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CvMOESTUDIAR\

\TmCNICASDEESTUDIO
Cómo estudiar

,A"ISAGRA\"UENOS!IRES\

CvMOESTUDIAR\
&AU -AURICIO%NRIQUE
#vMOESTUDIAR AED "UENOS!IRES,A"ISAGRA%DITORIAL 
PXCM 4mCNICASDE%STUDIO-AURICIO%NRIQUE&AU

)3".    

4mCNICASDE%STUDIO)4qTULO
#$$

#OLECCIvN4mCNICASDE%STUDIO
$IRECTORDELACOLECCIvN ,IC-AURICIO%&AU

-AURICIO&AUSEGRADUvENLA,ICENCIATURAEN#IENCIA0OLqTICAENLA5NIVERSIDADDE"UENOS
!IRES 5"!#URSvTAMBImNESTUDIOSDEGRADOENLA#ARRERADE$ERECHODELA5"!YENLA#AR
RERADE0ERIODISMODELA5NIVERSIDADDE-ORvN
!SIMISMOREALIZvMATERIASDEPOSGRADODELA-AESTRqAEN#IENCIAS3OCIALESCONESPECIAL
IZACIvNEN#IENCIA0OLqTICADELA&ACULTAD,ATINOAMERICANADE#IENCIAS3OCIALES &,!#3/
!SISTIvADIVERSOSTALLERESYSEMINARIOSENINSTITUCIONESEDUCATIVAS ENTREELLASEL)NSTITUTO
!RGENTINODE$ESARROLLO%CONvMICO )!$%
2EPRESENTANDOA&,!#3/PARTICIPvCONUNAPONENCIAENLAS*ORNADAS.ACIONALES.IETZ
SCHEYSUEXPOSICIvNFORMAPARTEDELLIBROALUSIVO EDITADOPORLA%DITORIAL5NIVERSITARIA
DE"UENOS!IRES %5$%"!(ACOLABORADOTAMBImNCONPUBLICACIONESVINCULADASALAS#IEN
CIAS3OCIALESYCO DIRIGIvPROGRAMASRADIALESDETEMfTICAHISTvRICO POLqTICA
0ROFESIONALMENTE SEDESEMPEuvCOMODOCENTEDELA#ARRERADE#IENCIA0OLqTICADELA5"!
YACTUALMENTEES$IRECTOR!CADmMICODE,A"ISAGRA%DITORIALYAUTORDENUMEROSOSLIBROSDE
TEMfTICAUNIVERSITARIA

$ERECHOSEXCLUSIVOSˆ ,A"ISAGRA%DITORIAL
4ONELERO #0 #!"!  
)MPRESO EN !RIEIMPRESORES -ARIANO !CHA   #!"! EN EL MES DE MARZO
DE

(ECHOELDEPvSITOQUEPREVmLALEY
)MPRESOEN!RGENTINA

$ISEuODETAPAEINTERIOR-ARqA%UGENIA6)GNA

.INGUNAPARTEDEESTAPUBLICACIvN INCLUIDOELDISEuODELACUBIERTA PUEDESERREPRODU


CIDA ALMACENADAOTRANSMITIDAENMANERAALGUNANIPORNING{NMEDIO YASEAELmCTRICO
QUqMICO MECfNICO vPTICO DEGRABACIvNODEFOTOCOPIA SINPERMISOPREVIODELEDITOR
0ARACOMENTARIOS CONSULTAS SUGERENCIASOCUALQUIERINQUIETUD USTEDPUEDECOMUNICAR
SEALCORREOELECTRvNICODE,A"ISAGRAINFO TODOCBCCOMAR

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Índice

)NTRODUCCIvNPARACOMENZAR UNAIDEABfSICA
YESENCIAL

0ARASEGUIRHAYQUETENERUNMmTODO
DvNDEESTUDIAR
CUfNDOESTUDIARARMARUNPLANDETRABAJO
CONQUmESTUDIARTENERTODOLONECESARIOAMANO

0ARAAVANZARESCALvNPORESCALvN
QUmTENERENCUENTAANTESDELEERELTEXTO
ŸQUmLEERPRIMEROBIENVENIDOSAL±PARATEXTO²
AQUmPRESTARATENCIvNPARTESDELPARATEXTO
YOTRASREFERENCIAS
 LLEVARALACLASEUNRESUMENESCRITOPORUSTEDES
PORQUmNOHAYQUEESTUDIARDEMEMORIA

%LMmTODOPQRST
PPREVIEW VISTAGENERAL OJEADA PREVISUALIZACIvN
OEXAMENPRELIMINAR
QQUESTION HACERSEPREGUNTAS

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RREAD LECTURAACTIVAOAMPLIARLAINFORMACIvN
PORMEDIODELALECTURA
3SUMMARY RESUMEN
4TEST AUTOEVALUACIvN REPASOOINVESTIGACIvN
DELOSCONOCIMIENTOSADQUIRIDOS

Ÿ9SINOLEqQUmHAGOENLACLASE
ERRORESHABITUALESCUANDOSETOMANAPUNTESENCLASE
TRUCOSPARATOMARAPUNTESENCLASE
ELERRORDEESTUDIARPARAELPROFESOR
ESTUDIARENGRUPO ŸSqONO

#vMOESTUDIARREPASOGENERAL
PARATERMINARCOMOEMPEZAMOS UNAIDEABfSICA
YESENCIAL
ELESTUDIOSODE½ENDEEL±TIKI TIKI² ELVAGOESRESULTADISTA

"IBLIOGRAFqA

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Introducción
PARA COMENZAR: UNA IDEA BÁSICA
Y ESENCIAL

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(AYMUCHOSERRORESQUEUNESTUDIANTEPUEDECOMETER
0ERONINGUNOESTANIMPORTANTE PORLOESTRATmGICO COMOEL
SIGUIENTE%345$)!20!2!!02/"!2
3q EXACTAMENTE./(!915%%345$)!20!2!!02/"!2%,
/"*%4)6/$%,%345$)/./$%"%3%2,!025%"!.),!./4!(AY
QUECAMBIARTOTALMENTEELENFOQUE
Ÿ%NTONCES(!915%%345$)!20!2!!02%.$%20ARAQUE
EL ESTUDIO SEA UN HfBITO UNA COSTUMBRE (AGAN DE CUEN
TAQUECADACONCEPTONUEVOAPRENDIDOESUNESCALvN UNA
BASE QUE NOS VA A SERVIR PARA SUBIR AL SIGUIENTE NIVEL ,O
QUE IMPORTA DE APROBAR -ATEMfTICA ) O (ISTORIA !RGENTINA
DELSIGLO8)8ESTENERLABASEPARA-ATEMfTICA))O(ISTORIA
!RGENTINADELSIGLO88$ELOCONTRARIO NOSIRVE

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Para seguir:
hay que tener
un método

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#OMO TODO EN LA VIDA LO MEJOR ES ORGANIZARSE ES DE
CIR TENER UN MmTODO ,A IMPROVISACIvN ES FANTfSTICA PERO
ASqCOMOPARAIMPROVISARUNPUNTEOENLAGUITARRAHAYQUE
HABER ESTUDIADO PREVIAMENTE LAS ESCALAS QUE INDICAN QUm
NOTASTOCARYCUfLESNO PARAESTUDIARHAYQUETENER±TEORqA
YSOLFEO²ANTESDEAPORTARCREATIVIDAD

DÓNDE ESTUDIAR

4ENEMOSQUEELEGIRUNAMBIENTETRANQUILO CONPOCORUI
DO DONDENOENTREYSALGAGENTETODOELTIEMPO5NLUGAR
VENTILADOYCONTEMPERATURAAGRADABLE9OBVIAMENTE SIN46
NIRADIOHAYQUIENESESTUDIANCONM{SICADEFONDO LOCUAL
ESVIABLESIEMPREQUENOSEAUNAEXCUSAPARANOESTUDIAR 

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CUÁNDO ESTUDIAR:
ARMAR UN PLAN DE TRABAJO

Ÿ1UmSERqAUNPLANDETRABAJOUN#2/./'2!-!OAGEN
DADELASEMANA DONDEANOTARFECHASDEEXfMENESYESTA
BLECERSEG{NESASFECHAS DqASYHORARIOSENLOSQUESEVA
AESTUDIAR,ACANTIDADDEHORASDEPENDERfDELVOLUMENDE
LOQUESETENGAQUEESTUDIAR,vGICAMENTE HAYQUE$)6)$)2
,/34%-!3DEESTUDIOENTRELOSDqASDELASEMANA,OMfS
PRfCTICO SERqA ARMAR UNA 4!",! (/2!2)! 3%-!.!, PORQUE
ADEMfS ESO SIRVE PARA QUE QUEDE POR ESCRITO UN COMPRO
MISOPERSONAL
%S ACONSEJABLE PONERSE DqAS Y HORARIOS ½JOS PARA QUE
ESTOSECONVIERTAENUNHfBITO4AMBImNHAYQUECLASI½CAR
ELTIEMPOALGUNOSDqASPARALEER OTROSPARARESUMIR OTROS
PARAHACEREJERCICIOSOCONTESTARGUqASDEPREGUNTASYOTROS
PARAREPASAR
,OS ).4%26!,/3 O DESCANSOS SON FUNDAMENTALES CADA
UNAHORA DIEZMINUTOSPARAIRALBAuO ESTIRARLASPIERNAS
MIRARPORLAVENTANA COMERALGO LLAMARPORTELmFONOOLO
QUEFUERA 0ERORETOMARELESTUDIOALOSDIEZMINUTOS
4AMBImNHAYQUEVER#5Æ.$/./%345$)!2.OHAYQUE
ESTUDIARSIESTAMOSMUYANSIOSOS5NEJEMPLOSISOMOSHIN
CHASDE"OCAODE2IVERYESATARDESEVAAJUGARELSUPERCLfSI
CO TALVEZDEBAMOSPOSTERGARELESTUDIOOMEJORA{N LOME
JORSERqAADELANTARELESTUDIOUNDqAPARAESTAR±LIBERADOS² 

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CON QUÉ ESTUDIAR:
TENER TODO LO NECESARIO A MANO

(AYQUETENERAMANOTODOLOQUESEVAAUSARLAPICERAS
CUADERNO LIBROS APUNTES DICCIONARIOS CALCULADORA REGLA
ETC#OMPARANDOELESTUDIOCONUNVIAJEENAUTO ESTOEQUI
VALEPOREJEMPLO ACHEQUEARSITENEMOSNAFTA AGUA ACEITE
YLASGOMASIN¾ADAS

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Para avanzar
escalón por
escalón

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QUÉ TENER EN CUENTA
ANTES DE LEER EL TEXTO

¿QUÉ LEER PRIMERO? BIENVENIDOS


AL “PARATEXTO”

Ÿ%MPIEZOALEERELTEXTODELAPfGINA ./%MPEZAR
LEYENDOLAPfGINASERqACOMOSALIRCONNUESTROAUTODESDE
"UENOS !IRES HACIA -AR DEL 0LATA SIN AVERIGUAR CUfL ES LA
RUTA CvMOESTfELCAMINO CUfLESELCLIMA QUmDISTANCIA
HABRfQUERECORRERYCUfNTOTARDAREMOS
#UANDO UN AUTOR ESCRIBE UN LIBRO HAY UNA GRAN CAN
TIDADDEINFORMACIvNPORFUERADELCONTENIDODELMISMO
ALAQUESEDENOMINA0!2!4%84/!PROVECHARALMfXIMO
TODOSESOSELEMENTOSNOSHARfMEJORARMUCHqSIMONUES
TRAMANERADEESTUDIAR


±0ARATEXTO²PROVIENEDELLATqNPARA±ALLADODE± YDETEXTUM±TEXTO² ESDECIR LO
QUEESTf±ALLADODELTEXTO² LOQUENOESELTEXTOMISMOPEROLOACOMPAuAYNOSBRINDA
IMPORTANTESINFORMACIONES

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,/02)-%2/15%(!915%-)2!2%3 ENELSIGUIENTEOR
DEN4É45,/$%,,)"2/ #/.42!4!0!ENGENERALHAYALLqUNA
SqNTESIS %É.$)#%
%LqNDICEESCOMOELESQUELETODELLIBRO LAESTRUCTURA/
COMOELMAPACUANDOVIAJAMOS/COMOLAIMAGENDELACAJA
DELROMPECABEZASQUEQUEREMOSARMARŸSEIMAGINANTRATAR
DEARMARLOCONLASPIEZASMEZCLADASYSINLAIMAGEN 
%SIMPORTANTEQUEVEAMOSALMENOSLOS%,%-%.4/3MfS
DESTACADOS$%,0!2!4%84/ADEMfSDELOSqNDICESDELAOR
GANIZACIvNYPARTESDELLIBRO DELOSCONTENIDOS DETEMAS DE
NOMBRES DELTqTULOENLATAPAYDELACONTRATAPA TENEMOS
QUE TENER EN CUENTA LAS SOLAPAS EL PRvLOGO LOS EPqLOGOS
LASILUSTRACIONES LOSGLOSARIOS LOSSUBRAYADOS LASADVERTEN
CIAS LABIBLIOGRAFqA LOSCUADROS LOSAPmNDICES ENTREOTROS
!LLEERELPARATEXTO PODEMOSHACERSUPOSICIONESSOBREEL
TEMA OBTENERDATOSDELAUTOR SABERDEQUmTIPODELIBROSE
TRATA RELACIONARLOQUELEEMOSCONLOQUEYACONOCEMOS ETC
$ESPUmSHAYQUELEERLAINTRODUCCIvNQUEAVECESAPA
RECECOMOPREFACIOOPRvLOGO PORQUEALLqELAUTORNOSVAA
DECIRCUfLESELOBJETIVOCENTRALDESULIBROYCUfLESSUPUNTO
DEVISTASOBREELTEMADELCUALESCRIBE

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A QUÉ PRESTAR ATENCIÓN
0!24%3$%,0!2!4%84/9/42!32%&%2%.#)!3

A -ATERIA PROGRAMA UNIDADTEMfTICAYCfTEDRAALAQUE


PERTENECEELTEXTO

0ARECETONTOPERONOLOES ,!4!2%!$%,%%29%345
$)!2 POREJEMPLO ELDISCURSODEL'ENERAL0ERvNELDE
OCTUBREDE#!-")!2Æ4/4!,-%.4%$%!#5%2$/#/.,!
-!4%2)!QUEESTEMOSCURSANDOA SISETRATADE3OCIEDADY
%STADO DEBEREMOSANALIZARLOSHECHOSOCURRIDOSYPORQUm
MOTIVOS O CON QUm OBJETIVOS 0ERvN DIJO LO QUE DIJO B SI
ESTAMOSCURSANDO0ENSAMIENTO#IENTq½CO ELDOCENTEQUIZf
QUIERAQUEDETECTEMOSENELDISCURSOFALACIASARGUMENTA
TIVAS O DIFERENCIEMOS ELEMENTOS DE LENGUAJE DIRECTIVO Y
EMOTIVO C SIES3EMIOLOGqA LATAREAPUEDESERIDENTI½CAR
ENUNCIADORYDESTINATARIODELDISCURSO OVERSIESUNDIS
CURSODIRECTOOINDIRECTO ETC D SIES3OCIOLOGqA TALVEZSE
ANALICEELVqNCULODELLqDERCARISMfTICOCONLAMASA E SIES
%CONOMqA TALVEZDEBAMOSBUSCARENELDISCURSOELEMEN
TOSPARAIDENTI½CARLATEORqAECONvMICAALAQUEADHIRIvEL
PERONISMO ETC ETC
%L 02/'2!-! ES ESENCIAL !LLq TENEMOS UNA ±RESUMEN
DELRESUMEN²CONTODOLOIMPORTANTE,A5.)$!$4%-Æ4)#!
DELPROGRAMAESTAMBImNMUYIMPORTANTEPARASABERDEQUm
HABLARfELTEXTOOPARAQUmLOUTILIZALACfTEDRA
#ONLA#Æ4%$2!TALVEZLACUESTIvNSEAALGOMfSSUTILO
DIFqCILDEDETERMINAR0ERONOESLOMISMOLEERA&REUDEN

