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C o le g io d e E d u c a c ió n P r o f e s io n a l

T é c n ic a d e l E s ta d o d e C o a h u ila
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO ESTATAL

Cierre
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones
la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos enen función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera
concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas.
conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos
coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la
conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la
intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

A) IDENTIFICACION (1)
Institución: CONALEP
Plantel: SALTILLO I Profesor(es): BEATRIZ ALMANZA SEGURA
Asignatura/Módulo : Semestre: Carrera: Período de aplicación: Fecha:
INTERPRETACIÓN DE FENOMENOS III MECA
FÍSICOS DE LA MATERIA Duración de horas: 15 HRS.

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional


(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
representaciones lingüísticas.
central y la situación de la historia del dilema, conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
campos.
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en introducciones, desarrollo y
4.5 Maneja las tecnologías de la
la historia del dilema y además se evidencia en su conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores.información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
expresar ideas.
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores yvida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al
manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
4.1 Calcula la posición de los cuerpos en diferentes momentos y las fuerzas que participan en su movimiento, mediante la aplicación de las Leyes de Newton
Tema Integrador: Cuantificación de las Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: VERIFICAR EN REUNIÓN DE
(4) fuerzas que intervienen en ANALISIS DE LA MATERIA Y DE LA ENERGIA ACADEMIAS
un cuerpo Otras asignaturas, módulos o submódulos con el que se relaciona: (1) : VERIFICAR EN REUNIÓN DE
ANALISIS DE LA MATERIA Y DE LA ENERGIA ACADEMIAS
Categoría: (2)

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(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central investigar, resolver
Espacio (x )y además logra diferenciar los ( x )
Energía Diversidad ( ) Tiempo (x ) Materia (X )
Contenidos Fácticos: (2)
4.1.1 Soluciona dos problemas de la vida cotidiana en los que se determinen las fuerzas que intervienen en el movimiento en un plano horizontal, vertical e
inclinado.
Conceptos fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
 Práctica 5: Determinación de la fuerza centrípeta
 Práctica 6: Determinación del coeficiente de fricción estático y cinético
A. ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE PRODUCEN EL
 Práctica.7: “Determinación de trabajo y potencia ”
MOVIMIENTO

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(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje investigar, resolver
 Prácticacentral y además lalogra
8: “Determinación diferenciar
energía los
cinética y potencial” B. APLICACIÓN DE LAS FUERZAS GRAVITACIONALES
 Actividad 18: Resolución de problemas utilizando la Segunda Ley de Newton
 Actividad 19: Resolución de problemas que involucran fuerza de fricción y normal en el movimiento de los cuerpos
 Actividad 20: Resolución de problemas que determinen la fuerza de restitución al comprimir o estirar un resorte
 Actividad 21: Determinación de la fuerza de atracción entre dos cuerpos aplicando la ley de la gravitación universal y Kepler
 Cuadro Sinóptico
 Exposición  Cálculos
 Formulario  Conclusiones
 Descripción de los problemas
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (2)

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(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además investigar, resolver
Determinará las fuerzas quelogra diferenciar
actúan sobre unloscuerpo, mediante la Ley de la conservación de la energía, para predecir su movimiento y ubicar su posición.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: (2)


Valores Éticos: Responsabilidad, Justicia y Honestidad. Cooperación y Respeto a la Persona
Valores no Éticos: Calidad, Comunicación y Mentalidad Positiva, Confianza

CONTENIDOS EN COMPETENCIAS PROFESIONALES: (3)


El estudiante determina la masa correspondiente a un peso correspondiente en un punto donde la aceleración debida a la gravedad es conocida, aplica el

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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje
conocimientocentral y además
sobre logra de
el principio diferenciar los y su relación con el tiempo, la fuerza, investigar,
un sistema
resolver
la distancia y la velocidad.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: (1)
Se expresa y comunica
Aplicar términos y conceptos.
Se autodetermina y cuida de sí
Enfrenta problemas y retos en forma individual y colaborativa, orientado por los objetivos y metas que persigue, ubicando y optimizando los materiales y
recursos disponibles.
Piensa crítica y reflexivamente

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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
Usa una metodología sistemática de investigación y sintetiza evidencias científicas mediante la práctica y la experimentación para la elaboración de conclusiones
y la formulación de nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación con un propósito específico, consultando diversas fuentes para recabar y compartir información, dirigir
su aprendizaje y hacerlo en forma autónoma.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: (1)
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Selecciona entre las distintas fuentes del conocimiento aquellas que le resultan pertinentes para intervenir en el entorno social.
Interpreta gráficas, tablas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional


(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje investigar, resolver
Utiliza las central y además
tecnologías de la logra diferenciar
información los
y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir información.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional


(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
APERTURA
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
A. ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE PRODUCEN EL MOVIMIENTO Aplicar términos y Identifica, ordena e  Cuadro  Rúbrica
 Leyes de Newton conceptos. interpreta las ideas, datos Sinóptico
 Relación entre masa y peso  Exposición
y conceptos explícitos e
 Fuerzas que intervienen en el movimiento  Formulario
Usa una metodología implícitos en un texto,
 El estudiante realizar una investigación bibliográfica y en Internet sistemática de investigación considerando el contexto

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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje investigar, resolver
acercacentral
de conylaademás logra
definición de diferenciar
fuerza y suslosunidades en el SI, y sintetiza evidencias en el que se generó y en el
sinóptico la clasificación de fuerzas y las causas que las originan, científicas mediante la que se recibe.
las fuerzas Gravitacionales, Electromagnéticas y Nucleares, la
práctica y la
fuerza gravitacional, la del peso, la fuerza de fricción, la fuerza
elástica, la fuerza centrípeta. experimentación para la Selecciona entre las
 Elaborar un cuadro con la definición de fuerza y sus unidades en el SI. elaboración de conclusiones distintas fuentes del
 Elaborar un cuadro sinóptico la clasificación de fuerzas y las causas que y la formulación de nuevas conocimiento aquellas que
las originan. preguntas. le resultan pertinentes
 Realizar una breve exposición ante el grupo acerca de las fuerzas
Gravitacionales, Electromagnéticas y Nucleares. para intervenir en el

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional


(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje investigar, resolver
 Realizarcentral y además
un formulario conlogra diferenciar
la segunda los Newton, la fuerza
ley de Utiliza las tecnologías de la entorno social.
gravitacional, la del peso, la fuerza de fricción, la fuerza elástica, la
información y la
fuerza centrípeta.
comunicación con un Utiliza las tecnologías de la
B. APLICACIÓN DE LAS FUERZAS GRAVITACIONALES propósito específico, información y
 Ley universal de la gravitación consultando diversas comunicación para
 Leyes de Kepler del movimiento planetario fuentes para recabar y investigar, resolver
compartir información, problemas, producir
 Realizar una investigación bibliográfica o en Internet acerca de las leyes
de Kepler y su demostración y de las diferentes máquinas simples dirigir su aprendizaje y materiales y trasmitir

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(3) Aplicable para el componente profesional
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Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje investigar, resolver
 Escribircentral y además
un ensayo acerca de logra diferenciar
las leyes de Kepler ylos
las demostrar. hacerlo en forma autónoma. información.
 Realizar una exposición ante el grupo acerca de las leyes de Kepler y su
demostración.
 Realizar una investigación bibliográfica o en Internet acerca de las
diferentes máquinas simples.
 Escribirá un ensayo acerca del uso de las diferentes máquinas simples.
 Expondrá ante el grupo acerca del uso y las ventajas de las diferentes
máquinas simples.

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A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representacionesla comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en
en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversoscoherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de laconclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

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A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
DESARROLLO
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
A. ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE PRODUCEN EL -Aplicar términos y conceptos. -Identifica, ordena e  Práctica 5: Determinación  Rúbrica
MOVIMIENTO interpreta las ideas, datos y de la fuerza centrípeta
B. APLICACIÓN DE LAS FUERZAS GRAVITACIONALES -Enfrenta problemas y retos en conceptos explícitos e  Práctica 6: Determinación
del coeficiente de fricción
forma individual y colaborativa, implícitos en un texto,
estático y cinético
 Realizar la práctica 5 Determinación de la fuerza orientado por los objetivos y considerando el contexto  Práctica.7:
centrípeta metas que persigue, ubicando y en el que se generó y en el “Determinación de

