se garantiza a todas las personas, sin discriminación alguna, la equidad
en la generación de oportunidades y el acceso a los servicios relacionados con la Gestión del
Riesgos de Desastres.

Principio de la eficiencia: Las políticas de gasto público vinculadas a la Gestión del Riesgo de
Desastres deben establecerse teniendo en cuanta la situación económica financiera y el
cumplimiento de los objetivos de estabilidad macrofiscal, eficacia y calidad.

Principio de acción permanente: Los peligros naturales o los inducidos por el hombre exigen
una respuesta constante y organizada que nos obliga a mantener un permanente estado de
alerta, explotando los conocimientos científicos y tecnológicos para reducir el riesgo de
desastres.

Principio sistémico: Se basa en una visión sistémica de carácter multisectorial e integrado,


sobre la base del ámbito de competencias, responsabilidades y recursos de las entidades
públicas, garantizando la transparencia, efectividad, cobertura, consistencia coherencia y
continuidad en sus actividades con relación a las demás instancias sectoriales y territoriales.

Principio de auditoria de resultados: Persigue la eficacia y la eficiencia en el logro de objetivos y


metas establecidas. La autoridad administrativa vela por el cumplimiento de los principios,
lineamientos y normativa vinculada a la Gestión de Riesgos de Desastres, establece un marco de
responsabilidades en la generación de vulnerabilidades, la reducción del riesgo, la preparación,
la atención ante situaciones de desastres, la rehabilitación y la reconstrucción.

Principio de participación: Durante las actividades, las entidades competentes velan y


promueven los canales y procedimientos de la participación del sector productivo privado y de
la sociedad civil, intervención que se realiza de forma organizada y democrática. Se sustenta en
la capacidad inmediata de concentrar recursos humanos y materiales que sean indispensables
para resolver las demandas en una zona afectada.

Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la mejor ayuda, la más oportuna y adecuada es


la que surge de la persona misma y la comunidad, especialmente en la prevención y en la
adecuada autopercepción de exposición al riesgo, preparándose la para minimizar los efectos
de desastres.

Principio de la gradualidad: se basa en un proceso secuencial en tiempos y alcances de


implementación eficaz y eficiente de los procesos que garanticen la Gestión de Riesgos de
Desastres de acuerdo a las realidades políticas, históricas y socioeconómicas.

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X. ACCIONES EN UN NIVEL DE PREVENCION: Identificación De Recursos:

PELIGRO DESCRIPCION DE RECURSOS PARA ENFRENTAR EL DESASTRE. CONSERV


B R M
Botiquín escolar X
Medicamentos X
Manual de primeros auxilios x
Camillas X
Mascaras anti gas X
SISMO Extintores x
Brigadas de evacuación, primeros auxilios, de comunicación, X
etc.
Palanas, picos, barretas, combos, cinceles, sogas de rescate, x
pata de cabra, etc.
Recursos económicos para la señalización. x
Uniformes de emergencia. x
OTROS Cuchilla, hilos, cascos de seguridad, etc. X

XI. ACCIONES EN UN NIVEL DE EJECUCION: Aplicación de actividades.

ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLE


ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO?
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

-Activar las brigadas del aula. Humanos inmedi Docentes


Aulas ato
-Evacuar a la zona segura. Humanos inmedi Brigadas de
ato aula.
-Verificar alumnos atrapados en el Llaves, inmedi
Baños baño. Pata de ato Personal de
-Verificar las instalaciones de los cabra. servicio.
baños de la I.E.
-Abrir puertas de emergencia, apagar
la luz, agua, gas.
seguridad -Apagar las llaves de luz y agua. Llaves, Inmedi Brigada de
-Desconectar los artefactos martillo. ato seguridad y
eléctricos. evacuación
-Evacuar por las rutas señaladas.
-Los alumnos de primeros auxilios Maletín, Inmedi Docentes
portan su botiquín. medicame ato Brigadas de
-Apagar las llaves de luz y agua. ntos. aula
Vías de Despejar las rutas de evacuación. Humanos Inmedi Brigada de
acceso ato señalización y
protección
Mobiliarios y Proteger y rescatar equipos valiosos. Materiales inmedi Brigada de
equipos y humanos ato señalización

