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I. DATOS GENERALES
1.1. I.E.P. : JHON VON NEUMANN
1.2. UGEL : 01
1.3. Director : OSCAR TINCOPA TIRADO
1.4. Área : Comunicación
1.5. Nivel : Primaria
1.6. Ciclo : IV
1.7. Grado : Tercero
1.8. Turno : mañana
1.9. Profesora : MIRIAN YESENIA MORIN NINA
El área de comunicación incluye el Plan Lector, el cual juega un papel importante en la formación del hábito de la lectura en los
niños, además de aportar valores que rigen en la sociedad y en el medio en el cual se desarrollan y, enseñanzas que guíen sus
actitudes e influyan en su vida personal.
Aplica los fundamentos de ciencia y tecnología para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida
Aplica conocimientos científicos y tecnológicos para comprender, apreciar y aprovechar el mundo natural; contribuir a
la sostenibilidad del ecosistema; mejorar su calidad de vida; tomar decisiones informadas, y proponer soluciones a
situaciones en diversos contextos, asumiendo una postura crítica ante la ciencia y la tecnología.
Se desenvuelve con emprendimiento
Busca con pasión la realización de sus sueños en cualquier ámbito de la actividad humana, teniendo en cuenta que
ello demanda creatividad y capacidad innovadora y que lo que se busca es generar valor para la comunidad. Para
lograrlo debe trabajar cooperativamente ser capaz de asumir riesgos, contar con una red de personas que contribuyan
a lograr sus metas, conocerse a sí mismo y el ámbito de su sueño.
V. CUADRO DE COMPETENCIAS
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, así como un
Se expresa vocabulario variado, entonación y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
oralmente / intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a
Comprende textos través de comentarios y preguntas relevantes. Comprende textos sobre temas diversos identificando
orales información explícita; infiere hechos, tema y propósito en una situación comunicativa. Opina sobre textos
escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema. Tipos de textos orales
a partir de sus conocimientos previos con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una
situación comunicativa.
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que
Comprende textos desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae información poco evidente distinguiéndola
escritos de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita.
Interpreta el texto seleccionando información relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del
texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y
experiencia.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y el registro
Produce textos a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información. Agrupa, ordena y desarrolla
escritos lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado
de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos
básicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
BIMESTRE Y TÍTULOS DE UNIDAD
II
digital)
III
propósitos
UNIDAD I
UNIDAD II
UNIDAD V
UNIDAD III
UNIDAD VI
UNIDAD IV
BIMESTRE
BIMESTRE
UNIDAD VII
I BIMESTRE
(Comunicación
DURACIÓN
diversas culturas y
Se desenvuelve en
entornos virtuales de
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Adecúa sus textos orales a la situación
comunicativa.
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Expresa con claridad sus ideas.
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Utiliza estratégicamente variados recursos
expresivos.
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Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos orales.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
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Interactúa colaborativamente manteniendo
el hilo temático.
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Escucha activamente diversos textos orales.
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Se expresa oralmente
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Infiere el significado de los textos orales.
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X Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.
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textos escritos.
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construir vínculos.
compartidos para seleccionar la más adecuada a la situación comunicativa. Participa en actividades
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entornos virtuales
I BIMESTRE 1. La persuasión
Unidad I 2. Lecturas: “El pintor, el dragón y el
“Somos responsables para convivir mejor” titán”, “La lección de la mariposa”, Texto narrativo
Los alumnos de tercer grado desarrollarán esta - Estrategia: Las autopreguntas
unidad basada en la comunicación y en la 3. Uso del diccionario
escucha activa de las opiniones de los 4. La sílaba tónica y átona
compañeros respetando el turno de su 5. El sustantivo, clases: común,
participación, desarrollando una convivencia propio, individual y colectivo
armoniosa. Es por ello que en equipos de trabajo 6. La narración: estructura
elaborarán una narración escrita teniendo como
estructura: inicio, nudo y desenlace.
1. Juego de roles
Unidad VII 2. Lecturas: “Gian Marco”, “Madre Juego de roles
“Ejercemos nuestra ciudadanía al buscar la Teresa de Calcuta” Sociograma
Justicia y el bien común” - Estrategia: La línea del tiempo literario
3. El sociograma literario Leyenda
La convivencia y participación entre cada uno de 4. Uso de b – v Noticiero radial
los miembros del salón se basa en la práctica de 5. Las conjunciones y – o
la democracia para un clima favorable aceptando 6. La leyenda
diferencias que se presenten. Como producto de 7. La fotografía
esta unidad, se elaborará una leyenda bajo la 8. Proyecto 2: El noticiero de radio en
temática de la Justicia y bien común. el aula
1. La noticia
IV BIMESTRE 2. Lectura: “Alguna vez”, “El sauce Narración oral
Unidad VIII llorón” de noticias
“Transformamos la realidad, pero ayudamos a - Estrategia: Predicción y Fábula
cuidar el equilibrio del ecosistema” verificación (PV)
3. Cuadro de anticipación–reacción
Los alumnos en esta oportunidad tendrán que 4. Uso de s - c - z
hacer uso de conocimientos científicos y 5. La oración: clases
tecnológicos para eso, tendrán que revisar un 6. La fábula
enlace web sobre la conservación del medio 7. El directorio web
ambiente. Además con la información obtenida,
elaborará una fábula bajo la misma temática.
1. Descripción de personas
Unidad IX 2. Lecturas: “Todos por igual”, “¿Es Descripción oral
“Construimos la Paz a través de una una ave? ¿Es un insecto?”, “Los de personas
comunicación positiva” sismos” Línea de tiempo
- Estrategia: CQA: Conocer, querer Diálogo
Los alumnos tercer grado han trabajado a lo largo y aprender Álbum de
Unidad X 3. La línea del tiempo leyendas
4. Uso de g – j
“Recordando nuestra comunicación” 5. La oración bimembre
6. El sujeto: núcleo y modificadores
7. El diálogo
VIII. EVALUACIÓN
- Cassany, Daniel; Luna, Marta y Sanz, Gloria (2008). Enseñar lengua. Barcelona. Graó.
- Condemarín, Mabel (2006). Estrategias para la enseñanza de la lectura. Santiago de Chile: Ariel Educación. 124 p.
- Cinetto, Liliana (2005). Lectores en acción: cuentos y narraciones. Buenos Aires: Cultural Librera Americana. 200 p.
- Parra, Marina (2001). Cómo se produce el texto escrito: teoría y práctica. Santafé de Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio,
253 p.
- Real Academia Española (2011). Ortografía de la lengua española. Buenos Aires: Espasa. 800 p.
Cassany, Daniel (2007). Tras las líneas. Barcelona: Anagrama. 297 p.
Páginas Web
- http://www.auladiez.com/
- http://cvc.cervantes.es/ensenanza/default.htm
- http://dle.rae.es/?id=DgIqVCc