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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

“Norte de la Universidad Peruana”


FACULTAD DE NGENIERÍA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE


MINAS

ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

ASIGNATURA:

TESIS II

DOCENTE:

Ing. WILDER CHUQUIRUNA CHÁVEZ

ALUMNOS DEL CURSO

- CASTREJON CARUANAMBO, Eliana Ivette


- GALLARDO NOVOA, Manuel
- PINTO QUISPE, Deymi Jehes
- POMPA VASQUEZ, Luis Ronald
- SANCHEZ BUSTAMANTE, Christian

Cajamarca, 05 de Mayo del 2018


UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
FACULTAD DE INGENIERÍA
Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Minas

ÍNDICE GENERAL
1 Definición .............................................................................................................. 6
1.1 ¿Qué es un anteproyecto? ............................................................................. 6
1.2 Importancia y características del anteproyecto .............................................. 7
2 Esquema principal de un anteproyecto de investigación ...................................... 9
2.1 PORTADA O CARATULA .............................................................................. 9
2.2 TITULO .......................................................................................................... 9
2.3 ÍNDICE GENERAL O TABLA DE CONTENIDOS. ......................................... 9
2.4 INTRODUCCIÓN ........................................................................................... 9
2.5 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .......................................................... 10
2.5.1 Formulación del Problema: .................................................................... 10
2.5.2 Justificación del problema: .................................................................... 11
2.5.3 Delimitación del problema: .................................................................... 11
2.5.4 Objetivos de la investigación: ................................................................ 11
2.5.5 Hipótesis o preguntas de la investigación: ............................................. 12
2.5.5.1 Hipótesis: ........................................................................................ 12
2.5.5.2 Preguntas de Investigación: ............................................................ 13
2.5.5.3 Viabilidad de la Investigación: ......................................................... 13
2.6 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN........................................................ 13
2.6.1 Nivel de investigación: ........................................................................... 13
2.6.2 Tipo de investigación ............................................................................. 14
2.6.3 Diseño de investigación ......................................................................... 14
2.6.4 Variables o categorías de análisis ......................................................... 14
2.6.4.1 Variables independientes ................................................................ 14
2.6.4.2 Variables dependientes ................................................................... 14
2.6.4.3 Variables intervinientes ................................................................... 15
2.6.5 Población participante y muestra: .......................................................... 15
2.6.6 Fuentes de información ......................................................................... 15
2.6.6.1 Primarias ......................................................................................... 15

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2.6.6.2 Secundarias .................................................................................... 15


2.6.7 Técnicas para recolección de información ............................................. 15
2.6.8 Técnicas para procesamiento y análisis de Información ....................... 16
2.7 MARCO TEÓRICO....................................................................................... 16
2.7.1 ¿Qué es el marco teórico? .................................................................... 17
2.8 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ................................................................ 18
2.8.1 Cronograma de actividades: .................................................................. 18
2.8.2 Presupuesto:.......................................................................................... 18
2.9 BIBLIOGRAFIA ............................................................................................ 18
2.10 ANEXOS ................................................................................................... 19
3 IDEAS EN UN ANTEPROYECTO ...................................................................... 20
3.1 ¿Como y donde se originan las ideas? ........................................................ 20
3.2 Fuentes de ideas de investigación ............................................................... 20
3.3 Fuentes y características de las ideas ......................................................... 22
3.4 Indecisión sobre las ideas de la investigación .............................................. 22
3.4.1 ¿Qué idea de investigación es la que más me conviene? Criterios de
elección .............................................................................................................. 22
3.4.2 Que la idea te apasione, te interese, te guste, te motive. ...................... 22
3.4.3 Que el tema se vincule con tu formación profesional. ........................... 23
3.4.4 Que tengas acceso a la información. ..................................................... 23
4 Necesidad de la formulación de los antecedentes relacionados al problema ..... 24
5 Bibliografía .......................................................................................................... 27
6 Anexos ................................................................................................................ 29
6.1 Caso de estudio ........................................................................................... 29