Material - Rescatar el material didáctico. Humanos y Inmedi


didáctico materiales ato Brigada de
seguridad y
Evacuación

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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Currículo Activar el currículo de emergencia. Plan de inmedi COE
contingenc ato Y docentes.
ia.
Apoyo socio Actividades socioemocionales. Directorio Inmedi COE
emocional Dinámicas y lúdicas. ato DOCENTES
Brindar afecto y preocupación.
Asistencia Verificar que los docentes cumplan Humanos Inmedi Docente
de maestros con sus funciones. ato coordinador.

Asistencia Verificar la asistencia de los Equipo de Inmedi -Docentes


de estudiantes. rescate. ato -Brigadas
estudiantes Proteger y auxiliar a niños atrapados. señalización y
protección.

Asistencia Aplicar el Directorio, Parte de Parte de Inmedi -Represent


de docentes. asistencia. asistencia ato Administrativo
Conocer las enfermedades que de la I.E.
padecen los docentes.
Distribuir funciones
Simulacros Poner en práctica lo realizado en los Humanos Inmedi Agentes
simulacros. ato educativos de
la I.E.
COMUNIDAD EDUCATIVA

Estudiantes Toda la comunidad educativa


y docentes, participa responsablemente en los
administrativ simulacros de sismos y/o eventos INMEDI Agentes
os y reales de sismo. PP.FF. ATO educativos.
auxiliares
PP.FF. Calmar a los PP.FF. HUMANOS Inmedi APAFA / B.
ato Com.
aliados Solicitar ayuda de los organismos Humanos Inmedi Equipo de
aliados a través del directorio. Organismo ato comunicación
s.
POLÍTICA EDUCATIVA Y

Enviar memorándums para recordar Ley 29664


Normas, funciones. de
COORDINACIÓN

directivas, SINAGERD. Inmedi


resoluciones -Normas legales SINAGERD. Plan GRD ato DIRECTOR
. -Enviar a sus correos de cada -otros
docente y miembro de COE sus
funciones y obligaciones.

XII. ZONAS DE EVACUACION DE LAI.E. 6096 “ANTONIO RAIMONDI” EN CASO DE SISMO

RESPUESTA RESPONSABLE
Comprende acciones, que se ejecutan ante una emergencia o desastre, inmediatamente ocurrido este, así Se coloca el
como ante la inminencia del mismo. responsable
de coordinar
el área
AREA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN RESPONSABLE RECURSOS. ARTICULACIÓ
Fecha DE LA N
ACTIVIDAD

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Carrion

-Elaborar el Plan de gestión de Gestión En – Feb

Planificación
de Riesgos de Desastres. Docente
-Elaborar el plan de contingencia. coordinador Impresión PREVAED
(COE) Internet UGEL
-En – Feb SANCHEZ
2015 CARRION
-Organización de las brigadas -Marzo CGRD
estudiantiles tanto en el nivel primaria
como secundaria.
-Organización de las brigadas Impresión
estudiantiles en el nivel primario del -Marzo 2015 CGRD
Organización

turno tarde. PREVAED


-Crear una cuenta de Facebook UGEL
informativo para el COE. -En – Feb. Materiales SANCHEZ
-Crear un blogger informativo de GRD. CGRD diversos CARRION
ORGANIZATIVA

-En – Feb.

