LA EDUCACIÓN EN EL PERÙ

“La educación debemos entenderla como la

herramienta social y de naturaleza pedagógica para
generar mujeres y hombres libres(reflexivo, critico y
participativo) , para una sociedad libre”.
la educación es un proceso permanente y sistemático y
que esta se da a lo largo de toda la vida, es decir somos
seres definidos por el constante aprendizaje”.
EDUCACION Y DESARROLLO
Un hecho demostrable en la educación, es que la
complementación: Hogar – Alumno- Profesor,
constituye una potencialidad para el desarrollo de
la capacidad cognitiva de las personas.
La triangulación educativa, hogar-profesor-
alumno, deberá lograr una mejor educación
emocional y, por ende, mayor inteligencia en este
ámbito.
ACTORES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN
EL ALUMNO
Es el elemento social y
fundamental de la educación,
sobre el cual se opera para su
preparación. Su futuro (como
individuo, como profesional)
dependerá de cómo influimos en
su yo, de cómo modificamos su
conducta, de cómo fortalecemos
su autoestima y confianza en sí
mismo; su optimismo por la vida;
de cómo lo preparamos para
enfrentar los problemas
existenciales del medio social
donde vive, del mundo que lo
rodea.
 EL HOGAR

Es un lugar donde el alumno

desarrolla el área AFECTIVA esto
ayuda en las categorías del aprender
como la comprensión, aplicación,
análisis, etc.
La realidad, sin embargo, nos muestra que desde el vértice HOGAR el
apoyo a la educación no es lo suficientemente fuerte ni sistemática, por
los distintos problemas de la vida postmoderna como el exceso de
trabajo, que descuidan o postergan las tareas educativas de algunos
niños en sus hogares.
EL PROFESOR Y LA ESCUELA La escuela es una de los instrumentos
centrales para el desarrollo integral de la
persona, siendo un espacio privilegiado
para el alumno y el profesor, siendo este
último el actor y coordinador central de la
educación formal.
Estas deficiencias son más notorias en la
educación marginal de nuestro país, donde
no solo se aprecia una deficiente
aprendizaje en el alumno sino que trasunta
una deficiente enseñanza: el profesor,
posiblemente debido a sus bastas
necesidades económicas no se da tiempo
para preparar los temas de su clase, los
programas que se apliquen quizás no van
de la mano con los adelantos tecnológicos
de una educación moderna.
Esto genera un escaso desarrollo de educación en el
ser humano.
Para superar este problema central, las estrategias a
diseñar y aplicar no son responsabilidad del profesor
ni de la escuela, corresponden al gobierno a través
del ente rector que es el Ministerio de Educación,
quien debe plantearse metas para un mejoramiento
continuo y sin exclusiones, vale decir, aplicar la
tecnología educativa moderna no solo desde una
óptica teórica pura sino que la educación sea útil para
su práctica real y, por ende, para su progreso.
 EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
 Erradicar la exclusión, la discriminación y la desigualdad
de oportunidades basadas en condición social, étnica,
física, de edad o de género.
 Fomentar el desarrollo sostenible.
LA EDUCACION ES:
 Es una palanca fundamental para el desarrollo por ser
un medio para la formación de los recursos humanos
del país tanto en los aspectos técnicos como en los
aspectos sociales.
 Motor de cualquier política económica y social
 Promueve el crecimiento económico
 Protagoniza el cambio hacia la modernidad
 Proporciona calidad de vida
LA EDUCACION EN EL PERU
LA EDUCACION EN EL PERU

ALGUNAS CARACTERISTICAS:
RECURSOS ESCASOS PERO DERROCHES EN LA EJECUCION DEL
GASTO.
LAS HORAS LECTIVAS SON BAJAS ENCONTRANDOSE UBICADAS MUY
POR DEBAJO DE LOS STANDARES INTERNACIONALES.
LOS DOCENTES NO SON ADECUADAMENTE EVALUADOS PARA
COMPROBAR SU CAPACITACION Y ESPECIALIZACION EN LAS
RESPECTIVAS AREAS DE EDUCACION.
DEBIDO A LAS NECESIDADES INSATISFECHAS DE LOS DOCENTES A
LO LARGO DE LOS ULTIMOS AÑOS SE HAN ORGANIZADO PARA
EXIGIR A LOS GOBIERNOS MEJORAS SALARIALES LO QUE HA
CONDUCIDO A LA POLITIZACION DE LA EDUCACION.
DURANTE LOS ULTIMOS AÑOS EN CUANTO A INFRAESTRUCTURA SE
HA LOGRADO UN LIGERO AVANCE
 LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ DEMANDA:

 Iniciativa del Gobierno

 Apoyo de autoridades educativas
 Asistencia del Estado en programa
sociales (Mejoramiento de alimentación)
 Programa de capacitación constante a
maestros.
 Mayor presupuesto al sector Educación
 FALLAS DE LA EDUCACION PERUANA

