Escuela de Comercio N°10 “Islas Malvinas”

Planificación anual Ciclo Lectivo 2018

Asignatura: Lengua y Literatura Curso: 3° año 1era división
Profesor: Lucía Niklison

FUNDAMENTACIÓN Y PROPÓSITOS DE ENSEÑANZA

El acceso a la cultura escrita es clave en los procesos de socialización e inclusión social. La propuesta que aquí se presenta pone en primer plano
las prácticas sociales del lenguaje con la intención de que los alumnos lleguen a ser miembros activos de una comunidad de lectores y escritores
en la escuela y más allá de ella.
Por lo tanto, se espera que a lo largo de la escuela secundaria, en el aula de Lengua y Literatura, y en la institución, sea posible crear espacios que
permitan a los alumnos interpretar críticamente los discursos sociales, dominar las prácticas del lenguaje necesarias para la construcción del
conocimiento y el progreso como estudiantes, formarse como lectores de literatura y reflexionar a partir del uso para ir construyendo un
conocimiento sobre la lengua.
El propósito de la enseñanza es lograr que los alumnos desarrollen prácticas de lectura y escritura de diferentes géneros discursivos y tipos
textuales en diversos contextos, literarios y de la práctica ciudadana. Se buscará que los alumnos logren un apropiado manejo del lenguaje oral y
escrito y amplíen su registro para desarrollar con la mejor efectividad las diferentes prácticas sociales relativas al lenguaje que hacen a la
participación ciudadana.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

-Comentar y expresar opiniones sobre textos literarios de manera coherente y fundamentada, considerando las relaciones entre autores, géneros y
tema.
-Expresar la opinión sobre los textos leídos a través de la escritura de reseñas.
-Participar colectivamente de la producción literaria de obras de teatro tomando en consideración las restricciones del género estudiadas.
-Fundamentar una opinión a través de la escritura de notas sobre temas de interés social o comunitario, aportando uno o más argumentos y
elaborando una conclusión coherente con lo desarrollado.
-Comentar oralmente obras leid́ as, en el marco de conversaciones, fundamentando la propia interpretación, relacionando distintos textos y
atendiendo a las interpretaciones de los otros.
-Reconocer en la lectura de textos expositivos los conceptos presentados y reconstruir su definición.
-Recurrir a la escritura para registrar la información recabada en distintas fuentes a través de la producción de un texto propio o para otros en
contextos de estudio.
-Usar y correlacionar en la escritura los tiempos verbales, ajustándose a las normas que rigen la temporalidad lingüiś tica.
-Emplear y reconocer en las producciones escritas recursos para precisar y expandir el referente y para expresar congruentemente las relaciones
lógicas entre distintas partes del texto (relaciones anafóricas y catafóricas).
-Revisar la ortografía recurriendo a parentescos lexicales que suponen el desarrollo de los procesos de composición y derivación de palabras.

UNIDAD OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Unidad 1 Que el alumno pueda: - Texto y paratexto. -Reescribir la contratapa y Se realizará una
el prólogo de un libro ya evaluación permanente de
Primer -Reconocer y clasificar -Funciones del leído. los procesos de
trimestre los componentes lenguaje.
enseñanza-aprendizaje a
paratextuales. Producir un reseña de una
-Los verbos en la novela través de:
-Distinguir y comprender narración.
cada una de las funciones -Clasificación de las Trabajos prácticos,
del lenguaje. - Discurso directo y funciones del lenguaje individuales y grupales; en
discurso indirecto. el aula y domiciliarios.
-Realizar la lectura -Producción de un texto que
colectiva de cuentos. -Coherencia y incluya una función del Evaluación de procesos de
cohesión lenguaje a elección. lectura y escritura
-Reconocer y caracterizar
-El cuento fantástico y
los géneros literarios. -Lectura comprensiva (en Prácticas de lectura; se
de ciencia ficción: voz alta y de manera evaluará la lectura fluida y
-Escribir textos análisis de los colectiva) de cuentos la comprensión de los
narrativos diferentes verosímiles. fantásticos y de ciencia textos.
-Caracterizar las ficción.
diferencias entre Se evaluarán las
 cuento y novela -Análisis de textos.
-Resolución de consignas.
-Escritura de un texto
policial.
producciones personales
de escritura creativa.
También se tendrá en
cuenta la participación en
clase.

Unidad 2 Que el alumno pueda: -La argumentación: -Escritura de un texto de Idem Unidad 1
estrategias opinión a partir de un tema
Segundo -Reconocer y argumentativas. elegido.
trimestre comprender los textos
argumentativos y - El texto expositivo- -Escritura de un texto
explicativos: desarrollar explicativo explicando de forma
habilidades para su objetiva un hecho o tema
comprensión y aplicarlos -La novela: dado.
en producciones escritas. características,
personajes, historia, -Resolución de consignas
-Escribir un texto tiempo del relato,
argumentativo y uno polifonía. -Lectura comprensiva y
explicativo. análisis de Estudio en
-Interpretar la Escarlata de Arthur Conan
-Realizar la lectura transposición de Doyle.
colectiva de una novela. textos literarios a
películas -Escritura de textos
-Escribir textos narrativos.
narrativos -Literatura argentina:
policial y fantástica -Lectura de “Emma Zunz” y
“La brújula y la muerte” de

Unidad 3 -Desarrollo de
habilidades lectoras para
Tercer abordar los diferentes
trimestre textos literarios.
-Realizar la lectura de
una obra de teatro.
-Identificar las
características del género
dramático.
-Reconocer y caracterizar -La poesía y la
los componentes del historia
lenguaje poético.
- Distinción de textos
literarios y no literarios.
-Escribir textos
dramáticos y líricos.
-La intertextualidad. J.L. Borges
-Lectura de “ Recepción en
Baker Street” de Juan José
Saer
-El género dramático: - Lectura comprensiva, Idem Unidad 1
interpretativa y análisis de
el teatro griego. Edipo Rey, de Sófocles.
-El teatro -Lectura y representación de
contemporáneo breve un texto teatral breve de
-El género lírico: las Griselda Gambaro
vanguardias. Relación -Escritura de un diálogo y un
con los periodos texto teatral a partir de un
históricos. conflicto dado.
-Lectura colectiva de
selección de poemas.
-Lectura de poemas sobre la
última dictadura cívico
militar en Argentina
-Lectura de la carta a las
juntas de Rodolfo Walsh
-Análisis de textos líricos.
 -Escritura de un texto lírico

LECTURAS:

NARRATIVA:

Cuentos fantásticos: “Espantos de agosto” de Gabriel García Márquez, “El corazón delator” de Edgar Allan Poe.

Cuentos de ciencia ficción: “Cómo se divertían” de Isaac Asimov, “Los hombres de la tierra” de Ray Bradbury

Cuentos de autores argentinos: “Emma Zunz” y “La brújula y la muerte” de Jorge Luis Borges, “Recepción en Baker
Street” de Juan José Saer.

Novela: Estudio en escarlata de Arthur Connan Doyle

POESÍA: Antología de poesía

TEATRO: Edipo Rey de Sófocles, obras cortas de Griselda Gambaro

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Firma y Aclaración Docente