Docente Internet
Coordinador
-Reunión general de todos los
integrantes del COE para informar el Marzo
desarrollo de las actividades en los CGRD
planes: Plan de Gestión de Riesgos de Proyector
Desastres, Plan de contingencia e
informar las funciones de cada una de Comisión de
Coordinación

las brigadas y miembros del COE. Equipo de apoyo (COE)


-Establecer comunicación con el Sonido
comité de defensa civil local, entre
otras instituciones u organismos de Papel
socorro. Todo el año impresora.
Direct.
Todo el año
EDUCATIVO

CAPACITACIÓN

-Capacitación a las brigadas sobre: Proyector


*Evacuación.
*Comunicación Integrantes Biblioteca
*Primeros auxilios Marzo-Dic del COE Comisión de
-Hacer un video explicativo. Equipo de apoyo (COE)
-Gestionar capacitación para los Sonido
integrantes del CGRD.
-Se emitirá videos de capacitación a
través Facebook y blogger. -Coord. del
COE
Sesiones
- Elaborar el currículo de emergencia. de
Doc. coord. aprendizaj
TECNICO PEDAGOGICO

-Desarrollo de Sesiones de Aprendizaje Marz – Dic e


relacionados a la prevención de sismos Docentes de Fichas de
en ambos niveles y turnos. aula de la I.E. evaluación CGRD
Supervisió
-Organizar las brigadas de cada aula. n.

Marzo

12
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Simulacro de I.E. 6096


Simulacros de sismo en 2015 Integrantes
Institución

1° Día Mundial de la tierra. del COE Equipo de


2° Día de la Solidaridad. Mi_22 Abril Docentes Sonido
3° Día Mundial de la Población y el Vi_29 mayo Alumnado en
PREVAED
Poblamiento del Territorio Ju_9 julio general. Otros
UGEL
4° Día Internacional para la Reducción Materiales
SANCHEZ
de Desastres.
CARRION
5° Día Mundial del Reciclaje y del Aire Ma_13 octu
Limpio.
Ju_12 Nov.
SIMULACRO

Integrantes Equipo de
NACIONAL

-Participación del Simulacro Escolar del COE Sonido


Nacional de sismo 2015. Docentes PREVAED
Oct - Nov Alumnado en Otros UGEL
general. Materiales SANCHEZ
SISMO

CARRION

-Ambientación de un espacio para


COE.
-Realización del inventario de Marzo Integrantes Depósitos
PREVAED
implementos de emergencia. del COE y
UGEL
-Señalización de zonas de evacuación y Docentes almacenes
SANCHEZ
emergencia. Abril Alumnado en de la I.E.
CARRION
Infraestructura

general.

-Observación y revisión de equipos de


comunicación e información sobre Equipo de
PREVAED
realización de actividades. Sonido
UGEL
-Gestionar permanentemente equipos
Todo el año SANCHEZ
diversos para el cumplir con la labor de Otros
CARRION
prevención. Materiales,
etc

VIII CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Nº CRONOGRAMA
Ord. ACTIVDADES RESPONSABLES
E F M A M J J A S O N D
01 Elaboración del Plan de x x Comisión de Riesgo
Contingencia (Profesores)
02 Inventario de recursos con que x x Comisión Gestión
cuenta la I.E. de riesgo.
03 Gestión de supervisión x x
De las zonas de riesgo de parte
de personal técnico de defensa
civil.
04 Coordinar con el comité de x Comisión GdR y DC
Defensa Civil.

05 Elecciones de brigadistas. x Asesoría de T.O.E.

13
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Carrion

06 Charlas de primeros auxilios a la x Centro de salud


comunidad educativa
(brigadistas, personal que
labora comité de aula).
07 Capacitación practica sobre x Bomberos y
prevención de desastres de Defensa Civil.
Gestión de Riesgo.
08 Efectivizar las charlas de x x x x x x x Tutores.
primeros auxilios en sesiones de
aprendizaje practicas
demostrativas.
09 Adquisición de materiales sobre x x x Embajadas, APAFA y
riesgo. municipalidad de
distrito.

10 Realizar prácticas sobre x Centro de Salud,


prevención. Usando materiales. Bomberos y
Defensa Civil.
11 Implementación de sacos de x x Comunidad
arena. Educativa.

12 Implementación del tópico. x x x APAFA

13 Gestionar a SEDAPAL un grifo de x Dirección de la I.E.


bombero (Vereda fuera del
colegio).
14 Monitoreo Asesor de TOE.

XIII. FINANCIAMIENTO:

Recursos Propios.