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UNA CfTEDRA DE ORIENTACIvN PSICOANALqTICA QUE EN OTRA DE
TENDENCIACOGNITIVA CONDUCTISTAOGESTfLTICA9NOESIGUAL
LEERA-ARXENUNACfTEDRAMARXISTAQUEENUNALIBERALO
SOCIALDEMvCRATA

B Ÿ9mSTEDEDvNDESALIv

,EERUNTEXTOSINSABERNADADESUAUTORESUNAPRfC
TICADEMASIADOHABITUALPEROMUYPERJUDICIAL%3-59)-
0/24!.4% 4%.%2 / %,!"/2!2 5.! 2%3%c! $%, !54/2 CON
DATOSCOMOBIOGRAFqA FECHADENACIMIENTOYMUERTE CON
TEXTOHISTvRICOENELQUEESCRIBIv ESCUELADEPENSAMIENTO
A LA QUE PERTENECE AUTORES CON LOS QUE COINCIDIv Y CON
LOS QUE CONFRONTv ACTUACIvN P{BLICA POLqTICA CIENTq½CA
½LOSv½CA Ÿ0UEDEENTENDERSEA!DAM3MITHSINLA2EVO
LUCIvN)NDUSTRIALŸ0UEDEENTENDERSEA2ICARDOSIN3MITH
$E½NITIVAMENTENO

C 5NAREFERENCIAFUNDAMENTALLOSTqTULOSYSUBTqTULOS

±Ÿ$EQUmHABLA+UHNEN,AESTRUCTURADELASREVOLUCIO
NES CIENTq½CAS² LE PREGUNTA DE REPENTE EL DOCENTE A UN
ALUMNO DESPREVENIDO 3I EL ALUMNO DIJERA QUE +UHN HABLA
DELAESTRUCTURADELASREVOLUCIONESCIENTq½CAS NOESTARqA
EQUIVOCADO0ORQUEESETqTULOYANOSESTfDICIENDOQUEEXIS
TEALGOQUEELAUTORLLAMA±REVOLUCIONESCIENTq½CAS²YQUE
mSTASTIENENUNA±ESTRUCTURA±0RECISAMENTEb3%$%"%3%2%,
05.4/$%0!24)$!

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#LAROQUEAVECESLOSTqTULOSNOAYUDAN,EVIATfN DE4HO
MAS(OBBES NONOSDICEMUCHO%NCASODEQUEEL4É45,/
'%.%2!,DELAOBRASEAOSCURO LOS4É45,/3$%,/3#!0É45,/3
SERfNESENCIALESPARASABERDEQUmVAAHABLARNOSELAUTOR9
LOS35"4É45,/3NOSDIRfNDEQUmVAAHABLARENESEPfRRAFO

D (ACERUNA½CHAGENERALDELTEXTOQUEVAMOSALEER

!UNQUE SEA ABURRIDO AL LEER UN TEXTO DEBEREMOS HA


CER UNA ½CHA COLOCANDO LAS REFERENCIAS YA VISTAS MATERIA
UNIDAD TEMfTICA CfTEDRA AUTOR TqTULO DEL LIBRO N{MERO Y
TqTULODELCAPqTULO DATOSEDITORIALES CANTIDADDEPfGINASDEL
ORIGINAL0ODRqASERALGOASq

-!4%2)!()34/2)!!2'%.4).!
5.)$!$4%-Æ4)#! ,ADICTADURAMILITAR 
#Æ4%$2!2APOPORT
!54/2#ARDOSO /SCARYOTROS
,)"2/-ALVINAS LATRAMASECRETA
#!0É45,/ %LPACTOSINIESTRO
%$)#)Í.0LANETA "UENOS!IRES 
0Æ').!3$%,/2)').!,

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LO QUE NO ES TEXTO ES… “COTEXTO”

%LSIGNI½CADODELOSTmRMINOSQUEAPARECENENUNTEXTO
SvLOPUEDEENTENDERSEENELMARCODEL2%34/$%,4%84/O
#/ 4%84/±CO²SIGNI½CA±UNIvNOCOMPAuqA² 
-UCHASVECESLASPALABRASSUFRENDE!-")'e%$!$MfS
DEUNSIGNI½CADOPOSIBLE YO6!'5%$!$SIGNI½CADOIMPRE
CISO %LCOTEXTONOSAYUDAASOLUCIONARAMBOSPROBLEMAS
0OREJEMPLO PARAELTmRMINO±MASA² ENCONTRAMOSEXPRE
SIONES COMO ±4ODOS LOS fTOMOS DE UN MISMO ELEMENTO
TIENENLAMISMAMASA² ±%LLqDERCARISMfTICOTIENEUNVqN
CULODIRECTOCONLAMASA² ±%STABANDAESUNAMASA² ±)NS
TRUCCIONESPARALAPREPARACIvNDELAMASA² ETC%LTmRMINO
±fTOMO²NOSPERMITEENTENDERQUEALLqSEESTfHABLANDODE
UNAMASAQUqMICA MIENTRASQUEEL±LqDERCARISMfTICO²NOS
INDICAQUESETRATADEUNAMASADESEGUIDORES LA±BANDA²
DENOTAQUESETRATADEUNCALI½CATIVOEQUIVALENTEA±BUE
NqSIMA²YLASINSTRUCCIONESMUESTRANQUESETRATADEUNA
RECETADECOCINA
3INELCOTEXTO SERqAIMPOSIBLEDISTINGUIRCUfLESELUSO
ENCADACASO

\TmCNICASDEESTUDIO
EL CONTEXTO EN QUE LEEMOS EL TEXTO

4ENERENCUENTAELPARATEXTOYELCOTEXTONOSSIRVEPARA
GENERALIZAR Y UTILIZAR UN TmRMINO MfS CONOCIDO POR TODOS
ELCONTEXTO%NDE½NITIVA !.4%3$%,%%25.4%84/(!915%
4%.%2%.#5%.4!%,#/.4%84/ COMPUESTOPORELPARATEXTO
ELCOTEXTOYALGUNOSOTROSELEMENTOS

-UYIMPORTANTESIESUNALECTURAPARAUNACLASE
 ,%%2!.4%3

%LDELmXITOENELESTUDIOCONSISTEENNOIR
ATRfSDELOQUEELPROFESORDIGASINOADELANTARSE(A
GANLAPRUEBADEIRAUNACLASELEYENDODEANTEMANO
LOQUESEVAATRATARENELLA.OTARfNQUELADIFEREN
CIAESENORME0ODRfNAPROVECHARLACLASE NOPARA
ESCRIBIRPASIVAMENTELOQUEELPROFESORDIGAOESCRI
BA SINOPARAPLANTEARDUDASDEUNESCALvNSUPERIOR
.OESLOMISMOPREGUNTARQUImNES-AQUIAVELOQUE
PREGUNTARSI-AQUIAVELOREFORZvALASMONARQUqASDE
SUmPOCA,APRIMERAESUNAPREGUNTADEALGUIENQUE
NOLEYvANTESDELACLASEYLASEGUNDADEALGUIENQUE
SqLOHIZO

CvMOESTUDIAR\
¡A LEER!

,UEGODETENERCONTEXTUALIZADOELTEXTOENCUESTIvN UNA
OPCIvNESHACERUNA,%#452!).)#)!, 3).-!2#!2NADA%STE
PASOPUEDESERVIRPARAFAMILIARIZARSECONELCONTENIDO,A
IDEA ES ALMACENAR DATOS Y TRATAR DE IR ENCONTRANDO IDEAS
PRINCIPALES PEROSINENTRARA{NENDEMASIADOSDETALLES

¡A RESALTAR!

