ANALISIS DE LAS IMPLICACIONES DE PROPIEDAD INTELECTUAL QUE SE

DEBEN CONSIDERAR EN LA INSTITUCIÓN SOBRE LOS DIFERENTES

PROCESOS QUE SE INVOLUCRAN EN EL DESARROLLO TECNOLÓGICO
INSTITUCIONAL.

CARMEN TULIA BEDOYA OCAMPO

ING.INDUSTRIAL-ING.DE SISTEMAS

Documento:

ENSAYO

PROFESOR CONSULTOR: JOSÉ MIGUEL BACCA PACHON

MAGISTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - CAMPUS VIRTUAL UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ANTIOQUIA

2016
INTRODUCCIÓN.

Este trabajo tiene como finalidad el estudio de propiedad intelectual en

nuestras instituciones educativas, el conocimiento y respeto por el derecho de
autor.

La propiedad intelectual que adquiere el inventor con la creación o

descubrimiento de cualquier producto, signos, símbolos, manuscritos, normas y
manuales, de cualquier empresa o institución.

Reconocer los derechos y el tiempo que se tienen después de patentar o

registrar alguna innovación o invención, al igual que otras creaciones como arte,
estética, cultura, entre muchos otros.
 La propiedad intelectual se puede decir que es un derecho monopólico de
explotación, ya que este le genera a su dueño bienestar económico, quien tiene la
facultad de autorizar o no a otros la reproducción total o parcial del bien que tiene
protegido mediante alguna de las figuras establecidas por la ley correspondiente a
derecho de propiedad intelectual.

Esta tiene ramificaciones:

DERECHO DE AUTOR: protege obras creadas por el intelecto humano de

índole artístico, literario o científico, con la característica que cada uno de ellos
debe expresar ser único, individualidad y originalidad del autor sobre sus obras.

PROPIEDAD INDUSTRIAL: Protege las invenciones, innovaciones y

aplicaciones que desarrolla la industria en la creaciones, para esto se utilizan las
patentes. La propiedad industrial protege también los secretos empresariales,
estos si no se tienen que tener por escrito.

Una patente permite al dueño explotar comercialmente su invención durante 20

año, es por esto que cuando se realiza un proyecto de investigación y se obtienen
resultados novedosos que no hubieran sido divulgados ni en Colombia, ni en otro
país, por ningún medio, para estar seguro se debe indagar a nivel mundial si
existe o no algo igual, a través de búsqueda especializada de bases de datos de
patentes o publicaciones, que se tenga el nivel inventivo, que no sea producto de
algo que ya es obvio, y que tenga aplicación industrial.

También si es una innovación, soluciona algo técnico para aplicar en la

industria, algo mejorado, se da patente de modelo de utilidad, pero este solo se da
durante 10 años y se puede estar renovando cada que se cumpla el tiempo, se
puede patentar un diseño de algo en particular.

La propiedad industrial también protege los secretos empresariales

DERECHO DE MARCA: Identificación de un empresario o del producto del bien

o servicio, por lo tanto en una institución se tiene un grupo de investigación que ha
sido reconocida dentro de la comunidad científica se puede hacer registrar, para
que no se apropien terceros del nombre.

En el derecho de autor si se es el creador de una obra es el dueño desde el

momento de la creación y se tienen los derechos para monopolizar y puedo
autorizar o prohibir cualquier reproducción de la obra y esto es lo que permite
comercializar y obtener beneficios económicos.

En los derechos de industrialización se requiere que el estado colombiano por

medio de la superintendencia de industria y comercio, adscrita al ministerio de
comercio, industria y turismo, reconozca la titularidad de la invención, y de esta
forma evitar el dueño de esta que un tercero se apropie de su invención.

La propiedad intelectual es mucho más complicada de proteger porque es algo

intangible. Esta se protege a través del derecho de autor, es por esto que el
intangible más valioso de una institución educativa es el conocimiento que se
tiene, su qué hacer pedagógico, la protección del logo, escudo y bandera, lo
mismo que sus uniformes, la protección del servicio, ser exclusivos en el uso de la
identificación, pero para eso hay que estar registrados de lo contrario cualquiera
puede tomar y utilizar su identificación.
 Las políticas nacionales de P.I. han experimentado sustanciales reformas con
implicancias significativas sobre la conducta de los solicitantes de derechos de P.I.
Los avances tecnológicos han contribuido con frecuencia a las reformas legales en
la medida que han generado la necesidad de adaptar las políticas de P.I. a la
naturaleza evolutiva del progreso tecnológico. La evolución de los modelos de
negocio impulsada por las oportunidades tecnológicas y las presiones
competitivas ha llevado a las empresas y a las Instituciones Educativas a adaptar
sus estrategias de gestión de la innovación, afectando de manera importante la
forma en que utilizan el sistema de P.I.

Los cambios registrados han suscitado numerosas preguntas sobre el papel

que desempeña el sistema de P.I. en el sector educativo y sus procesos de
innovación. Así surge la necesidad de favorecer el compromiso cívico de los
docentes, estudiantes, Instituciones Educativas y comités por el respeto a la
Propiedad Intelectual. Su meta es aprender y enseñar a crear en un mundo donde
conviven múltiples medios de expresión y canales de comunicación. Se trata de
favorecer la creación respetando los derechos de todos, de quienes generan
conocimiento o contribuyen a su distribución y de quienes lo procesan en
situaciones de ocio o en su trabajo cotidiano.

