ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 58

“AGUSTÍN YÁÑEZ”

PNCE TALLER 2:LAS REGLAS DE CONVIVENCIA, DIALOGA Y RESUELVE (TOTORÍA)

2° GRADO

CICLO ESCOLAR 2017 – 2018

TURNO MATUTINO

FABIOLA SANCHEZ SOLANO

SEPTIEMBRE, 2017

Nombre del director: Martín Jiménez Bonilla Firma: ________________________

Subdirectora Académica: Lic. Fabiola Gómez Reding Sello:

 Sec.Técnica 58 “Agustín Grado y Grupo : 2° B
Escuela:
Yañez”
09DST0058Z Profra: Sanchez Solano Fabiola Taller 2. Las reglas de convivencia:
CCT: dialoga y resuelve

SESION 1

PROPÓSITO • Los alumnos valorarán la importancia del respeto, el cumplimiento de las reglas, la resolución pacífica de los
conflictos y el diálogo asertivo como condiciones que favorecen la convivencia en su entorno.

PRODUCTO Definición del producto (Normas de convivencia, comunicación Asertiva, resolución adecuada de conflictos )
ACTIVIDADES
Se le indicara al alumno escribir en su libreta de tutoría la primera palabra que le venga a la mente al escuchar las sig. (pregunta
eje es: “Si digo la palabra…, ¿en qué piensas?”.
1.Normas. 2.Acuerdos 3. Conducta 4.Sociedad 5. Comunicación 6. Asertividad
• En una lluvia de ideas se anotaran las distintas aportaciones de los alumnos con el fin de que
obtengan un panorama general sobre los conceptos sugeridos.
Inicio • En caso de ser necesario se le apoyara para precisar las definiciones y se les
indicarán las temáticas a trabajar durante el proyecto:
reglas
• 1.NORMAS PARA LA CONVIVENCIA, 2. COMUNICACIÓN ASERTIVA Y 3. RESOLUCIÓN ADECUADA DE
CONFLICTOS;
1
Se les indicará que con las distintas palabras en el pizarrón elaboren una definición que incluya al menos 7 palabras.
Desarrollo
Se les pedirá que lean en voz alta las distintas definiciones haciendo énfasis en la definición más adecuada, misma que será
leída por mí.
Se dividirán los alumnos en 6 equipos y se les indicará traer para la siguiente clase , imágenes, rostros, paisajes, letras, frases,
Cierre colores, texturas que ilustren los temas de interés del taller 2 (reglas para la convivencia, comunicación asertiva y resolución
adecuada de conflictos, Periódicos, revistas o dibujos con ejemplos relacionados con el tema así como investigar una
definición más objetiva del tema.

RECURSOS Pizarrón, plumones, bitácora y hojas de colores.

 SESION 2

PROPÓSITO Los alumnos elaborarán marcos conceptuales de los te-más de interés del taller a partir de conceptos y estímulos tanto
visuales como auditivos.

PRODUCTO Marcos conceptuales tomando como referencia la importancia de las reglas y la comunicación en la resolución
de conflictos así como canción y poema.

ACTIVIDADES

Se iniciará preguntando si recuerdan la importancia de las normas de convivencia y

su utilidad en la sociedad. Posteriormente se dividirán en 6 equipos y se les
indicará que escriban 2 reglas que son necesarias en: escuela, casa y comunidad.
Inicio
Los alumnos elaborarán tres marcos conceptuales para construir sus propias
referencias sobre la importancia de las reglas y la comunicación en la resolución
de conflictos. Para ello seguirán las recomendaciones:

2 La mitad de alumnos empezarán a trabajar sus marcos conceptuales sobre sobre la importancia de las reglas y la comunicación
en la resolución de conflictos así como ejemplos de ellas en 3 contextos(escuela, casa y comunidad) todo ello reflejado en un
mural (Solicite que le den un título.) el resto de alumnos harán uso de su creatividad para escribir un poema o una canción
Desarrollo
haciendo referencia al tema.SE LES INDICARÁ QUE TENDRÁN QUE DEJAR ESPACIO PARA LAS DEFINICIONES Y LOS DEMAS
PRODUCTOS.

Se revidarán avances de las distintas actividades.

Cierre

Plumones, pizarrón, hojas de colores, imágenes etc.

Recursos
 SESION 3

Mural interactivo de las ideas” Todos juntos para construir un discurso

PROPÓSITO
Los alumnos elaborarán marcos conceptuales de los te-más de interés del taller a partir de conceptos y estímulos tanto
visuales como auditivos.

PRODUCTO Marcos conceptuales tomando como referencia la importancia de las reglas y la comunicación en la resolución
de conflictos, así como canción y poema.

ACTIVIDADES

Se recordará a los alumnos el propósito de las actividades que desde la primera

Inicio sesión se han estado realizando.

Los alumnos continuaran trabajando tanto con sus marcos conceptuales en un mural como con su canción y poema.
Desarrollo

3 Los alumnos presentaran ante el grupo sus productos.

Cierre
Imágenes, rostros, paisajes, letras, frases, colores, texturas, colores, hojas de color, pizarrón etc.
Recursos
Identificación de la temática y definición del producto de trabajo. ¿Qué exploramos y cómo lo mostramos?
SESIÓN 4

PROPÓSITO Los alumnos delimitarán el tema de estudio y elegirán el formato del producto de trabajo que desarrollarán

PRODUCTO Se elegirá el producto a trabajar para el proyecto. (Feria)

 ACTIVIDADES

Se anotarán en el pizarrón los temas de interés que corresponden al taller 2: reglas

para la convivencia, comunicación asertiva y resolución adecuada de conflictos; así como las frases que sirvieron de guía para
Inicio
la investigación realizada.

Mediante el diálogo el grupo elegirá una sola temática que servirá de sustento al producto de trabajo o integrarlos y relacionarlos
los 3 temas; tomando en cuenta sus aportaciones siempre. Se verbalizará las opciones (Exponga las características de cada uno
4 de los productos de trabajo que se pueden construir: obra de teatro, juego didáctico, campaña de difusión o modelo de
Desarrollo
debate)

Se presentará en la feria el producto elegido por el grupo.

Cierre

Recursos Se definirán conforme el grupo valla avanzando en el producto y tomando en cuenta sus intereses, así como destrezas.