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INTRODUCCIÓN

Al ser la investigación científica una actividad enfocada a la obtención de nuevos


conocimientos o la rectificación o corrección de los conocimientos ya existentes; es
necesario organizar el trabajo en forma sistematizada, organizar nuestras ideas, definir
nuestras metas y elaborar un programa de trabajo antes de emprender una acción que
a veces puede resultar dilatada en el tiempo y en el espacio; para tal fin surge el
Anteproyecto, documento escrito que se debe realizar antes de cualquier
investigación, ya que en él se va a sintetizar lo que será todo el proceso de
investigación.
Visto de esta forma el anteproyecto constituye un esquema de trabajo que ayuda a
darle sentido a la investigación de una forma sistemática. Un anteproyecto viene a ser
entonces una especie de borrador que le permite al investigador poder plantear todas
las ideas que desea expresar dentro del proyecto, definir las metas y fijar un programa
de trabajo. Su redacción no debe ser tan larga, ya que su función únicamente es la de
anticipar algunos de los puntos que irán incluidos en el proyecto final.
Teniendo en cuenta todo lo mencionado, en el presente trabajo se pretende estudiar
todo lo correspondiente a la conceptualización que tienen varios autores sobre el
anteproyecto, sus objetivos y características, así mismo se va a estudiar la estructura
del Anteproyecto presentando un caso práctico que nos permita afianzar toda la parte
conceptual.

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OBJETIVOS

OBJETIVO PRINCIPAL:

 Brindar información respecto al Anteproyecto, sus objetivos, características, así


como su estructura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Conocer por qué es importante la formulación de los antecedentes relacionados


con el problema de investigación.
 Describir como generar una idea de investigación, y estudiar lo concerniente a
las fuentes de investigación
 Aprender cómo elegir la idea de investigación que más nos convenga para
nuestro proyecto
 Brindar un caso de estudio que nos permita entender con mayor claridad todo
el aspecto conceptual concerniente al Anteproyecto.

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1 DEFINICIÓN

1.1 ¿Qué es un anteproyecto?

El concepto de proyecto alude a planear una actividad con el propósito de hacer algo.
Pero existe una etapa previa en el trabajo investigativo en la que se prepara el
proyecto, se organiza el tiempo y se elabora un esquema para seguir una ruta de
trabajo sistematizada y evitar que se pierda tiempo o se dispersen las tareas. A esta
fase se le llama anteproyecto o preproyecto.
Con el anteproyecto, el investigador crea un esquema o plan que le ayuda a aclarar
dudas, realizar cambios, ordenar su pensamiento, definir metas, organizar un
programa de trabajo y desarrollar las actividades con miras al proyecto definitivo. De
tal forma, es una especie de borrador que permite prefigurar las características que
posteriormente tendrá la investigación.
El anteproyecto de tesis de investigación es un documento breve en el cual se
expresan las ideas iniciales acerca de la indagación por realizar. Los anteproyectos
de tesis deben enmarcarse siempre en temas seleccionados bajo responsabilidad del
estudiante y del orientador. (Universidad San Carlos, 2016, pág. 1)
Un anteproyecto es la primera versión que se desarrolla de un proyecto, antes de que
sea presentado en búsqueda de la aprobación o de la puesta en marcha. El concepto
también se utiliza para nombrar a los trabajos previos que se llevan a cabo para la
redacción de un proyecto. (Pérez & Gardey, 2015)
Cuando se selecciona un tema de investigación, se consideran los siguientes
aspectos:
 Que sea del interés del estudiante
 Que sea factible la metodología
 Nivel de conocimiento y disponibilidad de información sobre el tema a
desarrollar

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 Originalidad del trabajo, y que esté en coherencia con las líneas de


investigación establecidas por cada departamento académico en particular y de
la universidad en general.
Para el normal desarrollo de la investigación el estudiante deberá planificar los detalles
de la misma y deberán ser estructuradas ordenadamente, definiendo previamente en
forma clara el título del anteproyecto de tesis, que a su vez debe estar en coherencia
con el objetivo y la hipótesis de la investigación

1.2 Importancia y características del anteproyecto

Cuando se emprende una investigación debe tenerse claro que ésta debe ser
sistemática, sustentada y controlada y que se va a someter al análisis y la valoración.
Por ello es tan importante conocer a fondo todo lo concerniente al anteproyecto, que
hace posible la buena marcha del proyecto de investigación y sustenta su aprobación.
Entendiendo que el Anteproyecto, es el paso previo de toda investigación y en él se
recoge o sintetiza lo que será todo ese proceso, el investigador deberá entonces ubicar
hacia dónde va, es decir trazar metas y a su vez diseñar un cronograma de trabajo
que le oriente de manera más precisa las acciones a objeto de no perder el camino a
recorrer en tiempo y espacio. De esta manera se debe destacar las características que
debe tener un Anteproyecto:
 Puede estar estructurado en diferentes secciones siguiendo una secuencia que
puede ser alterada según la necesidad del autor
 Su misión es la de anticiparse a alguna de las características que habrá de tener
la investigación tales como: el problema alrededor del cual se plantea, los
objetivos que en consecuencia se trazan, los fundamentos teóricos que la
sustentan y eventualmente las hipótesis a verificar, las líneas generales de la
metodología a desplegar, los antecedentes y la bibliografía.
 Es un escrito breve que puede ser elaborado y entregado a manuscrito. Permite
al investigador aclarar sus ideas y discutirlas con expertos o asesores.