XIV. EVALUACION:

Del asesor de TOE (Ficha de evaluación)

XV. ANEXOS
- Manual de Organización y Funciones de los miembros del COE.
- Ficha de Simulacro de las II.EE

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_________________________
Victor Castillo Layza

PLAN DE RESPUESTA A MITIGACIONES


COMITÉ DE GESTION
PREVAED CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
I.
DE RIESGOS Y
DESASTRES

UGEL 03
ASPECTOS
1124 JOSÉ MARTÍ
¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR
EL EVENTO ADVERSO?
RECURSOS PLAZOS RESPONSABLE
ACCESO Y AMBIENTE DE

-Activar las brigadas del aula. Humanos inmedi Docentes


Aulas ato
APRENDIZAJE

-Evacuar a la zona segura. Humanos inmedi Brigadas de


ato aula.
-Verificar alumnos atrapados en el baño. Llaves, inmedi
Baños -Verificar las instalaciones de los baños de Pata de ato Personal de
la I.E. cabra. servicio.
-Abrir puertas de emergencia, apagar la
luz, agua, gas.
segurid -Apagar las llaves de luz y agua. Llaves, Inmedi Brigada de
ad -Desconectar los artefactos eléctricos. martillo. ato seguridad y
-Evacuar por las rutas señaladas. evacuación

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CON EL APOYO DE
Unidad de Gestión Área de Gestión
Educativa Sanchez Pedagógica
Carrion

-Los alumnos de primeros auxilios portan Maletín, Inmedi Docentes


su botiquín. medicame ato Brigadas de
-Apagar las llaves de luz y agua. ntos. aula
Vías de Despejar las rutas de evacuación. Humanos Inmedi Brigada de
acceso ato señalización y
protección
Mobilia Proteger y rescatar equipos valiosos. Materiales inmedi Brigada de
rios y y humanos ato señalización
equipo
s
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Materi - Rescatar el material didáctico. Humanos y Inmedi


al materiales ato Brigada de
didáctic seguridad y
o Evacuación
Currícul Activar la currículo de emergencia. Plan de inmedi COE
o contingenc ato Y docentes.
ia.
Apoyo Actividades socioemocionales. Dinámicas Directorio Inmedi COE
socio y lúdicas. ato DOCENTES
emocio Brindar afecto y preocupación.
nal
Asisten Verificar que los docentes cumplan con Humanos Inmedi Docente
cia de sus funciones. ato coordinador.
maestr
os
Asisten Verificar la asistencia de los estudiantes. Equipo de Inmedi -Docentes
cia de Proteger y auxiliar a niños atrapados. rescate. ato -Brigadas
estudia señalización y
ntes protección.

Asisten Aplicar el Directorio, Parte de asistencia. Parte de Inmedi -Represent


cia de Conocer las enfermedades que padecen asistencia ato Administrativo
docent los docentes. de la I.E.
es. Distribuir funciones
Simulac Poner en práctica lo realizado en los Humanos Inmedi Agentes
ros simulacros. ato educativos de
la I.E.
COMUNIDAD EDUCATIVA

Estudia Toda la comunidad educativa participa


ntes y responsablemente en los simulacros de
docent sismos y/o eventos reales de sismo. INMEDI Agentes
es, PP.FF. ATO educativos.
adminis
trativos
y
auxiliar
es
PP.FF. Calmar a los pp.ff. HUMANOS Inmedi APAFA / B.
ato Com.
aliados Solicitar ayuda de los organismos aliados a Humanos Inmedi Equipo de
través del directorio. Organismo ato comunicación
s.

16
Unidad de Gestión Área de Gestión
Educativa Sanchez Pedagógica
Carrion

POLÍTICA EDUCATIVA Y
Enviar memorándums para recordar Ley 29664
Norma funciones. de

COORDINACIÓN
s, SINAGERD. Inmedi
directiv -Normas legales SINAGERD. Plan GRD ato DIRECTOR
as, -Enviar a sus correos de cada docente y -otros
resoluci miembro de COE sus funciones y
ones. obligaciones.

