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ALEXANDER VON HUMBOLTD

Ficha técnica talleres

Taller: Nuestro Derecho a Ser Protegidos de la Violencia

Fecha: Entre el 06 de Marzo Hasta el 15 de Marzo

Temática: Violencia Intrafamiliar

Objetivos

General:

Prevenir los diferentes tipos de violencia intrafamiliar en los niños y niñas pertenecientes a

la Institución Educativa La Cuyabra a través del reconocimiento de sus derechos. .

Específicos:

-Sensibilizar a los estudiantes sobre la violencia intrafamiliar y como esta puede pasar

desapercibida o no ser denunciada.

- Identificar los diferentes tipos de Violencia Intrafamiliar y sus consecuencias.

-Reconocer los diferentes mecanismos e instituciones responsables de salvaguardar el

derecho de los niños, niñas y adolescentes a ser protegidos de la Violencia.

Ejes temáticos

La violencia. Hace referencia al acto que se produce cuando alguien utiliza la

fuerza o una situación ventajosa para lastimar a otra persona a propósito. La violencia

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incluye tanto las amenazas y las acciones que podrían dañar a la persona, como aquellas

que efectivamente llegan a dañarla. El daño puede afectar a la mente, al cuerpo o al

bienestar en general. La violencia también incluye el daño que una persona se hace a sí

misma, intencionalmente, incluso el suicidio (Unicef, 2007)

La familia. Es considerada el espacio natural donde todos, en especial los niños,

niñas o adolescentes, se desarrollan y se sienten seguros y protegidos. Pero para muchos el

hogar no es un lugar seguro. Muchas veces la violencia dentro de la familia se oculta. Aun

cuando los niños, niñas y adolescentes tratan de hablar sobre ella, los adultos pueden

negarla (Unicef, 2007).

Violencia física. La violencia contra los niños, niñas y adolescentes, en la mayoría

de los casos, no causa la muerte ni daños permanentes. Se utiliza normalmente para hacer

que se porten bien. Tratarlos con dureza y castigarlos es una práctica extendida en todo el

mundo. Pero los niños, niñas o adolescentes dicen que preferirían ser disciplinados sin

castigos físicos y humillantes (Unicef, 2007).

Violencia emocional. Muchas veces las familias utilizan la violencia emocional de

la misma forma que usan la violencia física. Los insultos, las amenazas, aislar o rechazar a

un niño, niña o adolescente son todas formas de violencia emocional y psicológica (Unicef,

2007).

Abandono. Quiere decir que las familias no garantizan que los niños, niñas y

adolescentes tengan lo necesario para crecer seguros y saludables, y que tampoco los

protegen del peligro. Los niños, niñas y adolescentes con discapacidad corren mayor riesgo

de ser víctimas de este tipo de violencia (Unicef, 2007).

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Violencia sexual. Los niños, niñas y adolescentes son forzados a tener relaciones

sexuales, son acosados o tocados de formas que les incomodan, sobre todo por hombres

adultos y jóvenes dentro de sus familias. Los niños y las niñas son abusados sexualmente

en el hogar, sobre todo por miembros masculinos de la familia. Entre el 1% y el 21% de

niñas han sufrido abusos sexuales antes de cumplir los 15 años (Unicef, 2007)

Materiales: Fotocopias Imagen Anexo 1, colores, marcadores, hojas de Block, Video

Beam.

Metodología

Población: 8 Grupos de 1ero a 5to de primaria de la Institución Educativa “La

Cuyabra”

Duración de la sesión: 1h 30 minutos

 Caldeamiento: 15 min

 Tarea: 50 min

 Cierre: 25 min

Técnicas

 Caldeamiento. Todos los estudiantes forman un circulo, luego alguna persona al

azar tomara la bola de lana, dirá su nombre y lo que mas le gusta hacer y tirara la

bola a otro compañero dentro del circulo, se repite la acción con todos lo estudiantes

hasta que todo se hayan presentado y el circulo tenga una telaraña. Se dará inicio

con esta actividad al taller, invitando a los estudiantes a que trabajen en equipo y

sean comprensivos y respetuosos con sus demás compañeros durante la actividad.