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 Elaborar adecuadamente el anteproyecto de investigación es de gran utilidad


para trazar un esquema por el que se va a seguir y la meta a la que se pretende
llegar; en tal sentido, evita perderse por otros caminos y perder el rumbo.
 El texto del anteproyecto debe atenerse a unas consideraciones formales,
imprescindibles para facilitar su consulta y comprensión y requiere de antemano
tener claro cada punto contenido en él.
 El anteproyecto de tesis establece un compromiso del estudiante, es un escrito
breve y permite armar un esquema preliminar de la investigación. (Vega,
García, & Franco, 2014, pág. 14)
 Define el tema a investigar, así como los motivos por los cuales se aborda.
 Incluye también la importancia del tema, el objetivo que se desea lograr, el
bosquejo de los fundamentos que respaldan la investigación, la metodología, el
tiempo requerido según actividad y los recursos económicos y materiales
necesarios para concluir el trabajo.
 A la hora de la creación de un anteproyecto, la intención es dar comienzo a un
debate y al análisis de una propuesta. Una vez que esta idea original se
enriquece, puede convertirse en un proyecto con indicaciones precisas y
detalladas. Finalmente, el proyecto puede aprobarse y ejecutarse, haciendo
que la proposición se concrete. (Pérez & Gardey, 2015)

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2 ESQUEMA PRINCIPAL DE UN ANTEPROYECTO DE

INVESTIGACIÓN

2.1 PORTADA O CARATULA

Conforma la presentación inicial del trabajo; debe contener:


- Datos que identifiquen la universidad
- Nombre de la investigación
- Nombre del autor
- Asesor
- Lugar y fecha, y con las especificaciones de estilo de presentación.

2.2 TITULO

Está relacionado con el tema, el problema y los objetivos de la investigación. Debe ser
claro, preciso y completo. Debe indicar que, como, donde y cuando se va investigar.
Un buen título debe tener entre 15 y 20 palabras.

2.3 ÍNDICE GENERAL O TABLA DE CONTENIDOS.

Es un listado de las partes estructurales, debe incluir las partes principales del
documento en su orden de aparición, así como las subdivisiones que se consideran
relevantes. Debe proporcionarse información sobre la página específica donde
aparece cada sección o subdivisión del tema.

2.4 INTRODUCCIÓN

Presenta las generalidades de la investigación. En esta parte se le comunica de qué


se trata la investigación ofreciendo una visión panorámica.
Se presenta la idea central y se dan los antecedentes y las justificaciones que motivan
la investigación.

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2.5 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Plantear el problema es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación,


se debe conceptualizar el problema, escribirlo en forma clara, precisa y accesible.
Significa afinar y estructurar formalmente la idea de investigación, con claridad y sin
ambigüedad, bajo la modalidad de pregunta. (Venegas, Hernández, & Pérez, 2015,
pág. 16)
Se debe exponer todos los elementos que permitan, a quien lo lea, tener una idea
clara del rumbo que tomará el proyecto de investigación. Por tal razón, aquí no se
considera pertinente especificar el número de hojas, en el que se planteará la
problemática.
Según (Sampieri, 2010)., los criterios para plantear adecuadamente un problema de
investigación son:
- El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.
- El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad.
Por ejemplo: ¿Qué efecto…? ¿En qué condiciones…? ¿Cuál es la probabilidad de…?
¿Cómo se relaciona…con…? Los elementos que conforman el planteamiento del
problema son:
2.5.1 Formulación del Problema:
En este apartado lo principal es precisar el tema, ayudados por la siguiente pregunta
¿qué aspecto concreto me interesa estudiar de este tema?
Debemos delimitar al máximo nuestro problema para clarificar el qué y el para qué. La
pregunta de investigación debe expresar descripción, asociación o intervención.
(Buendía L, 1997, pág. 17)
Para la formulación del problema de investigación, debe usarse el tiempo presente.
Sin embargo, si en el planteamiento se mencionan afirmaciones de estudios realizados
o datos empíricos pasados, estos deben ser mencionados en tiempo pasado.
La selección del tema de investigación es una labor difícil y complicada, requiere de
una serie de pasos interrelacionados. Su problema inicial consiste en definir las
preguntas válidas sobre una determinada realidad. Para definir el tema de
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investigación se debe partir de criterios justificativos que incluyen la importancia,


