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Evaluación final del curso

Evaluación final del curso


Durante el cuso hemos analizado la estructura del currículo de Matemática y como esta
contribuye al perfil del bachiller ecuatoriano, la fundamentación epistemológica y pedagógica
en la que se basa el currículo de Matemática, también abordamos el proceso para la
concreción meso y micro curricular, actividades de suma importancia a la hora de aplicar el
currículo del área de Matemática. Finalmente, trabajamos en la fase de planificación
microcurricular conocida como planificación didáctica de aula, entre otros aspectos
relevantes del nuevo currículo del área de Matemática.
Al culminar el módulo realizaremos el cuestionario evaluación final que toma en cuenta
algunos aspectos importantes del currículo y de su puesta en práctica en las instituciones
educativas.
Tiempo estimado de dedicación a la evaluación final: 20 minutos

Su progreso

 Encuesta de evaluación del curso

Esta encuesta quiere recoger su opinión sobre diversos aspectos del


curso que recién concluyen. Hemos hecho un gran esfuerzo por hacer
llegar a ustedes los aspectos más relevantes del nuevo currículo 2016,
esperamos que los materiales que les hemos dado a conocer contribuyan
a una mejor implementación del mismo en las instituciones educativas.

¡Muchas gracias por su esfuerzo!

 Cuestionario: Evaluación final del módulo

Para finalizar el módulo Desarrollo del currículo de Matemática en EGB


Superior y BGU realizaremos una evaluación final que debe ser superada
con un puntaje mínimo de 7.
No disponible hasta que: La actividad Encuesta de evaluación del
curso esté marcada como realizada

Encuesta de evaluación del curso


Esta encuesta quiere recoger su opinión sobre diversos aspectos del curso que recién
concluyen. Hemos hecho un gran esfuerzo por hacer llegar a ustedes los aspectos más
relevantes del nuevo currículo 2016, esperamos que los materiales que les hemos dado a
conocer contribuyan a una mejor implementación del mismo en las instituciones
educativas.
¡Muchas gracias por su esfuerzo!

Encuesta de evaluación del curso


Modo: Anónima
Los contenidos del curso me permiten aplicar el nuevo currículo

Los recursos disponbles son un apoyo para la actividad docente (planificación y clases)

El diseño del curso aportó en su aprendizaje sobre el nuevo currículo.

En este formulario hay campos obligatorios .


El funcionamiento de la plataforma fue adecuado

Contó con asistencia técnica oportuna durante el desarrollo del curso.

¿Cuál es su opción preferida para la formación continua?

En este formulario hay campos obligatorios .

Encuesta de evaluación del curso


Modo: Anónima
El nuevo currículo propuesto para EGB y BGU fomenta la autonomía en la gestión del
aprendizaje en la institución educativa.

La planificación curricular a nivel meso y micro que se necesita para la implementación


adecuada del nuevo currículo garantiza la contextualización curricular.

El trabajo en equipo necesario para la implementación curricular es viable realizarlo en el


contexto educativo.

Las acciones que debe realizar la Junta académica y las Comisiones técnico pedagógicas
en relación a la implementación del nuevo currículo garantizan el trabajo coordinado
necesario para este fin.
El tiempo diario dedicado a la lectura en los primeros subniveles de EGB es un acierto

La flexibilidad de la carga horaria en las áreas instrumentales es un acierto.

Introducir el Inglés en los primeros subniveles de la EGB es un acierto.

Preferiría el currículo cerrado, con una planificación anual establecida por el MinEduc

La transversalización de las TIC en el currículo es mejor que tener una asignatura de


Informática.

El currículo tiene una visión intercultural y los temas transversales ya están desarrollado en
las destrezas con criterios de desempeño.

Que se puedan agregar contenidos desde el contexto, incluyendo temas transversales, era
una necesidad para adaptar la oferta educativa al contexto.

El nuevo currículo es un cambio positivo.

Denos una retroalimentación sobre su experiencia en este curso y su opinión sobre la


nueva propuesta curricular.
sobre su aplicación y ahora ya podemos aplicar en nuestras institucuines para beneficio de los estudiantes.