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 Tarea.

 Actividad 2. La casita, el niño y la calle.

 Para esta actividad los niños deben separarse en tres grupos con igual numero de

integrantes, estos grupos se enumeraran del 1 al 3,dos de esos grupos el 1 y el dos

serán las casas, mirándose de frente uno al otro y uniendo sus manos para

representar una casa. El grupo restante serán los niños. Cada niño deberá encontrar

una casa (estar de pie entre los brazos del grupo 1 y 2). . Se explica que cada vez

que el monitor grite “¡Casa!”, todas las casas deben dejar a su niño o niña encontrar

uno nuevo. Cuando se grite “¡Niño!”, todos los niños, niñas y deben dejar sus casas

y rápidamente encontrar una casa nueva. Cuando se grite “¡Calle!”, todos se

moverán a la vez. Esta actividad permite que el grupo empiece a discutir sobre la

violencia dentro del hogar y la familia. Por ejemplo, haciéndole preguntas como:

 “¿Cómo se sintieron cuando tenían una casa?” “¿Y cómo cuando no la tenían?” “En

la vida real, ¿qué razones puede tener un niño, niña o adolescente para irse de su

casa?” “¿Qué ocurre en un hogar y en una familia para que a veces abandonen o

maltraten a los niños, niñas y adolescentes?”

Actividad 2: Lo que no ves

Esta actividad invita a todos los niños y niñas a participar activamente del taller por

medio del dibujo y la discusión. Es importante Abrir paso a que se reconozca que

existe una gran variedad de tipos de violencia, y que esta muchas veces puede ser

difícil de percibir, o puede ser ignorada por adultos o personas responsables. Se

requiere para esta actividad que los estudiantes formen grupos de 4 o 5 personas. A

cada grupo se le entregara una hoja de papel con la foto “Lo que no ves” Anexo 1.

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Se les pide que dibujen y escriban lo que creen que se encuentra en la parte de la

foto que no ven. Luego de terminen el dibujo se le entrega a cada grupo una hoja

que contiene la foto entera, es decir lo que no se veía. A partir de allí se invita a la

reflexión con las siguientes preguntas: ¿Cuál fue su reacción al ver la foto entera?

¿Qué creen que está sintiendo este niño? ¿Qué tipo de violencia está ‘oculta’ en la

foto pequeña? ¿Y cuál en la foto entera? ¿Qué otros tipos de violencia están

‘ocultos’?

Actividad 3: Mi derecho a ser protegido de la Violencia

Esta actividad pretende mostrar 2 videos que representen los derechos de los niños,

niñas y adolescentes, así como los diferentes tipos de violencia intrafamiliar y como

prevenirlos.

 Cierre. Construcción del Mural a la No Violencia

Se realizara una breve aclaración sobre las temáticas que se abordaron en el taller

sobre violencia contra los niños que puede darse en el hogar y en la familia.

Además se discutirán las instituciones responsables para proteger los derechos de

los niños, como recibir ayuda y como prevenir la violencia. Luego se pedirá a los

integrantes del grupo que dibujen un ejemplo de violencia contra los niños en el

hogar, en un cuadro del la hoja del papel que se les brindara. Luego en otro recuadro

pueden dibujar o dar un mensaje en el que se represente un derecho y finalmente

que escojan un final diferente para ese tipo de violencia, es decir que el niño, niña o

adolecente reciba ayuda para protegerlo de la violencia. Finalmente se le indicara a

los estudiantes que se dirijan al lugar dispuesto por la institución para que peguen

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sus dibujos y que poco a poco se cree un Mural Contra la Violencia a Niños,

Niñas y Adolescentes.

Referencia bibliográfica

Anexos

1. Lo que no ves

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Anexo 2

https://www.youtube.com/watch?v=xwtIZZ7OCCc

https://www.youtube.com/watch?v=_Ocd0_WbL1U

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