originalidad y los criterios operativos como la de concreción y la factibilidad.
2.5.2 Justificación del problema:
Debe indicar el por qué y el para qué de la investigación exponiendo razones para
realizar la investigación. Se debe demostrar que el estudio es necesario e importante,
así como cuáles serán los beneficios.
La justificación del proyecto incluye la contribución de índole teórica o práctica que
pudiera derivarse de la investigación experimental a la solución de problemas
científicos o tecnológicos. Enumera las razones o motivos que demuestren la
importancia del tema a ser investigado, incluyendo su aporte a la solución de
problemas científicos o necesidades inmediatas. (Universidad Nacional Agraria La
molina, 2014, pág. 14)
2.5.3 Delimitación del problema:
Corresponde establecer los límites, dimensiones, dentro de la cual se a realizar la
investigación, es de gran importancia porque ordena el proceso de investigación y
evita desviarse del tema. La delimitación del tema debe ser conceptual, temporal y
espacial, así como situarlo en el contexto social, económico, político, histórico y
ecológico. En este punto se debe describir las dificultades temáticas, espaciales,
poblacionales y temporales que se podrían limitar el desarrollo de la investigación y
cómo serán afrontadas por el investigador. Algunas limitaciones están relacionadas a
la confiabilidad de los datos, la generalización de los resultados a la población de
estudio, los posibles sesgos, la dificultad de manejar algunas variables confusoras, los
problemas derivados del tipo y diseño de estudio usado y la dificultad para establecer
una relación de causalidad entre las variables de estudio. (Fernández & Mori, 2017)

2.5.4 Objetivos de la investigación:


Son los puntos de referencia o señalamiento que guían el desarrollo de una
investigación y a cuyo logro se dirigen. Ellos no se desprenden de distintos aspectos
del tema de investigación como se hace común y erróneamente, sino que vienen

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directamente de la definición del problema. El problema es el ¿qué? de su estudio y


los objetivos son el ¿qué se va ofrecer’. Los objetivos son el producto de su
investigación. Estos pueden ser generales y específicos. Tienen la finalidad de señalar
a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, ya que son la
guía del estudio.
Cuando se ha seleccionado el tema de investigación debe procederse a formular los
objetivos de investigación. El objetivo central de una investigación es lo que se ha de
demostrar a partir de la hipótesis, lineamientos o estrategias propuestas, lo cual nos
permite formular: objetivos generales y objetivos específicos. (Venegas, Hernández, &
Pérez, 2015, pág. 17)
El objetivo de una investigación determina e influye en los demás elementos de una
investigación como el marco teórico o la metodología, centrándose en un área del
conocimiento específica y van enfocados a ampliar de alguna forma el conocimiento
sobre una materia. (Vieytes, 2004, pág. 27)
Los objetivos de investigación se suelen redactar partiendo de verbo en infinitivo y
deben ser claros, alcanzables y pertinentes
2.5.5 Hipótesis o preguntas de la investigación:
2.5.5.1 Hipótesis:
Son instrumentos del quehacer científico cuyo valor fundamental no es tanto teórico
como metodológico. Es una proposición enunciada para responder tentativamente a
un problema. Las hipótesis cumplen junto con el problema de investigación una labor
fundamentalmente orientadora, ya que la solución del problema y la confianza de las
hipótesis van a ser la tarea a resolver en todo el proceso.
Es necesario señalar que tanto la pregunta de investigación como su respuesta
tentativa (la hipótesis) y el objetivo general del que se habla en adelante, sirven de
guía en torno a la cual se da el desarrollo de las actividades que corresponden al
proceso de investigación. (Rodríguez, 2014)

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2.5.5.2 Preguntas de Investigación:


De acuerdo a (Sampieri, 2010)., además de definir los objetivos concretos de la
investigación es conveniente plantear por medio de una o varias preguntas, el
problema que se estudiará. Representan el qué de la investigación; las preguntas
deben resumir lo que habrá de ser la investigación y deben orientar hacia las
respuestas que se buscan con la investigación, no se deben utilizar términos ambiguos
o abstractos.
2.5.5.3 Viabilidad de la Investigación:
Es determinar la posibilidad de realizar el proyecto de investigación de acuerdo a las
competencias, recursos, funcionales y materiales, así como de las condiciones del
contexto social, político, económico ambiental

2.6 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

2.6.1 Nivel de investigación:


Es el grado de profundidad con la que se estudia ciertos fenómenos o hechos en la
realidad social, y todo ello dentro de una investigación.
Niveles de Investigación. Según el alcance del objetivo general y objetivos específicos
 La investigación exploratoria: es considerada como el primer acercamiento

científico a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no

ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún

determinantes;

 La Investigación descriptiva: se efectúa cuando se desea describir, en todos

sus componentes principales, una realidad;

 La investigación correlacional: es aquel tipo de estudio que persigue medir el

grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables.