ACCIONES DE REHABILITACIÓN

ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLE


ENFRENTAR EL EVENTO
ADVERSO?
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Aulas Verificar el estado de las aulas. Humanos y Inmediato COE


materiales
Baños Verificar y/o activar los SS.HH. Materiales, Inmediato COE
financieros y
humanos
Seguridad Reactivar las brigadas Materiales y inmediato COE
humanos
Vías de Des colmatar o liberar las vías Humanos y Inmediato COE
acceso de acceso materiales
Mobiliarios y Equipar, activar kits Materiales y Inmediato Director
equipos Solicitar apoyo para reiniciar las humanos docente
clases. coordinador.
docentes
Material El Director APAFA gestiona Materiales y Inmediato DIRECTOR
didáctico apoyo a entidades públicas y humanos APAFA.
privadas para restablecer las
labores educativas.
Currículo Activar el currículo de Materiales y Inmediato DIRECTOR Y
emergencia humanos DOCENTES
Apoyo socio Solicitar el apoyo de personal Materiales y Inmediato DIRECTOR
emocional especializado Uso de los kits humanos DOCENTE
socioemocional.
Asistencia Maestros comprometidos con el Humanos Inmediato DOCENTES
de maestros restablecimiento de las labores
educativas.
Asistencia Promover la puntual asistencia HUMANOS Inmediato Docentes y
de de los docentes. alumnos
estudiantes
Simulacros Promover nuevamente HUMANOS INMEDIAT Agentes de la
simulacros con participación O I.E.
responsable.
COMUNIDAD

Estudiantes Promover el restablecimiento HUMANOS Y Inmediato AGENTES DE


EDUCATIVA

y docentes, responsable de las clases. MATERIALES LA I.E.


administrativ .
os y
auxiliares
PP.FF. Roles de los integrantes del HUMANOS Inmediato APAFA
COE.

17
Unidad de Gestión Área de Gestión
Educativa Sanchez Pedagógica
Carrion

Aliados Solicitar apoyo

POLÍTICA EDUCATIVA Y
Las normas del sinagerd, el HUMANOS 1a2 Maestro y
Normas, director emitirá `resoluciones semana comunidad
COORDINACIÓN directivas, de felicitación para docentes de educativa.
resoluciones respuesta.
.

II. ANEXOS
- Manual de Organización y Funciones del COE
- Relación de agentes de la I.E.
- Hoja de teléfonos de Emergencia

MANUAL DE FUNCIONES

COMITÉ DE GESTION
PREVAED
I. INTRODUCCION
DE RIESGOS Y
El CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA (COE) es una organización funcional cuyo objetivo
DESASTRES

UGEL 03
principal es administrar la emergencia y realizar las inmediatas respuestas efectivas frente a casos de
1124 JOSÉ MARTÍ
emergencia o desastres que se presenta en nuestra. Para ello se debe tener una gestión prospectiva,
correctiva y reactiva.

El Manual del CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA (COE) de la. I. E. 6096 Antonio Raimondi, es
una herramienta sencilla y práctica que permitirá brindar información sobre la organización y funciones
de sus miembros que lo conforman. En este manual está a disposición de todos los integrantes que lo
conforman el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) y todos los agentes de la I. E. 6096 Antonio

18

CON EL APOYO DE
Unidad de Gestión Área de Gestión
Educativa Sanchez Pedagógica
Carrion

Raimondi. Sin embargo una de las características del MOF del COE es flexible y reajustable con el fin de
realizar una eficiente Gestión de Riesgos y Desastres y asegurar la vida de los agentes educativos de la
Institución Educativa.

II. MARCO LEGAL

II.1. La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E. es:
II.2. Constitución Política del Perú (Art. 163)
II.3. Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD) (18/02/2011)
II.4. Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley N° 29664, Sistema
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (26/05/2011)
II.5. LEY Nº 28551 Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia
II.6. Ley General de Educación 28044.
II.7. Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337)
II.8. Reglamento Interno de la I.E. 6096 Antonio Raimondi

III. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL COE Y LAS BRIGADAS GENERALES.