En este formulario hay campos obligatorios .

Cuestionario: Evaluación final del módulo


Para finalizar el módulo Desarrollo del currículo de Matemática en EGB Superior y BGU
realizaremos una evaluación final que debe ser superada con un puntaje mínimo de 7.
Método de calificación: Calificación más alta

Intente resolver el cuestionario ahora

Comenzado el jueves, 3 de noviembre de 2016, 01:52

Estado Finalizado

Finalizado en jueves, 3 de noviembre de 2016, 01:55


Tiempo empleado 3 minutos 1 segundos

Calificación 10,00 de 10,00 (100%)

Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
El o la docente del área de Matemática trabajará en:
Seleccione una o más de una:
a. Considerar la correlación entre las destrezas que conforman cada criterio de
evaluación.
b. Deducir las implicaciones del conocimiento matemático con otras áreas del currículo.

c. Elaborar una planificación por cada unidad didáctica para el trabajo en clase
d. Diseñar unidades didácticas relacionando los tres bloque del área a fin de realizar un

estudio integral de las destrezas.


e. Organizar las destrezas con criterio de desempeño en unidades didácticas tomando en

cuento las características y necesidades propias de los alumnos

Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es: Organizar las destrezas con criterio de desempeño en unidades
didácticas tomando en cuento las características y necesidades propias de los
alumnos , Diseñar unidades didácticas relacionando los tres bloque del área a fin de
realizar un estudio integral de las destrezas. , Elaborar una planificación por cada unidad
didáctica para el trabajo en clase
Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
El fundamento epistemológico en el que se sustenta el currículo del área de Matemática
es:
Seleccione una:
a. Pragmágtico-constructivista
b. Constructivismo
c. Histórico-cultural
d. Sociocultural

Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es: Pragmágtico-constructivista
Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Relacione las proposiciones con su respectivo nivel de concreción curricular.
Es responsabilidad de la autoridad del nivel central de educación, Respuesta 1
este determina los objetivos generales de la educación que
determina que enseñar. Macrocurrículo

Esta etapa se da libertad al docente de establecer los mecanismos Respuesta 2


que le permitan impartir la case en función de su grupo de alumnos
y del aula, es decir cómo y a quién enseñar. Microcurrículo

Se fundamenta y caracteriza por dos acciones básicas: la Respuesta 3


secuenciación de los contenidos y la ordenación de los mismos para
el trabajo anual Mesocurrículo

Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es: Es responsabilidad de la autoridad del nivel central de
educación, este determina los objetivos generales de la educación que determina que
enseñar. – Macrocurrículo, Esta etapa se da libertad al docente de establecer los
mecanismos que le permitan impartir la case en función de su grupo de alumnos y del
aula, es decir cómo y a quién enseñar. – Microcurrículo, Se fundamenta y caracteriza por
dos acciones básicas: la secuenciación de los contenidos y la ordenación de los mismos
para el trabajo anual – Mesocurrículo
Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El nivel de concreción microcurricular responde a las preguntas ¿cómo y a quién?
enseñar, por tanto es la labor del docente determinar unidades didácticas para el trabajo
en clase considerando las características de sus estudiantes y los elementos disponibles
en el aula.
Seleccione una:

Verdadero
Falso

Retroalimentación
Felicitaciones la respuesta es correcta. El nivel de concreción microcurricular responde a
cómo y a quién enseñar, en este sentido el o la docente del área de Matemática
determinará el trabajo en aula
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 5
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
La selección de destrezas para el trabajo durante el año (nivel mesocurricular) es
responsabilidad exclusiva del docente o la docente del área el mismo que entregara dicha
distribución a cada docente de la institución.
Seleccione una:
Verdadero

Falso

Retroalimentación
Felicitaciones la respuesta es correcta. La selección y distribución de las DCD para el
trabajo durante el año se realiza de manera conjunta con todos los docentes del área de
Matemática considerando la realidad institucional y características de los estudiantes.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 6
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
La distribución por años de las destrezas con criterio de desempeño se realiza tomando en
cuenta el número total de DCD dividido para los años de cada subnivel educativo.
Seleccione una:
Verdadero

Falso

Retroalimentación
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 7
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En el nivel de concreción mesocurricular los y las docentes del área de Matemática
trabajaremos en:
Seleccione una o más de una:
a. Establecer el nivel de dificultad de cada destreza con criterio de desempeño en relación

con el contexto institucional.


b. Elaborar una planificación por cada unidad didáctica para el trabajo en clase.
c. Organizar las destrezas con criterio de desempeño en unidades didácticas.
d. Considerar la correlación entre las destrezas que conforman cada criterio de

evaluación.
e. Deducir las implicaciones del conocimiento matemático con otras áreas del

currículo.

Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es: Establecer el nivel de dificultad de cada destreza con criterio de
desempeño en relación con el contexto institucional., Considerar la correlación entre las
destrezas que conforman cada criterio de evaluación., Deducir las implicaciones del
conocimiento matemático con otras áreas del currículo.
Pregunta 8
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La sección de evaluación en la planificación microcurricular consta de dos elementos que
son:
Seleccione una:
a. Actividades de clase y Tareas evaluadas.
b. Técnicas e instrumentos de evaluación y Recursos didácticos
c. Tareas e Indicadores de evaluación de la unidad

d. Indicadores de evaluación de la unidad y Técnicas e instrumentos de evaluación

Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es: Indicadores de evaluación de la unidad y Técnicas e
instrumentos de evaluación
Pregunta 9
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Los indicadores de evaluación en caso de no cumplirse en su totalidad con las destrezas
seleccionadas deben adecuarse en consonancia con las DCD.
Seleccione una:

Verdadero
Falso

Retroalimentación
Felicitaciones. La respuesta es correcta.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 10
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Desde la concepción _______________ no se puede ser capaz de aplicar las
matemáticas, salvo en casos muy triviales, si no se cuenta con un buen fundamento
matemático.
Seleccione una:
a. Idealista-constructivista

b. Idealista-platónica
c. Platónica-constructivista
d. Constructivista

Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es: Idealista-platónica
Comenzado el jueves, 3 de noviembre de 2016, 01:23

Estado Finalizado

Finalizado en jueves, 3 de noviembre de 2016, 01:50

Tiempo empleado 26 minutos 46 segundos

Calificación 9,00 de 10,00 (90%)

Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Seleccione según corresponda:
Las aplicaciones de los conceptos o la resolución de Respuesta 1
problemas matemáticos son secundarios para el profesor Idealista-platónica

centrado en una perspectiva

Respuesta 2
Considerar el desarrollo del conocimiento matemático Idealista-platónica
como un poseso ahistórico es una consepción

La mejor forma sería enseñar matemáticas en presentar Respuesta 3


las definiciones y propiedades de los elementos que Idealista-platónica
componen los objetos matemáticos corresponde a la
visión.
Las matemáticas se han inventado, como consecuencia de Respuesta 4
la curiosidad del hombre y su necesidad de resolver una Constructivista
amplia variedad de problemas concuerda con la
concepción

Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es: Las aplicaciones de los conceptos o la resolución de problemas
matemáticos son secundarios para el profesor centrado en una perspectiva – Idealista-
platónica, Considerar el desarrollo del conocimiento matemático como un poseso
ahistórico es una consepción – Idealista-platónica, La mejor forma sería enseñar
matemáticas en presentar las definiciones y propiedades de los elementos que componen
los objetos matemáticos corresponde a la visión. – Idealista-platónica, Las matemáticas se
han inventado, como consecuencia de la curiosidad del hombre y su necesidad de resolver
una amplia variedad de problemas concuerda con la concepción – Constructivista
Pregunta 2
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
El estudio de Matemática considera el trabajo progresivo con los distintos conjuntos de
números considerando:
Seleccione una:
a. Funciones, ecuaciones e inecuaciones, operaciones con irracionales.

b. Los números: naturales, enteros , racionales, reales y complejos.


c. Las funciones, operaciones y propiedades algebraica, orden y propiedades de los

reales.
d. Operaciones, propiedades algebraicas, orden, ecuaciones e inecuaciones.