Prueba de que esa voluntad política está latente es la publicación de un

documento CONPES (No. 3533 del 14 de julio de 2008): “"Bases de un plan de Acción

para la adecuación del Sistema de Propiedad Intelectual a la Competitividad y Productividad

Nacional", recomienda a la Dirección Nacional de Derecho de Autor, desarrollar un plan de

fortalecimiento de las industrias culturales a través de programas de formación empresarial que

incluyan el tema del derecho de autor y los derechos conexos”. (MININTERIOR, 2008) , que

promueve la propiedad intelectual como una estrategia para aumentar la

productividad y la competitividad nacional. Otro gran logro es la Ley No 1286 del

23 de enero de 2009 (que modifica la Ley No. 29 de 1990), por la cual convierte a

Colciencias en el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e

Innovación. Esta norma busca incorporar la ciencia, la tecnología y la innovación

como ejes transversales de la política económica y social del país.

(MININTERIOR, 2009): “Protección. El Estado promoverá el desarrollo de políticas e

instrumentos para administrar, evaluar, proteger y reconocer la propiedad intelectual de los

desarrollos en ciencia, tecnología e innovación”.

También es importante que el Estado, las empresas y las instituciones

educativas aúnen esfuerzos para disminuir la tasa de piratería y plagio, pues es la

única forma de inyectar más recursos a la economía local y percibir ingresos que

no se recibió con ocasión de la ilegalidad y el desconocimiento de la propiedad

intelectual.

En base a todos los aspectos relacionados a la propiedad intelectual se dará

respuesta a las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son los elementos de propiedad intelectual relacionados con las

actividades de una institución educativa?

Dentro de estos elementos se encuentran: El PEI, el manual de convivencia,

los planes de área, los planes de mejoramiento de la calidad, los planes de aula,
los diarios pedagógicos o diarios de campo, y en general las estrategias utilizadas
con sus educando en el modelo pedagógico, en la enseñanza-aprendizaje.

Muchos docentes en sus prácticas pedagógicas producen guías, textos,

folletos, buscan metodologías novedosas, crean obras de arte, teatro, poesía entre
muchos otros que son dignos de preservar y proteger con derecho de autor y
propiedad intelectual. Se puede decir que en su qué hacer pedagógico, el
maestro construye y reconstruye nuevo conocimiento, que sistematiza a medida
que su experiencia avanza, en el proceso y desarrollo de su quehacer diario. Sin
embargo en su mayoría de veces solo queda registrado en los libros
reglamentarios de la institución, sin pensar si quiera que se podría proteger su
producción intelectual, sus experiencias significativas, ya que en Colombia para la
protección de derecho de autor se cuenta con la ley 23 de 1982, en su segundo
artículo:

“Los derechos de autor recaen sobre las obras científicas literarias y artísticas las cuales
se comprenden todas las creaciones del espíritu en el campo científico, literario y artístico,
cualquiera que sea el modo o forma de expresión y cualquiera que sea su destinación , tales como:
los libros, folletos y otros escritos; las conferencias, alocuciones, sermones y otras obras de la
misma naturaleza; las obras dramáticas o dramático-musicales; las obras coreográficas y las
pantomimas; las composiciones musicales con letra o sin ella; las obras cinematográficas, a las
cuales se asimilan las obras expresadas por procedimiento análogo a la cinematografía, inclusive
los videogramas; las obras de dibujo, pintura, arquitectura, escultura, grabado, litografía; las obras
fotográficas o las cuales se asimilan las expresadas por procedimiento análogo a la fotografía; las
obras de arte aplicadas; las ilustraciones, mapas, planos croquis y obras plásticas relativas a la
geografía, a la topografía, a la arquitectura o a las ciencias y, en fin, toda producción del dominio
científico, literario o artístico que pueda reproducirse, o definirse por cualquier forma de impresión o
de reproducción, por fonografía, radiotelefonía o cualquier otro medio conocido o por conocer”
(MININTERIOR, 1982).

Fuera de eso los docentes estamos llamados a fomentar en nuestros

estudiantes la cultura por el respeto a la propiedad intelectual, mostrando e
inculcando a sus estudiantes la cultura del no plagio, enseñarles a utilizar y
referenciar las obras de diversos autores de forma correcta.
CONCLUSIONES.

Desde la básica primaria y secundaria se debe empezar a educar en el respeto

a la propiedad intelectual y el derecho de autor, no se puede dejar esto en manos
solo de las universidades, ya que si se empieza a inculcar a las personas desde
que se está en el nivel escolar, es mucho más fácil de adquirir esta cultura.

Desde que el hombre existe se ha preocupado por el cuidado, conservación y

protección del conocimiento, ya que es uno de los intangibles más valioso que
posee cualquier persona o sociedad, y es el valor agregado que cada individuo
tiene para el beneficio propio, y se vuelve único e irrepetible.

No es tan fácil generar cultura al no plagio, ya que este fenómeno se da a nivel

global, para esto es necesario llegar a acuerdos internacionales para conseguir la
formula exacta que permita regular la reproducción y uso del conocimiento, sobre
todo en ambientes digitales, en los cuales un control estricto es difícil de lograr.
Referencias
MININTERIOR. (28 de 01 de 1982). Dirección Nacional de Derecho de Autor. Recuperado el 07 de
09 de 2016, de http://derechodeautor.gov.co/leyes

MININTERIOR. (14 de 07 de 2008). Direccion Nacional de Derecho de autor. Recuperado el 07 de

09 de 2016, de http://derechodeautor.gov.co/boletin-33

MININTERIOR. (23 de enero de 2009). Diario Oficial. Recuperado el 08 de 09 de 2016, de

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/pluginfile.php/90892/mod_resource/con
tent/0/Capitulo_1/Complementario/Ley1286_Ciencia_y_Tecnologia.pdf