0ORNOTENERENCUENTALASREFERENCIASYELCONTEXTO O
PORTENERPOCAPRfCTICA MUCHOSALUMNOSQUERESALTANUN
TEXTO PARECEN ESTAR USANDO UN RODILLO EN LA PARED DE SU
HABITACIvN±RESALTAN²TANTOQUEESMfSLOCOLOREADOQUELO
QUEQUEDAENBLANCO0EROSITENEMOSENCUENTAMATERIA
TEMA TqTULOSYDEMfS ESTAREMOSENCONDICIONESDE2%3!,
4!23Í,/,/)-0/24!.4%


¡A LEER SÓLO LO RESALTADO!
"53#!.$/0!,!"2!3#,!6%

%STA,%#452!LAHAREMOS3/,!-%.4%3/"2%,/2%3!,4!$/
CONELOBJETIVODEDETECTARLOSTmRMINOSQUEHACENALAESTRUC
TURACENTRALDELTEXTOYENCERRARLOSCONUNCqRCULOENLfPIZ
%STO SE HARf ESPECIALMENTE CON LAS DE½NICIONES DE
CONCEPTOS0OREJEMPLO ENUNTEXTODE&REUDSOBREELAPA

\TmCNICASDEESTUDIO
RATO PSqQUICO REDONDEAREMOS LAS PALABRAS ±9O² ±%LLO² Y
±3{PER YO²
%SIMPORTANTECOMPRENDERQUE./(!915%-!2#!2&2!
3%3%.4%2!33)./#/.#%04/3
$E ESTA MANERA HEMOS LOGRADO DISTINGUIR EN EL TEXTO
TRESNIVELESDEIMPORTANCIAA LOSTmRMINOSCLAVEENLfPIZ
QUESERfNLABASEDELRESUMEN B LORESALTADOENCOLOR QUE
PERMITIRfDARLECONTENIDOALRESUMENY C LONORESALTADO
QUESEDESCARTARf

BUSCAR PALABRAS INDICADORAS CLAVE

!QUqSETRATADEDETECTAREXPRESIONESQUEENSqMISMAS
RESUMAN TODA UNA PARTE ANTERIOR DE UN TEXTO !Sq CUANDO
LUEGO DE LARGOS PfRRAFOS ENCONTRAMOS EXPRESIONES COMO
±4ODOLOANTERIOR² ±%STO² ±%STASITUACIvN² ±,OANTEDICHO²
ETC TENDREMOSUN).$)#!$/215%2%35-%,!)$%!!.4%2)/2
YLAVINCULACONELTEXTOQUESIGUE0ODEMOSENCERRARESTOS
INDICADORESCLAVECONUNCUADRO

BUSCAR CONECTORES QUE INDICAN


PUNTOS DE VISTA

,OSTEXTOSDEESTUDIOPUEDENTENERUN{NICOPUNTODE
VISTAOVARIOSYELAUTORDEUNTEXTOPUEDEDESCRIBIRPUNTOS
DEVISTADEOTROSYDARONOELPROPIO6EAMOSENTONCESTRES

CvMOESTUDIAR\
DELASSITUACIONESMfSCOMUNESA 3%02%3%.4!%,4%84/
#/-/).$)3#54)",%SEPRESENTAUNTEMACONAPARENTEOB
JETIVIDAD SINCUESTIONARLOQUESEDICEYSINQUEAPAREZCA
ELPUNTODEVISTADELAUTOR%STETIPODETEXTOSESMfSCO
M{N DE LO QUE UNO PUEDE CREER EN TEXTOS UNIVERSITARIOS
$ETRfSDELASUPUESTAOBJETIVIDADSEMUESTRADETERMINADA
INTERPRETACIvNDELAREALIDADCOMOSIFUERALA{NICAVERDAD
POSIBLE B 3%02%3%.4!%,4%84/#/-/$)3#54)",%ELAUTOR
EXPONEDISTINTOSPUNTOSDEVISTASOBREUNTEMA MOSTRANDO
TEORqASOAUTORESCONPOSICIONESCONTRAPUESTASO C %,!5
4/2#5%34)/.!5.#/./#)-)%.4/%34!",%#)$/SECONSIDE
RAINSU½CIENTEOINSATISFACTORIODETERMINADOCONOCIMIENTO
PLANTEANDOOTROQUESERECLAMASUPERADOR
0ARADETECTARPUNTOSDEVISTAENUNTEXTO SONMUY{TI
LESLOS #/.%#4/2%3!Sq EXPRESIONESCOMO±SINEMBARGO²
±NO OBSTANTE² ±PERO² ±POR EL CONTRARIO² NOS INDICAN QUE
HAY DOS PUNTOS DE VISTA UNO ANTES DEL CONECTOR QUE SE
VAACRITICARACONTINUACIvN YOTRODESPUmSQUEESELDEL
AUTOR 4AMBImNPUEDESERQUEAPAREZCANCONECTORESCOMO
±AUNQUE² ±APESARDEQUE² ETC QUEPRECEDEAUNPUNTODE
VISTAQUESEMENCIONAPEROQUEELAUTORCONSIDERAMENOS
IMPORTANTEOMENOSCORRECTO QUEOTROQUELESIGUE

\TmCNICASDEESTUDIO
¡LLEVAR A LA CLASE UN RESUMEN ESCRITO
POR USTEDES!

(ABERLEqDO SACADOLOPRINCIPALYHABERLOESCRITOENUN
RESUMEN!.4%3DELACLASELOSPONDRfENUNLUGARDEINVA
LORABLESVENTAJAS
!LESCRIBIRCONSUSPROPIASPALABRASVANAPODERREPROCE
SAROREFORMULARLAINFORMACIvN2ESUMIRESREFORMULAR DECIR
LOMISMODEOTRAMANERA,OSTEXTOSQUELEEMOSENGENERAL
TIENENREFORMULACIONES QUEPUEDENDETECTARSECONPALABRAS
COMO±ESDECIR² ±ESTOES² ±DICHODEOTROMODO² ±EN
OTRAS PALABRAS² ±O SEA² ETC ES IMPORTANTE HALLAR LAS
REFORMULACIONES QUE HACE EL AUTOR DEL TEXTO QUE QUEREMOS
RESUMIR YAQUEMUCHASVECESESASMISMASREFORMULACIONES
RESUMENALGODICHOANTERIORMENTE 
0ERONOSvLOESOESTARfNGARANTIZANDOQUELOMEMORI
ZADOPARAELCORTOPLAZO PASEAFORMARPARTEDELOAPREN
DIDO EN FORMA PERMANENTE %N SU CEREBRO SE PRODUCIRf LA
MISMADIFERENCIAQUESEDAENUNA0#ENTRELOS±ARCHIVOS
TEMPORALES²INFORMACIvNQUESEBORRAALPOCOTIEMPO YLOS
ARCHIVOSDE½NITIVOS(fGANLOYMECUENTAN


0ARAPROFUNDIZARENLAELABORACIvNDERES{MENESVER±#vMORESUMIR²ENESTAMISMA
COLECCIvN

CvMOESTUDIAR\
POR QUÉ NO HAY QUE ESTUDIAR
DE MEMORIA

,A-%-/2):!#)Í.ESUNATmCNICAQUECONSISTEENREPETIR
LAINFORMACIvNRECIBIDA
%L 02/",%-! &5.$!-%.4!, DE ESTA TmCNICA ES QUE SE
TRATADEUNA4b#.)#!0!3)6! DONDEELESTUDIANTENOINTER
VIENENISECUESTIONALOESTUDIADO
$IVERSOSEDUCADORES POREJEMPLO*OHN$EWEY SEuALA
RONQUE%,!02%.$):!*%3Í,)$/3%02/$5#%#5!.$//0%2!
%,0%.3!-)%.4/#2É4)#/
%LESTUDIANTEAPLICAELPENSAMIENTOCRqTICOCUANDOPONE
ENCUESTIvNLOQUELEEAMEDIDAQUELOLEE
5NODELOSTANTOSMmTODOSBASADOSENESTAIDEAESEL
MmTODO01234

\TmCNICASDEESTUDIO
El método
PQRST

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO
%STE MmTODO SE BASA EN CINCO PASOS DEL ESTUDIO CADA
UNOIDENTI½CADOCONUNALETRAENINGLmS

0PREVIEW VISTAGENERALOPREVISUALIZACIvN

1QUESTION PREGUNTAS

2READ LECTURAACTIVA

3SUMMARY RESUMEN

4TEST AUTOEVALUACIvN


0ARAMANTENERESTAREGLAMNEMOTmCNICA SEPROPUSOUTILIZARUNAFvRMULAEQUIVALENTE
ENESPAuOL%&'() DONDE0%XAMENPRELIMINAR 1&ORMULARSEPREGUNTAS 2'ANAR
INFORMACIvNMEDIANTELALECTURA 3(ABLARPARADESCRIBIROEXPONERLOSTEMASLEqDOSY
4)NVESTIGARLOSCONOCIMIENTOSQUESEHANADQUIRIDO