Retroalimentación
Su respuesta es incorrecta.
La respuesta correcta es: Operaciones, propiedades algebraicas, orden, ecuaciones e
inecuaciones.
Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Establezca como el área de Matemática contribuye a los elementos del perfil del bachiller
ecuatoriano.
Respuesta 1
Innova Desarrolla un pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver con creatividad diferentes problemas cotidianos.
dores

Respuesta 2
Solidar Promueve la capacidad de comunicarse en su lengua, en lenguaje simbólico matemático y de manera gráfica
ios

Respuesta 3
Justos Fortalece la capacidad de razonar, abstraer, analizar, sistematizar para discernir sobre lo que significa la verdad y la justicia.

Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es: Innovadores – Desarrolla un pensamiento lógico y crítico para
interpretar y resolver con creatividad diferentes problemas cotidianos., Solidarios –
Promueve la capacidad de comunicarse en su lengua, en lenguaje simbólico matemático y
de manera gráfica, Justos – Fortalece la capacidad de razonar, abstraer, analizar,
sistematizar para discernir sobre lo que significa la verdad y la justicia.
Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Las tareas son actividades de aprendizaje que el estudiante realizará en casa para
fortalecer y aplicar los conocimientos adquiridos en clase o como actividad previo a un
trabajo en el aula.
Seleccione una:

Verdadero
Falso

Retroalimentación
Felicitaciones. La respuesta es correcta.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 5
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Los docentes con la concepción constructivista piensan que es importante mostrar a los
alumnos la __________ de cada parte de las matemáticas antes de que les sea
__________.
Seleccione una:
a. simbología - formalizada

b. necesidad - presentada
c. aplicación - enseñada
d. importancia - aplicada

Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es: necesidad - presentada
Pregunta 6
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En el proceso de construcción de aprendizajes significativos se puede decir que este
proceso termina con los resultados obtenidos al resolver un problemas o situación de la
vida real.
Seleccione una:
Verdadero

Falso

Retroalimentación
Felicitaciones, has respondido correctamente.
La construcción de aprendizajes significativos es un proceso que se va enriqueciendo de
forma paulatina, los resultados de estos procesos son relevantes en cuanto es posible
para el estudiantes transferirlos a situaciones descontextualizadas.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 7
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Las destrezas con criterio de desempaño se clasifican en:
Seleccione una:
a. Elementales y complejos
b. Básicos y deseables

c. Imprescindibles y deseables
d. Básicos e imprescindibles

Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es: Imprescindibles y deseables
Pregunta 8
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Establezca la relación entre los elementos que la conforma la planificación microcurricular
y lo que se espera conseguir con dicha planificación.
Indicadores de evaluación de la unidad. ¿Qué se va a evaluar?
Respuesta 1
Actividades de aprendizaje ¿Cómo van a aprender?
Respuesta 2
Destrezas con criterio de desempeño. ¿Qué van a aprender?
Respuesta 3
Técnicas e instrumentos de evaluación. ¿Cómo se va a evaluar?
Respuesta 4
Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es: Indicadores de evaluación de la unidad. – ¿Qué se va a
evaluar?, Actividades de aprendizaje – ¿Cómo van a aprender?, Destrezas con criterio de
desempeño. – ¿Qué van a aprender?, Técnicas e instrumentos de evaluación. – ¿Cómo
se va a evaluar?
Pregunta 9
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Los bloques que conforman el nuevo currículo de Matemática son:
Seleccione una:

a. Álgebra y funciones, Geometría y medida, Estadística y probabilidad.


b. Álgebra y funciones, Numérico, Geometría y Medida, Estadística y probabilidad.
c. Álgebra y funciones, Geometría, Medida, Estadística y probabilidad.
d. Álgebra y funciones, Geometría y Medida, Matemáticas Discretas, Estadística.

Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es: Álgebra y funciones, Geometría y medida, Estadística y
probabilidad.
Pregunta 10
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
El estudio de los vectores se trabajará en el bloque:
Seleccione una:
a. Álgebra y funciones; Geometría y medida; Estadística y probabilidad.
b. Álgebra y funciones.

c. Álgebra y funciones; Geometría y medida.


d. Estadística y probabilidad.

Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es: Álgebra y funciones; Geometría y medida.