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 Investigación explicativa: es aquella que tiene relación causal; no sólo persigue

describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del

mismo

2.6.2 Tipo de investigación


El tipo de investigación constituye la estructura de cualquier trabajo científico. Brinda
dirección y sistematiza la investigación. Los diferentes tipos de diseños de
investigación tienen diferentes ventajas y desventajas. (Explorable: Diseños de
Investigación, 2008)
2.6.3 Diseño de investigación
El diseño de la investigación es una planificación compendiada de lo que se debe
hacer para lograr los objetivos del estudio.
2.6.4 Variables o categorías de análisis
Esta subsección es para presentar la definición conceptual y la definición operacional
de aquellas variables con las que vienes trabajando en el problema, marco teórico e
hipótesis. Para ello, es necesario que las identifiques explícitamente. (USIL - Centro
de investigación, 2013, pág. 10)
2.6.4.1 Variables independientes
Explican, condicionan o determinan el cambio en los valores de la variable
dependiente, actuando como factor condicionante de la misma.
Se les llama también causales o experimentales porque son manipuladas por el
investigador y se utilizan para describir o medir los factores que se supone son la
causa o influyen en el problema
2.6.4.2 Variables dependientes
Son las variables que son afectadas por la presencia o acción de la variable
independiente. Se llaman también de efecto o acción condicionada y son utilizadas
para describir o medir el problema estudiado

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2.6.4.3 Variables intervinientes


Aquellas que se interponen entre la variable independiente y la variable dependiente.
Pueden intensificar o debilitar la relación aparente entre el problema y una posible
causa.
2.6.5 Población participante y muestra:
- Población de estudio
Es la población accesible al investigador, finita y temporal y geográficamente
disponible. (Fernández & Mori, 2017)
- Muestra
Para definir la población que es objeto de estudio, primero es necesario que tengas
claridad sobre las unidades de análisis que utilizarás en la investigación. Qué clase de
personas vas a observar y en dónde.
También es necesario que ofrezcas datos precisos acerca de las características
demográficas, económicas, sociales, culturales y otras que se consideren pertinentes
acerca de la población de donde sale la muestra. De modo similar, debes describir el
procedimiento de extracción. (USIL - Centro de investigación, 2013, pág. 11)
2.6.6 Fuentes de información
Son las fuentes que aportarán la información.
2.6.6.1 Primarias
Es la información de primera mano que se obtiene a través de lo que muchos llaman
investigación de campo.
2.6.6.2 Secundarias
Se obtiene a través de fuentes de segunda mano a lo que se denomina investigación
bibliográfica y documental.
2.6.7 Técnicas para recolección de información
Se debe explicar en detalle las técnicas cualitativas o cuantitativas que se utilizaran,
así como su procedimiento. Si bien la técnica puede considerarse como una estrategia
a seguir para obtener la información, hace falta definir con qué voy a obtener esa
información y ello nos lleva a pensar en diversas herramientas denominadas

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instrumentos de recolección de datos. Un instrumento de esta naturaleza puede


entonces ser entendido como la herramienta con que se recabarán los datos que nos
brindarán esa información una vez analizados e interpretados. (Rodríguez, 2014, pág.
28)
Enuncia los criterios que utilizará el investigador para restringir la población y ofrecen una
visión detallada de los futuros participantes del estudio. Los criterios de inclusión indican
las características específicas que deben estar presentes para que la unidad de análisis
(sujeto, objeto o fenómeno) sea parte de la población, mientras que los criterios de
exclusión son características por las cuales una unidad de análisis no forma parte. Los
mismos se deben reflejar separadamente y están comúnmente relacionados con la edad,
el sexo, la profesión, una patología etc. (Buendía L, 1997, pág. 73)
2.6.8 Técnicas para procesamiento y análisis de Información
En este punto se deben explicar los procedimientos, métodos, técnicas para el
procesamiento y análisis de la información recopilada; además se mencionará cómo
se analizarán los datos y las pruebas estadísticas a emplear para demostrar la
hipótesis, si ha sido planteada. (Fernández & Mori, 2017, pág. 18)