CvMOESTUDIAR\
6EAMOSQUmSEHACEENCADAUNODEESTOSPASOS

1. P (PREVIEW) > VISTA GENERAL, OJEADA,


PREVISUALIZACIÓN O EXAMEN PRELIMINAR

,A02)-%2!%4!0!ESLADE"53#!2,!).&/2-!#)Í."Æ3)#!
02%6)35!,):!2 %3 $!2 5. 6)34!:/ ±A VUELO DE PfJARO²
DELTEXTOAESTUDIAR REVISANDOTqTULOSPRINCIPALES CAPqTULOS
INTRODUCCIvN qNDICE RESUMEN DE CONTRATAPA Y DEMfS ELE
MENTOSDELPARATEXTOVERMfSARRIBA 4AMBImNINCLUYEUNA
LEqDARfPIDAALCONTENIDO
3I LO COMPARfRAMOS CON UNA PELqCULA QUE QUISImRAMOS
ALQUILAR EN EL VIDEO CLUB INCLUIRqA LA OJEADA GENERAL DE LA
CAJA CONSUSFOTOS DATOSCOMODIRECTOR ACTORES PAqS DURA
CIvN SISTEMAENQUEESTfGRABADA COMENTARIOSDECRqTICOS
EXTRAS ETC4AMBImNSERfFUNDAMENTALELRESUMENOABSTRACT
QUE½GURAGENERALMENTEENELREVERSODELACAJA&INALMEN
TE VERELTRAILERDELAPELqCULAEQUIVALDRfAUNALECTURARfPIDA
DEUNTEXTO
#UANDODUDAMOSENALQUILARUNAUOTRAPELqCULA LOQUE
NOSAYUDAADECIDIRNOSESCONOCERELPLANEIDEAGENERALES
!UNQUENOTENGAMOSALLqLOSDETALLES ESTAPREVISUALIZACIvN
DESPERTARfONO NUESTROINTERmSENVERMfS
,OMISMOPASACONUNLIBRO
5NACOSAMfSCUANDONONOSALCANCECONLEERTqTULOS
INTRODUCCIvN qNDICEYDEMfS EXISTEUNRECURSOMfSLA,%#
452! 2Æ0)$! 0%2/ ±#/. ,50!² $% 5.! 0Æ').! Ÿ#vMO SE
HACE SELECCIONANDO ALGUNOS PfRRAFOS Y SALTEANDO OTROS

\TmCNICASDEESTUDIO
PARADETECTARIDEAS ELEMENTOS CONCEPTOS ETC6OLVIENDOAL
EJEMPLODELAPELqCULA SERqACOMOSELECCIONARUNAESCENAE
IRSALTEANDOPARTES OBSERVANDOYANALIZANDO
%STA{LTIMATmCNICAREQUIEREPRfCTICA PEROUNAVEZACEI
TADAESDEUNAENORMEUTILIDAD
!LHACERTODOLOANTERIOR TENDREMOSUNAIDEABASTANTE
AVANZADADECvMOELAUTORORGANIZvLAOBRASEAELLIBROOLA
PELqCULA (ABREMOSLOGRADO ENTONCES TENERLAIMAGENDEL
ROMPECABEZASANTESDEUNIRLASPIEZAS

2. Q (QUESTION) > HACERSE PREGUNTAS

,A3%'5.$!%4!0!ESLADE02%'5.4!2./33/"2%,!).
&/2-!#)Í."Æ3)#!
02%'5.4!2%302%'5.4!23%ACERCADELTEXTOAESTUDIAR
,APRIMERAPREGUNTAESŸQUmRELACIvNTIENEESTENUEVOTEMA
CONTEMASQUEHAYAESTUDIADOANTES%STONOSSERVIRfPARA
FAMILIARIZARNOSCONALGOQUEESDESCONOCIDO
/TRAS POSIBLES PREGUNTAS ŸSm ALGO SOBRE ESTE TEMA
ŸDvNDE LO APRENDq ŸLO APLIQUm ŸSIRVE PARA ACLARAR ALG{N
PUNTODEVISTAOPARASOLUCIONARALG{NPROBLEMA ŸCONOZCO
LAIDEOLOGqADELAUTOR ŸSIRVEESTETEXTOPARAOTRAMATERIA

##LAVEHAYQUE0%.3!2%.,/15%3%%34Æ,%9%.$/LO
CONTRARIOSERqALEERYNADAMfS 

##LAVEHAYQUEAPELARALA#2%!4)6)$!$

CvMOESTUDIAR\
##LAVE53!24/$/3,/3).4%22/'!4)6/3QUECONOCEMOS
TALES COMO ŸQUm ŸQUImN ŸCUfNDO ŸDvNDE ŸPOR QUm
ŸPARAQUm ŸCvMO ETC

6AMOS A UN EJEMPLO NOS TOCA LEER PARA 0SICOLOGqA UN


LIBRO DE 3IGMUND &REUD POR EJEMPLO ,A INTERPRETACIvN DE
LOSSUEuOS
,A IDEA ES PENSAR EN EL LIBRO Y CREAR PREGUNTAS USAN
DOLOSINTERROGATIVOSŸQUmSmDELOSSUEuOS ŸCvMOIN¾U
YENLOSSUEuOSENLACONCIENCIA ŸCUfNDOESCRIBIv&REUD
ŸQUImNESFUERONSUSMAESTROS ŸPORQUm&REUDROMPIvCON
LASIDEASDESUmPOCA ŸPARAQUmSEUSAELPSICOANfLISIS
ŸCvMOSEINTERPRETAUNSUEuO
Ÿ0ARA QUm SIRVE ESTE EJERCICIO DE PREGUNTAR ANTES DE
LEERPARAFAVORECERLACONCENTRACIvNYGUIARNOSENLAPRI
MERA LECTURA 9A NO LEERm SOBRE UN TEXTO VIRGEN SINO QUE
TENDRmPREGUNTASPARAHACERLEAESETEXTO
#ONLAPRfCTICA TEENCONTRARfSCONUNASORPRESAMUCHAS
PREGUNTASDEEXAMENSEPARECERfNALASQUETEHICISTE

3. R (READ) > LECTURA ACTIVA O AMPLIAR


LA INFORMACIÓN POR MEDIO DE LA LECTURA

,A4%2#%2!%4!0!ESLADE!-0,)!2,!).&/2-!#)Í.
,%%2!#4)6!-%.4%%3"53#!2%,%-%.4/30!2!2%30/.
$%2!,!302%'5.4!3HECHASENELPASOANTERIOR
Ÿ1Um SIGNI½CA LEER ACTIVAMENTE 3IGNI½CA QUE ./ ,%/

\TmCNICASDEESTUDIO
0!,!"2!3 LECTURA PASIVA 3)./ 15% "53#/ )$%!3 Y BUSCO
PORQUE ANTES ME HICE PREGUNTAS  "USCO RESPUESTAS %STO
IMPLICAUNA!#4)45$DEINTERmSYDINAMISMO UNCOMPROMISO
DEPEDIRLEANUESTROCEREBROACCIvNPARA0%.3!2%.,/15%
%34/9,%9%.$/
%STOINCLUYELALECTURAPORPfRRAFOSYLAANOTACIvNDECO
MENTARIOS±RELACIONADOCONTALTEMAOAUTOR² ±MUYIMPORTAN
TE² ETC OSqMBOLOS  Ÿ ETC ENLOSMfRGENESDELTEXTO

4. S (SUMMARY) > RESUMEN

,A #5!24! %4!0! ES LA DE 3).4%4):!2 ,! ).&/2-!#)Í.