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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciardel
loscoeficiente investigar, resolver
 Realizar la práctica 6 Determinación optimizando los materiales y que se recibe. trabajo y potencia ”
recursos disponibles.  Práctica 8:
de fricción estático y cinético
-Selecciona entre las “Determinación la
 Realizar la práctica.7. “Determinación de trabajo y energía cinética y
-Usa una metodología sistemática distintas fuentes del
potencia ” potencial”
de investigación y sintetiza conocimiento aquellas que Actividad 18: Resolución
 Realizar la práctica 8. “Determinación la energía 
evidencias científicas mediante la le resultan pertinentes para de problemas utilizando
cinética y potencial” práctica y la experimentación intervenir en el entorno la Segunda Ley de
 Realizar la actividad 18 Resolución de problemas para la elaboración de social. Newton
utilizando la Segunda Ley de Newton conclusiones y la formulación de  Actividad 19: Resolución

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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además 19logra diferenciarde
losproblemas investigar, resolver
 Realizar la actividad Resolución nuevas preguntas. -Utiliza las tecnologías de la de problemas que
información y involucran fuerza de
que involucran fuerza de fricción y normal en el
-Utiliza las tecnologías de la comunicación para fricción y normal en el
movimiento de los cuerpos movimiento de los
información y la comunicación investigar, resolver
 Realizar la actividad 20 Resolución de problemas cuerpos
con un propósito específico, problemas, producir Actividad 20: Resolución
que determinen la fuerza de restitución al 
consultando diversas fuentes materiales y trasmitir de problemas que
comprimir o estirar un resorte para recabar y compartir información. determinen la fuerza de
 Realizar la actividad 21 Determinación de la fuerza información, dirigir su restitución al comprimir o
de atracción entre dos cuerpos aplicando la ley de aprendizaje y hacerlo en forma estirar un resorte

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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y universal
además logra diferenciar los investigar, resolver
la gravitación y Kepler autónoma  Actividad 21:
Determinación de la
fuerza de atracción entre
dos cuerpos aplicando la
ley de la gravitación
universal y Kepler

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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
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A. ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE PRODUCEN EL Emplea el pensamiento Expresa ideas y conceptos en  Descripción de  Rúbrica
MOVIMIENTO lógico la utilización de composiciones coherentes y los problemas
B. APLICACIÓN DE LAS FUERZAS GRAVITACIONALES fórmulas y modelos creativas, con introducciones,  Cálculos
matemáticos para usar desarrollo y conclusiones  Conclusiones
correctamente un lenguaje claras.
 Realiza la actividad 4.1.1 Soluciona dos

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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central de
y además investigar, resolver
problemas la vidalogra diferenciar
cotidiana los que se
en los científico que le permita Selecciona entre las distintas
determinen las fuerzas que intervienen en el aplicar términos y fuentes del conocimiento
movimiento en un plano horizontal, vertical e conceptos. aquellas que le resultan
inclinado. Expresa sus opiniones, ideas pertinentes para intervenir en
y conocimientos previos el entorno social.
INDICADORES A EVALUAR: utilizando el diálogo, el Utiliza las tecnologías de la
planteamiento de preguntas información y comunicación
 Medición e identificación de variables 30% y dudas, así como a través para investigar, resolver

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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además investigar, resolver
 Determinación de logra diferenciar
parámetros 40%los de la expresión gráfica problemas, producir
 Interpretación de resultados 20% mediante presentaciones materiales y trasmitir
 Actitud 10% digitales, informes, modelos, información.
entre otros recursos.
Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de
métodos establecidos.

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moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
Expresa creativamente sus
ideas y conceptos a través
de representaciones graficas

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional


(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
C o le g io d e E d u c a c ió n P r o f e s io n a l
T é c n ic a d e l E s ta d o d e C o a h u ila
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO ESTATAL

Cierre
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos enen función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
D) RECURSOS

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A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y Equipo
además logra diferenciar los investigar, resolver
Material Fuentes de información

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A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representacionesla comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en
en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversoscoherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de laconclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
 Laboratorio  Pintarrón  Cinemática. Disponible en:
 Computadora con acceso a  Marcadores http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/c
Internet  Cuaderno inematica.htm
 Programa de Estudios  Hojas de Máquina Tamaño Carta
 Guía del módulo  Lápices, Plumas  Las leyes de Kepler Disponible en:
 Un cronometro www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/celeste/kepler/kepl
 Una calculadora er.htm
 Papel
 Lápiz.  El movimiento se demuestra andando.

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Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
E) VALIDACIÓN
Elabora Recibe Avala

Docente Asistente de Jefe de Proyecto de Formación Jefe de Proyecto de Formación Técnica del Plante
BEATRIZ ALMANZA SEGURA Sr. Gerardo Bustos Arq. Armando Rocha

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional


(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional

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