Las brigadas son grupos de personas organizadas y capacitadas para emergencias, mismos que
serán responsables de combatirlas de manera preventiva o ante eventualidades de un alto
riesgo, emergencia, siniestro o desastre, dentro de la I.E. y cuya función está orientada a
salvaguardar a las personas, sus bienes y el entorno de los mismos.

IV. Las Brigadas en la I.E. son:

 Funciones del Director


 Funciones del docente coordinador
 Funciones de los miembros del equipo de prevención y mitigación.
 Funciones de los miembros del equipo de respuesta y rehabilitación.
 Funciones de los miembros de la brigada de señalización y protección.
 Funciones de los miembros de las brigadas de primeros auxilios.
 Funciones de los miembros de las brigadas de seguridad y evacuación.

DEL DIRECTOR
 Establecer, instalar y poner en operación el COE de la I.E.
 Tomar decisiones pertinentes para solventar las situaciones que se presentan.
 Evaluar el proceso de manejo de la situación.
 Recibir información detallada de los diversos problemas que se presentan en la I.E.
 Establecer comunicación con el comité de defensa civil local, entre otras instituciones u
organismos de socorro.
 Solicitará una inspección ocular técnica.

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Unidad de Gestión Área de Gestión
Educativa Sanchez Pedagógica
Carrion

 Propiciará la participación de la comunidad educativa organizada para que realicen la


identificación de peligros y análisis de vulnerabilidades en su institución educativa; esta labor
tiene la finalidad de recoger complementar la labor del inspector técnico.

DEL DOCENTE COORDINADOR


 Coordinar la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitaciones.
 Dar seguimiento a cada situación por solucionar, así como en cumplimiento de las normas
existentes.
 solicitar el informe de la situación de emergencia de cada brigada
 Análisis de los reportes.
 Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.
 Coordinar y apoyar a los equipos de mitigación y prevención y al equipo de respuesta; así como
también con los miembros de las brigadas.
 Administrar las cuentas de Facebook, blogger y youtube referidos a la GRD de la I.E. 6096
Antonio Raimondi.
 Velar por la adquisición y conservación de los equipos de rescate.

DE LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DE PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN.


 Tener directorios e información autorizada dos para ayudar a tomar las decisiones
correctamente, para determinar el tipo de emergencia.
 Información a la comunidad Educativa y a la prensa en general sobre la situación de la
Institución Educativa.

DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.


 Le corresponde la evaluación de daños y determinar las necesidades para la atención
inmediata de la emergencia.
 Organizar las brigadas operativas de gestión de los riesgos.
 Solicitar el informe de la situación de emergencia de cada brigada
 Análisis de los reportes.
 Ejecutar las acciones de respuesta y rehabilitaciones.
 Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.

DE LOS MIEMBROS DE LA BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN Y PROTECCIÓN.

ANTES DURANTE DESPUES


Capacitarse en señalización. Ubicar a sus compañeros en la Desarrollar actividades lúdicas
Desarrollar, revisar el Plan de
zona de seguridad interna y con sus compañeros; por
contingencia.
externa de la Institución ejemplo. Cantar o bailar.
Identificar las zonas de
Contabilizar el número de
Educativa.
seguridad, evacuación interna y
Contabilizar el número de compañeros agrupados e
externa de la I.E. 6096 Antonio
compañeros que evacuaron. informar al tutor y/o a la
Raimondi con ayuda de la Comprobar que no haya
comisión de riesgos.
comisión de gestión de riesgo. ocupantes y cerrar in seguro las Orientar el ingreso seguro a las
Apoyar la señalización de las
puestas de las aulas o recintos. instituciones del colegio cuando
zonas de seguridad interna y Prevenir saqueos, colocándose
ha pasado la emergencia.
externa de la I.E. con ayuda en las puestas de las aulas y Estar alerta ante posteriores

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Educativa Sanchez Pedagógica
Carrion

técnica de los especialistas de oficinas sin llave o sin candado. eventos o réplicas.
Quitar los obstáculos de las rutas
defensa civil, las municipalidades
de evacuación.
y otras entidades públicas y
Señalar las vías de acceso e
privadas.
ingreso a los bomberos y otros.
Despejar las rutas de
Acordonar las áreas de trabajo.
evacuación.