2.7 MARCO TEÓRICO

Esta es la primera sección que está dividida en capítulos y subcapítulos; y ambos


están estrechamente ligados con los objetivos generales y específicos del proyecto de
investigación. Los títulos y subtítulos de cada capítulo deben ser informativos, de modo
que con sólo leerlos se comprenda cuál es el contenido que se va a abordar.
(Mendoza, 2004)
En esta parte debemos desarrollar los conceptos relacionados con el problema de
nuestra investigación, las variables e indicadores. Exponemos de una manera breve,
con orden y claridad, respaldando los conceptos expuestos con autores y/o bibliografía
pertinente y actualizada. Nuestro desarrollo debe hacer en forma de temas y sub
temas en correspondencia con las variables, indicadores y sub indicadores, de
acuerdo a nuestro enunciado, siempre respaldándose con bibliografía actualizada,
autores conocidos, a quienes debemos citar mediante llamadas en el texto y notas al
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pie de página. Preferentemente libros, pero se puede usar artículo, revistas, infografía,
etc. Para las citas de los libros, revistas, infografía u otras similares, se recomienda
utilizar el sistema APA (American Psychological Association). (Flores, 2015, pág. 5)
Según Hernández y otros (2006) para elaborar el marco teórico todo investigador debe
agotar las siguientes fases:
1. Revisar la literatura
2. Detectar la literatura
3. Obtener la literatura
4. Consultar la literatura
5. Extraer y recopilar la información de interés
6. Construir el marco teórico.
2.7.1 ¿Qué es el marco teórico?
El marco teórico, denominado por algunos autores simplemente como la revisión de
la literatura, es un proceso y un producto. Un proceso de inmersión en el conocimiento
existente y disponible que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del
problema, y un producto que a su vez es parte de un problema mayor: el reporte de
investigación.
Es un compendio escrito apoyado en libros, artículos de publicaciones, periódicos,
monografías, y otros documentos que describen el estado pasado y actual del
conocimiento sobre el problema de estudio. Actualmente las fuentes más útiles son
los libros, artículos de revistas científicas, ponencias en congresos. Nos ayuda a
documentar como nuestra investigación agrega valor a la literatura existente.
Se debe cuidar que la teoría utilizada sea lógicamente consistente, es decir las
proposiciones que la integran deberán estar interrelacionadas (no puede contener
proposiciones sobre fenómenos que no estén vinculados entre sí), ser mutuamente
excluyentes (no puede haber repetición o duplicación) y no caer en contradicciones
internas o incoherencias.

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2.8 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

2.8.1 Cronograma de actividades:


Se debe construir un cronograma en detalle de cada una de las actividades a realizar
en tiempo, espacio. El cronograma de actividades muestra, en forma estructurada,
la duración de las diferentes etapas de la ejecución de la tesis, incluye: la búsqueda
bibliográfica, los ensayos preliminares, las etapas enunciadas en el procedimiento de
obtención de datos, el análisis de los resultados y la redacción final de la tesis. Su
estructura es por meses. (Universidad Nacional Agraria La molina, 2014, pág. 21)
2.8.2 Presupuesto:
Debe elaborarse propuesta de presupuesto en detalle para la realización de la
investigación. Presenta de forma aproximada los costos de desarrollo de la tesis,
detalla algunos rubros, tales como: materia prima, insumos, equipos y materiales,
viajes, búsqueda bibliográfica, impresión de los volúmenes de tesis, imprevistos, etc.
Debe indicar la fuente de financiamiento. (Universidad Nacional Agraria La molina,
2014, pág. 22)

2.9 BIBLIOGRAFIA

Consignar las referencias bibliográficas citadas en la introducción, material y métodos


y la discusión del informe final en el orden en que aparecen en el texto. Tratar de que
sean lo mas actuales posibles. (Fernández & Mori, 2017, pág. 32)
En esta sección solo debes referenciar aquellas fuentes que has citado explícitamente
en el desarrollo de cualquiera de las secciones. Las referencias que presentes deben
estar completas y seguir las pautas que, al respecto, APA tiene para fuentes de distinto
formato (físico, electrónico), publicaciones de distinto tipo (libro, revista), con uno, dos
o varios autores, etc. Debes incluir todas las fuentes citadas sin excepción, al margen
de cuántas sean, teniendo mucho cuidado de no incluir alguna fuente no citada de
manera explícita. No te debes preocupar por el número de páginas que ocupen las
referencias, puesto que están fuera de los rangos establecidos para el proyecto o el
informe de tesis. (USIL - Centro de investigación, 2013, pág. 14)
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2.10 ANEXOS

Son formatos para recopilación de información, se debe incluir como anexos


obligatorios los siguientes formatos: Matriz de consistencia del proyecto. Instrumentos
que se van a aplicar para recolectar información. Programa de intervención, de ser el
caso. También puedes incluir anexos opcionales que, por lo general, son cuadros,
mapas o gráficos que suponen información adicional importante a la que contiene el
proyecto o el informe de tesis. (USIL - Centro de investigación, 2013, pág. 14)
Podrán incluirse tablas y gráficos complementarios que pueden apoyar la discusión de
la investigación. Tablas y gráficos que no son colocados en el capítulo de resultados.
(Fernández & Mori, 2017, pág. 32)

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3 IDEAS EN UN ANTEPROYECTO

3.1 ¿Como y donde se originan las ideas?