En primer lugar, la expansión de la educación en el Perú no ha

cumplido su promesa de universalidad y calidad.
En segundo lugar, los aprendizajes brindados se encuentran
confinados a prácticas rutinarias y mecánicas que privan a niños,
niñas y jóvenes. Tal vez no exista elemento más emblemático que
la baja calidad del aprendizaje de la lectura y la escritura.
En tercer lugar, Escasez de recursos, manejo ineficiente de los
pocos existentes, rigidez administrativa e incluso corrupción
proliferante.
En cuarto lugar, debilitamiento de la participación de las familias
en el proceso de aprendizaje y formación de sus hijos.
En quinto lugar, politización y conflictividad al interior del
magisterio
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS
Y políticas a largo plazo
 OBJETIVO 1: Educación
Básica con calidad y
equidad.

OBJETIVO 5º:
Educación Superior
OBJETIVO 2:
articulada al desarrollo
Educación
regional sostenible.
intercultural bilingüe
y productiva.
OBJETIVOS

OBJETIVO 4º: Desempeño

docente responsable,
efectivo e innovador
OBJETIVO 3: Gestión eficaz y
democrática del sistema
educativo regional.
 ESTRATEGIA 1: Garantizar
la matrícula gratuita,
oportuna y obligatoria para
todos los niños, niñas y
adolescentes de las
regiones en la sierra y
selva.

1.ESTRATEGIA 2:
ESTRATEGIA 4: Priorizar la atención de la
Implementar programas de primera infancia (0 a 2 y de
alfabetización y post 3 a 5 años) a través de la
alfabetización pertinente a acción coordinada y
la realización humana y concertada con otros
comunal. sectores, especialmente
ESTRATEGIAS Salud, Agricultura y el de la
Promoción de la Mujer, el
Niño y la Familia.

ESTRATEGIA 3:
Implementar una
calendarización escolar
pertinente a la realidad
local en función a las
demandas, necesidades,
tradición histórica y
actividades económicas
productivas.
CONCLUSIONES
 CONCLUSION
1. La EDUCACION es tal vez el instrumento más
pertinente y de mayor alcance para el
desarrollo de la sociedad.
2. La EDUCACION es el eje fundamental del
desarrollo, de la superación de la pobreza y de
la construcción de la Nación Peruana.
3. GESTIÓN Y OPORTUNIDAD EDUCATIVA DE IGUAL
CALIDAD PARA TODOS
4. Un nuevo proyecto educativo que eleve la
calidad de la educación
 PRINCIPALES INDICADORES SOBRE LA SITUACIÓN DE LA EDUCACION RURAL
NACIONAL REGIONAL/RURAL
Tasa de analfabetismo 8.1% 22%
Tasa cobertura total (4 a 5 años de 68.5% 46.8%
edad)
Tasa de conclusión secundaria 54.1% 30.1%
entre 17 y 19 años de edad
Resultados de matemáticas nivel 7.9% 4.1%
primario 6to grado con desempeño
suficiente
FUENTE: INEI

PRIMERAS CONCLUSIONES

1. TODAVIA SON MUCHOS LOS EXCLUIDOS

2. VICTIMAS DE UN APARTHEID EDUCATIVO
3. DESMOTIVACION PADRE DE FAMILIA, ALUMNOS Y DOCENTES
4. GESTIÓN INEFICIENTE + ESCASEZ DE RECURSOS + PRESUPUESTO MAL
EMPLEADO + RIGIDEZ ADMINISTRATIVA, BUROCRATISMO.
Matrícula en el sistema: alta carga de atención por parte del
Estado peruano.

Total %
estudiantes Público
Matrícula administrada 8´588 930 79%
por el M. de Educación
Matrícula universitaria 560 000 55%

Total 9´148 000 77%

En educación inicial Colombia, Chile, Ecuador y Paraguay tienen una matrícula
privada de 56% a 31%. En Perú es 20%
En educación secundaria Chile, Colombia, Venezuela y Argentina tienen una
matrícula privada de 44% a 29%. En Perú es de 21%.

FUENTE: CONFERENCIA DR. HUGO DIAZ

 Baja inversión por alumno de escuela pública.
Costos en US$.
Perú Países Chile
Educ/PBI
¿0.25% adicional cada año?
OCDE
Primaria 354 4 791 1 880 2003 3.83%
Secundaria 503 6 120 1 995 2004 3.81%
Universidad 1 346 9 929 6 163 2005 3.60%
Los US $ han sido convertidos mediante PPA para el PIB, a partir 2006 3.18%
Del número de alumnos en equivalente a tiempo completo.
Fuente. OCDE. Panorama de la Educación, Informes 2005 y 2006. 2007 3.25%

82% del presupuesto son remuneraciones y pensiones.

Colombia, con una matrícula pública 30% superior a la peruana tiene un
presupuesto para educación 80% mayor.