%3%.#)!,
(ABIENDO CONOCIDO CvMO EL AUTOR ORGANIZv SU OBRA LA
TOTALIDAD Y QUm IDEAS DESARROLLv LAS PARTES ESENCIALES DE
ESATOTALIDAD LLEGvLAHORADERESUMIRLAS
Ÿ5NLORORESUME.O PORQUENOPIENSA.O PORQUENORE
FORMULA.O PORQUENOLOEXPRESADEOTROMODO3vLOREPITE
2%35-)2%33).4%4):!2,/%3%.#)!,#/..5%342!302/
0)!390/#!3 0!,!"2!3ORALMENTEYPORESCRITO 
Ÿ0ARAQUmSIRVERESUMIR0!2!3!"%2#5Æ.4/3bŸ9SI
DESCUBROQUESvLOSmLAMITADDELOESTUDIADO%SFANTfSTICO
PORQUEPODRmDEJARDELADOLOQUEYACOMPRENDqPARACON
CENTRARMEENLOQUEA{NNOSm


4AMBImNLLAMADO±SUBRAYADOESTRUCTURAL²

CvMOESTUDIAR\
5. T (TEST) > AUTOEVALUACIÓN, REPASO O
INVESTIGACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS

,A15).4!9Ð,4)-!%4!0!ESLADE2%0!3!2
±2EPASAR²ESUNAPALABRAQUETODOSCONOCEMOSPEROLA
MAYORqAAPLICAMAL0ARAQUESEENTIENDA LESDIRmQUm./ES
REPASARREPASARNOESVOLVERALEERTODODEMEMORIA
2%0!3!2%3-%$)4!2OINVESTIGAR3/"2%%,-!4%2)!,%3
45$)!$/9QUmMEJORMANERADEMEDITARSOBREELTEXTOQUE
RESPONDIENDOLASPREGUNTAS!54/%6!,5!23%%32%30/.$%2
!,!302%'5.4!3CREADASENELPASO

\TmCNICASDEESTUDIO
/42/34)0315)b.9#5Æ.$/

%SIMPORTANTE3!"%2$%15)b.%34Æ(!",!.$/5.
4%84/ ESDECIRDEQUm35*%4/SETRATA%LSUJETOPUE
DESERUNAPERSONA*UAN 9RIGOYEN UNAREFERENCIA
AUNAPERSONAEL0RESIDENTE UNGRUPOLOSAMIGOS
DE-ENEM LOSDIPUTADOSDEIZQUIERDA LAGANADERqA
DEL,ITORAL ELCAPITALEXTRANJERO UNPROCESO ESTADO
OSITUACIvNLA#RISISDEL LASITUACIvNSOCIALA½NES
DELOSŠEN!MmRICA,ATINA OENTIDADESABSTRACTAS
ELORIGENDELPSICOANfLISIS ELCARISMADE%VITA 
4AMBImNDEBEMOSTENERENCLARODEQUmMOMEN
TOTEMPORALSEESTfHABLANDO0ARAESONOSAYUDARfN
EXPRESIONES QUE APARECEN EN LOS TEXTOS COMO ±%N
ESA mPOCA² ±!L ½NAL DE SU MANDATO² ±!uOS DES
PUmS² ±%N² ETC!mSTASSELASDENOMINA2%
&%2%.#)!34%-0/2!,%3(ABRfQUEESTARATENTOSSI
ENUNDISCURSOUNPOLqTICOENDICE±(ACEVEINTE
AuOSPASvTALCOSA² SEESTfRE½RIENDOAYNOA
QUEESHACEVEINTEAuOSPARANOSOTROS NOPARA
ELDISCURSOENCUESTIvN 

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO
¿Y si no leí qué
hago en la clase?

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO
 #ALMA4ODOTIENEARREGLO3ILLEGAMOSACLASESINLAME
NORIDEA DETODASFORMASPODEMOSA{NREMONTARLACUESTA
0ENSmMOSLO DEL SIGUIENTE MODO AL REVmS QUE EN EL CASO
ANTERIOR DONDELEqAMOSANTESPARACOMPRENDERLACLASE 4/
-%-/3!(/2!!,!#,!3%#/-/5.!).42/$5##)Í.!,4%84/
15%6!-/3!,%%2$%305b3DELACLASE
Ÿ#vMO"UENO LASEXPLICACIONESDELPROFESORENCLASEYA
SON ENSqMISMA ±RES{MENES²DELTEXTO YAQUEELPROFENOS
VA A DAR LOS ELEMENTOS MfS IMPORTANTES NOS VA A ACLARAR
CONCEPTOSDIFqCILESONOSVAAAMPLIARELCONTENIDODELLIBRO
!DEMfS LA CLASE TIENE UN PLUS QUE NO TIENE EL LIBRO NOS
ACLARAQUmCOSASSONRELEVANTESPARAELPROFESOR%SONOSVA
ASERVIRMUCHOCUANDOVAYAMOSALEERESETEXTOPORQUEYA
VAMOSAIRCONUNAGUqA
$E MfS ESTf DECIR QUE NO SvLO ES IMPORTANTE LO QUE
EL PROFESOR DIGA ORALMENTE SINO QUE HAY QUE TOMAR NOTA

CvMOESTUDIAR\
DE TODO LO QUE PONGA EN EL PIZARRvN CUADROS SINvPTICOS
ESQUEMAS DIAGRAMAS MAPASCONCEPTUALES SIGNI½CADOSDE
PALABRAS ETC

UN ESQUEMA GENERAL CON UN EJEMPLO

6AMOSASUPONERQUENOSTOCAUNPROFESORDE(ISTORIAQUE
ES±LOCO²PORLOSTEMASBmLICOS%LTIPOSE±COPA²CONDATOSDE
AVIONES MODELOSDETANQUES UNIFORMESDELOSSOLDADOS ETC
3UPONGAMOSQUEELTEMADEESTUDIOESLA'UERRADE-ALVINAS
QUEENENFRENTvALA!RGENTINACON)NGLATERRA
Ÿ#vMOENCARAMOSELESTUDIO

 ,OMEJORSERqA!$%,!.4!23%!,!#,!3% ,%9%.$/%,4%84/
YMARCANDOIDEASYDATOSCENTRALESMfSDUDAS

 ,UEGO 4/-!2%-/3,/3!05.4%3$%#,!3%LOQUEELPROFE
DIGA ESCRIBA ETC

ERRORES HABITUALES CUANDO SE TOMAN


APUNTES EN CLASE

#42!4!2$%#/0)!24/$/LOQUEDICEELPROFESOR%LRESULTA
DOESQUEPERDEREMOSELHILOCONDUCTORDELACLASEYTENDRE
MOSNOTASINCOMPLETASYCONUNALETRAILEGIBLE ADEMfSDE
PmRDIDADELHILOCONDUCTOREIDEASINCOMPLETAS

\TmCNICASDEESTUDIO
#./2%0!3!2%3/3!05.4%30/#/$%305b3DELACLASEPARA
VER SI SE ENTIENDEN Y ESTfN COMPLETOS 2ESULTADO CUANDO
DqASDESPUmSSEVUELVESOBREELLOSNOENTENDEMOSLALETRA
LOSCONCEPTOSNOESTfNCLAROS ETC

# 0EOR A{N QUE TOMAR MAL LOS APUNTES ES NO TOMARLOS Y
&/4/#/0)!2,/3$%5.#/-0!c%2/ CONLOQUECORREMOSEL
RIESGODEQUENOESTmNBIEN DEQUEESTmNINCOMPLETOS DE
NOENTENDERLALETRA ETC

TRUCOS PARA TOMAR APUNTES EN CLASE

#,/3-%*/2%3!05.4%33/.,/3-Æ30%23/.!,%30ARAELLO
HAYQUEUSARPALABRASPROPIAS COMENZARCADATEMAENUNA
HOJANUEVA DEJARMfRGENESALOSCOSTADOSPARAAGREGARDATOS
DUDASYCOMENTARIOS USAR¾ECHAS SEuALES DIAGRAMAS ETC

#53!2TRUCOSPARAGANARTIEMPO COMOLAS!"2%6)!452!3
0OREJEMPLO ENLUGARDEPONER±POREJEMPLO² PONER±XEJ²
ENLUGARDE±TRABAJO²USAR±W²DE±WORK² ±"!²ENLUGARDE
±"UENOS!IRES² ±TB²ENLUGARDE±TAMBImN² ±XQ²ENLUGARDE
±PORQUE² ETC/TRORECURSOSONLASABREVIATURASDETERMINA
CIONESPOREJEMPLO PODEMOSUSARUNSIGNO± ±COMOSINv
NIMODE±MENTE²$EESEMODO PODEMOSPONER±SUPUESTA ±
ENLUGARDE±SUPUESTAMENTE²9USAR3É-"/,/3± ²ENLUGAR
DE±MfS²O±²ENLUGARDE±MENOR²