Las investigaciones se originan en ideas. Para iniciar una investigación siempre se


necesita una idea. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que
habrá de investigarse. (Sampieri, 2010)
Una idea de investigación puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes,
hospitales, bancos, industrias, universidades y otras muchas formas de asociación).
Asimismo, es posible generar ideas al leer una revista de divulgación, al recordar
alguna vivencia; al estar “navegando” por internet uno puede generar ideas de
investigación, o bien a raíz de algún suceso que esté ocurriendo en la actualidad.
(Hernandez F. y., 2003)

(Fernandez, Como surgen las ideas de investigacion, 2003)

3.2 Fuentes de ideas de investigación

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre
las cuales se encuentran las experiencias individuales, materiales escritos (libros,
artículos de revistas o periódicos, notas y tesis), materiales audiovisuales y programas
de radio o televisión, información disponible en internet (en su amplia gama de
posibilidades, como páginas web, foros de discusión, entre otros), teorías,

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descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales,


observaciones de hechos, creencias e incluso intuiciones y presentimientos.
Sin embargo, las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de
éstas. El hecho de que un estudiante lea un artículo científico y extraiga de él una idea
de investigación no necesariamente significa que ésta sea mejor que la de otro
estudiante que la obtuvo mientras veía una película o un partido de fútbol de la Copa
Libertadores. Estas fuentes también llegan a generar ideas, cada una por separado o
en conjunto; por ejemplo, al sintonizar un noticiario y escuchar sucesos de violencia o
terrorismo, es posible, a partir de ello, comenzar a desarrollar una idea para efectuar
una investigación.
Después se puede platicar la idea con algunos amigos y precisarla un poco más o
modificarla; posteriormente, se busca información al respecto en revistas y periódicos,
hasta consultar artículos científicos y libros sobre violencia, terrorismo, pánico
colectivo, muchedumbres, psicología de las masas, etcétera. Lo mismo podría suceder
en el caso de la inmigración, el pago de impuestos, la crisis económica, las relaciones
familiares, la amistad, los anuncios publicitarios en radio, las enfermedades de
transmisión sexual, la administración de una empresa, el desarrollo urbano y otros
temas. (Sampieri, 2010)

(Fernandez, Fuentes de ideas, 2003)

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3.3 Fuentes y características de las ideas

Después que la idea es precisa, se recomienda que inmediatamente el investigador(a)


consulte la información del tema de investigación en artículos científicos, revistas o en
periódicos. (Hernandez S. F., 1998)
 Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de estas.
 Distintas fuentes arrojan mismos resultados.
 Una misma fuente puede dar distintos resultados. (Hernandez S. F., 1998)

3.4 Indecisión sobre las ideas de la investigación

La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse con cuidado para
que se transformen en planteamientos más precisos y estructurados, en particular en
el proceso cuantitativo. Cuando una persona desarrolla una idea de investigación debe
familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea. (Sampieri, 2010,
pág. 27)

3.4.1 ¿Qué idea de investigación es la que más me conviene? Criterios de


elección
Si no te censuras y dejas fluir tu creatividad e intuición, es probable que tengas más
de una idea de investigación; algunas estarán relacionadas a un mismo tema, otras
serán diferentes. En cualquier caso, es necesario elegir alguna de ellas. Para saber
qué idea elegir, utiliza algunos criterios, que están secuenciados por orden de
importancia, de mayor a menor. (Horna, 2010, pág. 78)

3.4.2 Que la idea te apasione, te interese, te guste, te motive.


Hacer una tesis implica dedicación y esfuerzo. Si eliges un tema que no te gusta, que
no te apasiona, entonces lo abandonarás, así como se abandona a la persona que no
se ama. Recuerda que durante muchos meses mantendrás una relación estrecha y
continua con un tema de investigación, es mejor que sea de tu interés para que no te
aburras o te canses de él.

