SESIÓN DE APRENDIZAJE

DOCENTE: YANETH YESSICA ROJAS MAMANI

GRADO UNIDAD SESIÓN Duración

Cuarto 1 1a 90 minutos

TÍTULO DE LA SESIÓN

Nos reconocemos y reflexionamos sobre la identidad

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos Escucha activamente diversos Practica modos y normas culturales de
orales textos orales. convivencia que permiten la comunicación oral.
Se expresa Interactúa colaborativamente Participa activamente en interacciones,
oralmente manteniendo el hilo temático. eligiendo cómo y en qué momento intervenir.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (30 minutos)

-La docente saluda al grupo de estudiantes y les da bienvenida al nuevo año escolar, para ello la docente hace
una breve presentación de su persona, haciendo lo mismo cada uno de los estudiantes, esto para poder
socializar durante el presente año. Así mismo se dará a conocer las reglas de trabajo en el área.

-El propósito de la sesión es que los estudiantes identifiquen sus características o cualidades y las consideren
como algo muy valioso. Luego se encargarán de elaborar un papelote con las normas de convivencia del aula.

- La docente explica que todos tienen un tesoro dentro y que en esta sesión tratarán de encontrarlo. Brinda las
indicaciones para la participación en la dinámica “La búsqueda del tesoro”, que consiste en completar un
cuadro con una característica de un compañero. En esta búsqueda, los estudiantes deben colocar el nombre de
diferentes compañeros, evitando que se repita. La idea es que la mayoría se sienta reconocido por alguna
cualidad. (Anexo 1).

-Un estudiante reparte las copias del anexo 1 y se da inicio a la ejecución de la dinámica: se debe escribir el
nombre de la compañera o compañero que reúna la cualidad o condición que señala cada línea.

-Los estudiantes completan la ficha recibida y luego interactúan y socializan comparando sus respuestas.

-El docente remarca la oportunidad de conocernos por nuestros nombres y nuestras cualidades.

DESARROLLO (35 minutos)

- El docente coloca en la pizarra la siguiente pregunta:

¿Quiénes somos?
El docente explica que la pregunta se desarrollará grupalmente. Solicita que nombren a un representante.

- Los estudiantes representantes de cada grupo socializan sus respuestas a la pregunta.

- El docente presenta la unidad a los estudiantes, los aprendizajes que se espera lograr y la metodología que van
a emplear. Los estudiantes escuchan y explicitan dudas e inquietudes.

- El docente hace mención que así como hemos encontrado personas valiosas; también hay aprendizajes
valiosos que desarrollaremos a lo largo de esta unidad. Para que ello suceda, ¿cuáles serían las normas de
convivencia necesarias para el aula?

- Los estudiantes establecen democráticamente cinco normas esenciales de convivencia: sale un representante
de cada grupo con una propuesta para las normas de convivencia y se realiza un consenso.
CIERRE (15 minutos)
Los estudiantes elaboran en un papelote las normas de convivencia y lo colocan luego en una zona visible para
todos en el aula.

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

En casa, debes organizar el cuaderno de Comunicación escribiendo las normas de convivencia del área.

Reflexionen sobre la clase a través de preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué
aprendí? ¿Cómo me he sentido?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelotes
Copias de la dinámica
Masking tape- limpiatipos
Hojas
Plumón de pizarra
Cuaderno
 ANEXO 1
La búsqueda del tesoro

Cada uno de nosotros tenemos muchos tesoros. Atrévete a encontrarlos. Escribe

el nombre del compañero o compañera que reúna la cualidad o condición que
señala cada línea:

Un compañero o compañera cuyo nombre empiece con la misma letra que el mío:…………………

Un compañero o compañera a quien me gustó ver:.....................................

Un compañero o compañera que se considere tímido:............................

Un compañero o compañera a quien le guste dibujar............................

Un compañero o compañera que haya nacido fuera de esta provincia..................

Un compañero o compañera que practique dos deportes............................

Un compañero o compañera que se considere alegre............................

Un compañero o compañera a quien le guste cantar............................

Un compañero o compañera a quien le guste leer...........................

Un compañero o compañera que sea el o la más grande del salón......................

Un compañero o compañera a quien le guste aconsejar............................

Un compañero o compañera cuyo cumpleaños sea del mismo mes que yo............................

Un compañero o compañera a quien me gustaría conocer más............................

Un compañero o compañera que toque dos instrumentos musicales...................

Un compañero o compañera que se integra por primera vez a esta aula..............

Un compañero o compañera a quien le guste el trabajo en equipo........................

Un compañero o compañera que se considere líder............................

Un compañero o compañera que sea muy extrovertido............................

Un compañero o compañera a quien le guste jugar fútbol............................

Un compañero o compañera a quien le guste bailar............................