CvMOESTUDIAR\
 #/-0!2!2%.#!3!%,,)"2/,%É$/#/.,/3!05.4%3$%
#,!3%0ODREMOSDESCUBRIRAHqQUEMIENTRASQUEENELTEXTO
SEHACEUNANfLISISPOLqTICODELAGUERRA ELPROFESOR¯LLEVADO
POR SU PASIvN POR LOS TEMAS BmLICOS¯ POCO DICE DE ELLO Y
SEDETIENEENASPECTOSCOMOCANTIDADDESOLDADOS ARMAS
BAJAS ETC4OMARNOTADEESTADIFERENCIA

 6OLVERALACLASEYHACERLENOTARESTOALPROFESORAL02%
'5.4!2,!3$5$!33ALVOQUESEAUNNECIONOVOYANEGAR
QUEPUEDEPASAR ELPROFETAMBImNVERfLADIFERENCIA.v
TESE QUE SI LEqMOS EL TEXTO TOMAMOS NOTAS EN CLASE Y LO
VOLVIMOSALEER YANOTENDREMOSVEINTEDUDASSINODOSO
TRES QUEPROBABLEMENTESEANLASESENCIALES

 6OLVERACASAY(!#%25.2%35-%.CONLOMfSIMPORTAN
TE CONNUESTRASPROPIASPALABRAS

 3).4%4):!2%,2%35-%.%.5.#5!$2/ ESQUEMAOMAPA
CONCEPTUALDEUNACARILLAODOS

 2%0!3!2

\TmCNICASDEESTUDIO
EL ERROR DE ESTUDIAR PARA EL PROFESOR

-UCHOS YA HABRfN PENSADO ±SI EL PROFE QUIERE QUE LE
PONGACUfNTOSAVIONES%XOCETTENqA)NGLATERRAYCUfNTOSSOL
DADOSMURIERONCUANDOLOSBRITfNICOSHUNDIERONEL#RUCERO
'ENERAL"ELGRANO YOESTUDIOESOŸ0ARAQUmVOYAESTUDIAR
QUmINTERESESTENqALADICTADURAMILITARENESAGUERRASIESO
NOMELOVAAPREGUNTAR²
,OPEORDEUNRAZONAMIENTOERRvNEOSEPRODUCECUANDO
ELRAZONAMIENTOESCIERTOŸ!CASONOAPROBARqAELALUMNOSI
HICIERAESO
3UPONGAMOSQUEENOTROAuOVOLVIERAELTEMA-ALVINASY
QUEAHORAYANOTUVImRAMOSALPROFESOR! EL±BmLICO² SINOAL
PROFESOR" INTERESADOENTEMASSOCIALESYPOLqTICOS2ESULTA
QUE ESTE PROFESOR NOS DIRf QUE DOS DqAS ANTES DE LA TOMA
DELASISLASPORLOSMILITARESARGENTINOS SEHABqAPRODUCIDO
UNAMASIVAMANIFESTACIvNOBRERACONTRALADICTADURA BRUTAL
MENTEREPRIMIDA YQUE-ALVINASERAUN{LTIMORECURSODELA
DICTADURAPARAMANTENERSEENELPODER YAQUEAESAALTURA
ESTABATREMENDAMENTECUESTIONADAPORLASVIOLACIONESALOS
DERECHOSHUMANOS LADEUDAEXTERNAYLADESOCUPACIvN
%NESECASO LOESTUDIADOCONELPROFE!NONOSHABRf
SERVIDO PARA NADA ES MfS YA NI NOS ACORDAREMOS DE LA
CANTIDADDEARMASNIDESOLDADOSMUERTOS 4ENDREMOSQUE
ARRANCARELESTUDIODELTEMADESDECERO CONLOCUAL¯A{NHA
BIENDOAPROBADOCONELPROFE!¯ESTAREMOSENLAMISMASI
TUACIvNENLAQUEESTfBAMOSANTESDEESTUDIARELTEMA-AL
VINASPORPRIMERAVEZNOSABREMOSPRfCTICAMENTENADA

CvMOESTUDIAR\
,ALECCIvNDEESTOESNOHAYQUEESTUDIARPARAELPRO
FESOR QUEESLOMISMOQUEDECIRQUENOHAYQUEESTUDIAR
PARAAPROBAR(AYQUEESTUDIARPARAAPRENDER YENDOINCLUSO
±EN CONTRA² DEL PROFESOR SI VEMOS QUE LO QUE NOS DICE ES
LIMITADO PARCIAL O INSU½CIENTE .O ENDIOSAR AL MAESTRO ES
TANIMPORTANTECOMORESPETARLO

ESTUDIAR EN GRUPO, ¿SÍ O NO?

Ÿ#ONVIENEESTUDIARENGRUPO4ODODEPENDEŸ#UfNDO
ŸCONQUImN ŸPARAQUm
.OACONSEJOJUNTARSEAESTUDIAR±DECERO²%LDESCONOCI
MIENTOINDIVIDUALSESUMARfALGRUPALYGENERARfUNCLIMA
DECONFUSIvN,OMfSPROBABLEESQUETERMINENHABLANDODE
F{TBOLOJUGANDOALA±0LAY²
%STUDIARENGRUPOSIRVE AMIENTENDER CUANDOCADAUNO
PUEDE APORTAR AL CONJUNTO Y EL CONJUNTO PUEDE APORTAR A
CADAUNO9ESOPASACUANDOCADAUNOPORSEPARADOHIZOLO
SUYO NOANTES
3I ¯COMO SUELE PASAR EN LOS GRUPOS¯ ALGUNOS ESTUDIAN
MfSQUEOTROS ALESTUDIOSOLOQUELOSALVAESHABERESTUDIA
DOANTES%NESECASO PODRfCONSIDERARQUEEXPLICARLEALQUE
NOESTUDIvLESERVIRfAmLCOMOREPASO YAQUEELESFUERZO
DEEXPLICARLEAALGUIENQUENOSABELLEVAALQUEEXPLICAAUN
NIVELDEENTENDIMIENTOMAYOR!SqQUEENVERDAD QUIENES
TUDIAANTESYEXPLICAAOTROSESTfCONSOLIDANDOLOQUESABE
Ÿ%L QUE NO ESTUDIv PUEDE ±ZAFAR² 3q PUEDE 0ERO LO MfS

\TmCNICASDEESTUDIO
PROBABLEESQUESEOLVIDEDETODOALASEMANAYCUANDOLE
TOMENDEVUELTATENGAQUEESTUDIARDESDEELPRINCIPIO!Hq
VEREMOSQUImNESMfS±VIVO² SIELQUE±SETIRAACHANTA²O
ELQUEESTUDIv

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO

Cómo estudiar >


repaso general

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO
#./%345$)!20!2!!02/"!23)./0!2!!02%.$%2

#$Í.$%%345$)!2AMBIENTETRANQUILO SILENCIOSO SINGEN


TE VENTILADOYCONTEMPERATURAAGRADABLE

# #5Æ.$/ %345$)!2  0,!. $% 42!"!*/ / #2/./'2!-!


3%-!.!, $)6)$)2 ,/3 4%-!3 9 ,!3 4!2%!3 LEER RESUMIR
EJERCITAR RESPONDERCUESTIONARIOS REPASAR #ADAHORADEES
TUDIO DIEZMINUTOSDEDESCANSO

# -!4%2)!,%3 $% %345$)/ ! -!./  LAPICERAS CUADERNO


LIBROS APUNTES DICCIONARIOS CALCULADORA REGLA ETC

#,/02)-%2/15%(!915%-)2!2%3%,0!2!4%84/4É45,/
$%,,)"2/ #/.42!4!0! É.$)#%YDEMfSELEMENTOSMATERIA
PROGRAMA TEMA CfTEDRA BIOGRAFqADELAUTOR TqTULOSDECAPqTU
LOS SUBTqTULOS ETC%QUIVALEALPASODELMmTODO01234 

CvMOESTUDIAR\
# (!#%2 5.! &)#(! $%, 4%84/ ! ,%%2 CON LOS DATOS MfS
IMPORTANTES

#53!2%,#/4%84/PARACOMPRENDERCONCEPTOSYTmRMINOS

#(!#%23%02%'5.4!353!.$/,/3).4%22/'!4)6/3EQUIVA
LEALPASODELMmTODO01234 

#,%%2!.4%3$%,!#,!3%

#(!#%25.!02)-%2!,%#452!3).-!2#!2

# 2%3!,4!2 ,/ )-0/24!.4% $% !#5%2$/ #/. 0!2!4%84/


#/4%84/ #/.4%84/902%'5.4!3EQUIVALEALPASODELMm
TODO01234 

#,%%23Í,/,/2%3!,4!$/9-!2#!20!,!"2!3#,!6%

#-!2#!20!,!"2!3).$)#!$/2!3#,!6%

#-!2#!2#/.%#4/2%3$%05.4/3$%6)34!