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Mientras más te interese y apasione el tema, es más seguro que concluyas tu


investigación, que aprendas más y que hagas una importante contribución a tu
profesión. Si te apasiona tu tema, disfrutarás haciendo tu tesis, disfrutarás
aprendiendo. (Horna, 2010, pág. 78)

3.4.3 Que el tema se vincule con tu formación profesional.


Muchos temas nos interesan, pero debemos elegir el que más se relacione con nuestra
formación. Por ejemplo, si eres estudiante de Administración de Negocios
Internacionales, entonces significa que quieres trabajar en una empresa global y, por
tanto, tu investigación podría tratar sobre algún tema dentro ese ámbito, como un plan
de comercio exterior o de estudio de mercados internacionales.

El objetivo es que aproveches todo el conocimiento especializado que has adquirido


en tu formación. Pero recuerda: Aunque esto es una recomendación, no es una
obligación. (Horna, 2010, pág. 78)

3.4.4 Que tengas acceso a la información.


- Es importante que puedas acceder a la información para realizar tu tesis.
- De repente te interesa un tema, pero te das con la sorpresa que todo el material
desarrollado está en un idioma distinto.
- Ten cuidado. En todo momento evalúa tus recursos y disponibilidad para acceder
a la información. (Horna, 2010, pág. 79)

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4 NECESIDAD DE LA FORMULACIÓN DE LOS ANTECEDENTES

RELACIONADOS AL PROBLEMA

Para adentrarse en el tema es necesario conocer estudios, investigaciones y trabajos


anteriores, especialmente si uno no es experto en tal tema.
Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a: No investigar sobre
algún tema que ya se haya estudiado a fondo. Esto implica que una buena
investigación debe ser novedosa, lo cual puede lograrse al tratar un tema no estudiado,
profundizar en uno poco o medianamente conocido, o al darle una visión diferente o
innovadora a un problema, aunque ya se haya examinado repetidamente (por ejemplo,
la familia es un tema muy estudiado; sin embargo, si alguien la analiza desde una
perspectiva diferente, digamos, la manera como se presenta en las películas
españolas muy recientes, le daría a su investigación un enfoque novedoso). (Sampieri,
2010)
Los “antecedentes de investigación” son la parte de la fundamentación teórica que
sirve para responder las siguientes preguntas:
- ¿Qué tanto se ha investigado sobre el tema?
- ¿Hay estudios previos, similares al que quieres realizar?
- ¿Quiénes son los estudiosos más representativos del tema?
- ¿Qué han encontrado en sus investigaciones?
- ¿cuáles son sus principales resultados?
- ¿Cómo han realizado sus investigaciones?; es decir, qué metodología han
empleado?
- ¿Qué aspectos dejaron de investigar?
Estas y otras preguntas, en síntesis, te darán un diagnóstico del “estado del arte”; es
decir, te informarán sobre qué tanto se sabe del tema y qué aspectos se han
investigado y dejado de investigar.
Los antecedentes consisten en la revisión crítica de los diversos estudios que se han
realizado previamente sobre el tema que se va a investigar. Los antecedentes no son

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la simple aglomeración de investigaciones previas; por el contrario, es la revisión


crítica de las tendencias de estudio sobre el tema. La actitud crítica para redactar los
antecedentes implica realizar una selección y lectura detallada de la información que
ha sido buscada y revisada previamente. Esto se efectúa para examinar la
confrontación entre enfoques, autores y sus procedimientos y resultados empíricos
(Horna, 2010, pág. 94).

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CONCLUSIONES

 Aprendimos que el anteproyecto de tesis de investigación es un documento


breve en el cual se expresan las ideas iniciales acerca de lo que se va a
investigar; con el anteproyecto, se crea un esquema o plan que nos va a ayudar
a aclarar dudas, realizar cambios, definir metas, organizar un programa de
trabajo y desarrollar las actividades con miras al proyecto definitivo.
 Estudiamos las características del Anteproyecto y estructura, mismas que nos
van a ayudar a Elaborarlo adecuadamente evitando perder la meta hacia la cuál
queremos llegar.
 Brindamos información sobre las fuentes de investigación ya que de éstas se
deriva lo fundamental en un Anteproyecto: ideas de investigación.
 Conocimos que es importante la formulación de los antecedentes relacionados
con el problema de investigación para saber qué tanto se sabe del tema y qué
aspectos se han dejado de investigar.
 Aprendimos cómo elegir la idea de investigación que más nos conviene usando
criterios de importancia y dominio del tema.
 Se brindó un caso de estudio con el fin de conocer de una manera más práctica
toda la información presentada en el presente informe.

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Roberto Sampieri, C. F. (2010). Metodología de la investigación. México.
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elaboración de proyectos de investigación en postgrado (1 ed.).

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6 ANEXOS

6.1 CASO DE ESTUDIO

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