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS : FUNCIONES


Antes de un Evento. Durante el Evento. Después de un Evento.

Recibir capacitación y Reportar la cantidad de heridos Solicitar al coordinador del COE el


actualización periódica sobre Realizar la valoración inicial de los apoyo externo.
primeros auxilios. heridos. Informar, a los padres de familia el
Organizar el botiquín escolar. Informar quienes necesitan ayuda estado de salud de los heridos.
Revisar continuamente el botiquín y de qué tipo.
y las fechas de expiración de sus Conducir a los heridos de la mejor
elementos, solicitando al manera al refugio temporal
coordinador los necesarios. previsto para dar los primeros
Realizar campañas informativas auxilios.
para prevenir accidentes. Trasladar a los heridos a un Centro
Apoyar en las actividades que de Salud más Cercano.
implican aglomeraciones de
estudiantes.

DE LA BRIGADA SEGURIDAD Y EVACUACION


ANTES DURANTE DESPUES
Diseñar estrategias de evacuación. Verificar que todas las personas Realizar un censo de las personas
Identificar niños discapacitados.
hayan evacuado. al llegar a los puntos de reunión.
Identificar las posibles rutas de
Reportar personas que no hayan Coordinar el regreso del
evacuación.
evacuado, que se encuentran alumnado y personal docente a
Colocar en un lugar visible los
atrapados. las aulas en caso de que el
planos guía y las señalizaciones de
Informar a las personas
simulacro o el evento haya
evacuación y las zonas de
especializadas para que ayuden
pasado o no exista peligro previa
seguridad.
en la evacuación de las personas
Realizar simulacros de evacuación. orden del coordinador general.
Comunicar a las personas las rutas atrapadas. Informar al coordinador los
Velar que estén en buen estado la
de evacuación. hechos ocurridos.
señalización de las rutas de Continuar con los simulacros y
evacuación. estar alerta.

BRIGADA CONTRAINCENDIO: FUNCIONES

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Unidad de Gestión Área de Gestión
Educativa Sanchez Pedagógica
Carrion

ANTES DURANTE DESPUES

Detectar los riesgos de las situaciones Detectar el origen y tipo de Informar al coordinador general
de emergencia por incendio de fuego, tipo de riesgo a que se los sucesos cuantificando las
acuerdo con los procedimientos enfrenta, equipos y materiales pérdidas materiales del evento.
establecidos. que deben usar para la
Operar los equipos contraincendios, extinción. Ubicar todos los equipos

ubicándolas adecuadamente. Vigilar las áreas de mayor riesgo contraincendios en su lugar

Reconocer si los equipos y como son los laboratorios, áreas pertinente.

herramientas contra incendio están en donde usen solventes, tóxicos,


condiciones de operación. instalaciones de cómputo, de
Velar por el cumplimiento de las gas, ductos de energía eléctrica y
medidas de protección contra telefonía y todo tipo de material
incendios en el centro y en específico inflamable.
en su área de acción. Apoyar las labores de extinción
Garantizar la extinción de los de incendios
principios de incendio que se Dar el uso apropiado a los
produzcan. equipos contra incendio.
Participar en los ejercicios de
entrenamiento.
Promover las actividades de
simulacros en la I. E. 6096 Antonio
Raimondi.
Velar porque se les dé un uso correcto
a los medios contra incendio
instalado, así como velar por su
mantenimiento y conservación.

TELÉFONOS DE EMERGENCIA

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Unidad de Gestión Área de Gestión
Educativa Sanchez Pedagógica
Carrion

Municipalidad de San Juan de Miraflores 276-6716 / 2766549 / 2766397


Defensa Civil MSJM
Desarrollo Urbano
Bomberos
Emergencias
Emergencias Policiales
Central de Emergencia
Escuadrón de Emergencia
Robo de Vehículos
DIROVE
UDE (Desactivación de Explosivos)
Ambulancias
Alerta Médica
Clave Médica
Cruz Roja
Cruz Verde

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