#,,%6!2!,!#,!3%5.2%35-%.#/.02/0)!30!,!"2!3
$%,4%84/15%3%6%2Æ-ARCARIDEASYDATOSCENTRALESMfS
DUDASEQUIVALEALPASODELMmTODO01234 

#3)./3%,%9Í!.4%3$%#,!3% 4/-!2!,!#,!3%#/-/

\TmCNICASDEESTUDIO
5.!).42/$5##)Í.!,4%84/15%6!-/3!,%%2$%305b3

#4/-!2!05.4%3%.#,!3%$%,/15%%,02/&%$)'! %3#2)
"! %4#5SARPALABRASPROPIAS ABREVIATURASYSqMBOLOS

# #/-0!2!2 %. #!3! %, ,)"2/ ,%É$/ #/. ,/3 !05.4%3


$%#,!3%

#6/,6%2!,!#,!3%9(!#%2,%./4!2%34/!,02/&%3/2!,
02%'5.4!2,!3$5$!3

#3INOLOHICIMOSANTES VOLVERACASAY(!#%25.2%35-%.
CONLOMfSIMPORTANTE CONNUESTRASPROPIASPALABRAS

#3).4%4):!2%,2%35-%.%.5.#5!$2/ ESQUEMAOMAPA
CONCEPTUALDEUNACARILLAODOS

#2%0!3!2EQUIVALEALPASODELMmTODO01234 

#./%345$)!20!2!%,02/&%3/2

#%345$)!23/,/92%0!3!2%.'250/

CvMOESTUDIAR\
PARA TERMINAR COMO EMPEZAMOS,
UNA IDEA BÁSICA Y ESENCIAL

%LESTUDIOSODE½ENDEEL±TIKI TIKI² ELVAGOESRESULTADISTA

$ESDE QUE #ARLOS 3ALVADOR "ILARDO DIJO QUE ±LO {NICO


QUE SIRVE ES SALIR PRIMERO² EN EL F{TBOL SE PRODUJO UNA
DIVISIvNENTRELOS±RESULTADISTAS²YAQUELLOSQUEDE½ENDEN
GANAR NO COMO SEA SINO JUGANDO BIEN ÆNGEL #APPA SE
HIZOMUYCONOCIDOPORDEFENDERESTAIDEA QUESEPOPULA
RIZvCOMOEL±TIKI TIKI²
%NEL4ORNEO#LAUSURADE (URACfN DIRIGIDOPOR#A
PPA ERAELEQUIPOSENSACIvN5NF{TBOLVISTOSOYBELLO QUE
SE IMPONqA ½NALMENTE EN LOS RESULTADOS POR DECANTACIvN
#APPADECqAYDICEQUEJUGANDOBIENSIEMPREHAYMfSPRO
BABILIDADESDEGANAR
0EROLLEGvLA{LTIMAFECHA9(URACfNPERDIvCON6mLEZ
CONUNAJUGADAESCANDALOSA DONDEUNDELANTERODE6mLEZ
LEMETIvUNA±PLANCHA²ALARQUERODEL±'LOBO² EHIZOELGOL
6mLEZGANvELPARTIDOYSECONSAGRvCAMPEvN
,OS BILARDISTAS SALIERON ±CON LOS TAPONES DE PUNTA²
CONTRA #APPA ±FRACASADO² Y ±AMARGO² FUE LO MfS SUAVE
QUELEDIJERON
3INEMBARGO Ÿ!LGUIENSEACORDARfDENTRODEDIEZAuOS
DE ESE 6mLEZ CAMPEvN .O PARECE 0ERO Sq QUEDARf EN LA
HISTORIAESE(URACfNSUBCAMPEvN
3UPONGAMOS QUE A DOS ALUMNOS LES DAMOS UN LARGO Y
COMPLEJOEJERCICIODE-ATEMfTICA3UPONGAMOSQUEELALUMNO
!ESTUDIvEHIZOELDELDESARROLLODELEJERCICIOBIEN PERO
\TmCNICASDEESTUDIO
SEEQUIVOCvENEL{LTIMOPASOPOREJEMPLO UNAREGLADETRES
SIMPLEPARA±DESPEJAR8² %LRESULTADODESUEJERCICIONOSERf
CORRECTO PUESNOCOINCIDIRfCONELRESULTADOESPERADO
3UPONGAMOSQUE¯ALAINVERSA¯ELALUMNO"NOESTUDIv
OESTUDIvPOCOYMAL PORLOQUEELDESARROLLODESUEJERCICIO
FUEINCORRECTOENGRANMEDIDA3INEMBARGO PORESASCUES
TIONESDESUERTE ACERTvCONELRESULTADO
3UPONGAMOSQUEELDOCENTENOTIENETIEMPODECORRE
GIRYDECIDEVERSvLOELRESULTADO%NESECASO APROBARfAL
ALUMNO"YDESAPROBARfALALUMNO!"ILARDOESTARfFELIZY
LOSRESULTADISTASSEBURLARfNDELESTUDIOSO ALQUELEDIRfN
±TRAGA²O±NERD²
0ASADOELEXAMEN RESULTACLAROQUEELALUMNO!ESTARf
ENCONDICIONESMUCHOMEJORESQUEELALUMNO"PARAPROSE
GUIRCONELESTUDIODELAMATERIA
"APROBv !APRENDIv
! COMOEL(URACfNDE#APPA ESELQUEHABRfREALMEN
TEGANADO

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO
Bibliografía

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO

!LVARADO -AITE 0ARATEXTO %5$%"! "UENOS!IRES 

!RNOUX %LVIRA.DEETAL ,ALECTURAYLAESCRITURAENLA


UNIVERSIDAD %5$%"! "UENOS!IRES 

"AS !LCIRA ET AL %SCRIBIR APUNTES SOBRE UNA PRfCTICA


%5$%"! "UENOS!IRES 

#ARLINO 0AULA %SCRIBIR LEERYAPRENDERENLAUNIVERSIDAD


&#% "UENOS!IRES 

#LARqN #OLECCIvN LIBROS DE ORIENTACIvN VOCACIONAL


±1ŠESTUDIO² .› "UENOS!IRES 

&AU -AURICIO #vMORESUMIR ,A"ISAGRA%DITORIAL "UENOS


!IRES 

CvMOESTUDIAR\
-ARqN -ARTAY(ALL "EATRIZ 0RfCTICASDELECTURACONTEX
TOSDEESTUDIO %5$%"! "UENOS!IRES 

.OGUEIRA 3YLVIACOORDINADORA ,ALECTURAYLAESCRITURA


ENELINICIODELOSESTUDIOSSUPERIORES 0RfCTICASDETALLERSO
BRE DISCURSOS ACADmMICO POLqTICO Y PARLAMENTARIO %DITORIAL
"IBLOS "UENOS!IRES 

-ANUAL DE LECTURA Y ESCRITURA UNIVERSITARIAS %DITORIAL


"IBLOS SEGUNDAEDICIvNCORREGIDA "UENOS!IRES 

0ARODI 3WEIS 'IOVANNI #OMPRENSIvN DE TEXTOS ESCRITOS


%5$%"! "UENOS!IRES 

2AMqREZ 'ASTvN DIRECTOR 'UqA PARA APRENDER A ESTU


DIAR 0LAZA$ORREGO%DITORES "UENOS!IRES 

3CARDACCIONE #LAUDIO 4mCNICASPARARESUMIRTEXTOS )MA


GINADOR "UENOS!IRES 

3TATON 4HOMAS&#vMOESTUDIAR%DITORIAL4RILLAS -mXICO




\TmCNICASDEESTUDIO
NOTAS

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\TmCNICASDEESTUDIO

Centres d'intérêt liés