Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre poemas. Los estudiantes formularán hipótesis sobre el contenido y tipo de texto a partir del título e imágenes. Luego leerán un poema y compararán sus hipótesis con el contenido real. Finalmente, reflexionarán sobre lo aprendido en la sesión.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre poemas. Los estudiantes formularán hipótesis sobre el contenido y tipo de texto a partir del título e imágenes. Luego leerán un poema y compararán sus hipótesis con el contenido real. Finalmente, reflexionarán sobre lo aprendido en la sesión.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre poemas. Los estudiantes formularán hipótesis sobre el contenido y tipo de texto a partir del título e imágenes. Luego leerán un poema y compararán sus hipótesis con el contenido real. Finalmente, reflexionarán sobre lo aprendido en la sesión.
Decir de qué tratará un texto. Presentación de hipótesis. Decir de qué tratará un texto a partir del título e imágenes.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO
3.4.1 Formula hipótesis sobre 3.4 Infiere el el tipo de texto y su significado de los contenido a partir de indicios textos escritos. que le ofrece: imágenes, Observación Lista de cotejos palabras conocidas, silueta del texto, índice, título.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
Se les presentará una imagen con su título pero sin el contenido del texto. Dialogan con sus compañeros, compañeras y docente acerca de lo Plumones observado y responden a las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Cuál es Lámina el título que está arriba de la imagen? ¿De qué creen que tratará el texto? INICO Se dará a conocer a los alumnos el propósito de la clase: Hoy aprenderán a formular hipótesis sobre el contenido y tipo de texto a partir del título e imágenes. Se establecen la ruta a seguir para alcanzar el propósito. Antes de la lectura: Observan el texto y la imagen que se encuentra en la pág. 140 y 141 del Texto libro de comunicación. MED Escriben sus hipótesis en papelotes y lo pega en la pizarra. Socializan sus conclusiones. Durante la lectura: Leen en forma silenciosa y luego en forma oral el texto de la pág. 140 y 141 Papelotes del libro de comunicación. Escuchan con atención la lectura del texto por parte de los compañeros y compañeras y del docente. Identifican las palabras que suenan igual al final de cada verso. Después de la lectura: Plumones Dialogan con sus compañeros, compañeras y docente sobre el texto leído y responden a las siguientes preguntas: ¿El texto trataba de lo que pensaron? PROCESO Confrontan sus hipótesis con el contenido del texto y elaboran conclusiones. Se agrupan y responden las siguientes preguntas: ¿Qué quería hacer la hormiguita? ¿Qué habría preferido ser la hormiga? ¿Por qué le parecía complicado a la hormiga llegar hasta lo ato de la cumbre? ¿Qué opinan del comportamiento de la hormiga? ¿Creen que lo que hizo fue admirable? ¿Por qué? ¿Qué retos les gustaría superar cuando sean grandes? Expliquen su respuesta. Socializan sus respuestas. Escriben en su cuaderno las conclusiones de la clase.
Reflexionan sobre lo que aprendieron por medio de las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Me fue difícil reconocer el tipo de texto? ¿Mi hipótesis tuvo relación con el contenido del texto? ¿Escuché las CIERRE opiniones de mis compañeros? Textos Buscan un poema que más les agraden, lo aprenderán y lo traerán la próxima clase. VI. BIBLIOGRAFÍA: