SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE: “CONOCE EL SISTEMA DE NÚMERO DECIMAL”

I.DATOS INFORMATIVOS:
I.E.P : N° 20146
DIRECTOR : ANIBAL, SOLIS MELÉNDEZ
PROFESOR : Rosa MOLINA NAVARRO
GRADO : 5to
DURACIÓN : 135 Minutos
UNIDAD DIDACTICA : “NOS ORGANIZAMOS Y AMBIENTAMOS NUESTRA AULA”
FECHA :
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESENPEÑOS
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad. Emplea estrategias y
Traduce cantidades o expresiones procedimientos heurísticos.
numéricas.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
*Bien Común - Disposición a valorar y proteger los bienes
*Responsabilidad comunes y compartidos de un colectivo.
- Se promueve que los estudiantes asuman
responsabilidades en el aula trabajando en
equipo.

III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUE NECESITAMOS HACER ¿QUÉ RECURSOS MATERIALES UTILIZARÁN EN ESTÁ
ANTES LA SESIÓN? SESIÓN?
*Dibujos para presentar en base *Papelote
10;6;3 *Copia
*Materiales para manipular y *Plumón
experimentar el sistema de
numeración.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDADES
INICIO  La docente inicia la sesión la sesión mediante un dialogo abierto
(15 con los estudiantes, acerca de problemas cotidianos como
MINUTOS) cuando nuestros padres compran por docena platos, cucharas,
cuchillos, etc
 Se recoge los saberes previos de los estudiantes mediante
interrogantes:
 ¿Saben que es el Número?
 ¿Qué es el Numeral?
 Problematización
La docente problematiza el tema mediante interrogantes y
pregunta:
¿Cuántas cifras se utilizará en el Sistema duodecimal?
(12)…0;1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11
 
PROPOSITO DE LA SESIÓN: “Hoy aprenderán los principios
fundamentales del sistema de numeración y conversión de 3
maneras”
 NORMAS DE CONVIVENCIA:
 Prestar atención
 Mantener el aula limpia y ordenada
DESARROLLO  La docente presenta el problema escrito en papelote:
(100 ¿Cuál es el menor número de dos cifras significativas diferentes
MINUTOS) en el sistema ternario?
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Mediante preguntas: ¿Qué datos te dan?, ¿Qué nos piden?
BUSQUEDAS DE ESTRATEGIAS: Los estudiantes buscan
estrategias.
REPRESENTACIÓN: Representa el problema haciendo uso del
material.
FORMALIZACIÓN: Se formaliza tema haciendo uso del raciocinio
y explicando los pasos a seguir.
REFLEXIÓN: Resuelven otros ejercicios en la pizarra aplicando lo
aprendido.
TRANSFERENCIA: Se aplica las formas de convertir números de
Base “n” a base 10.
CIERRE Resuelve ejercicios en su cuaderno.
(20 Responden a preguntas: ¿Qué les pareció el tema?, ¿Qué aprendimos
MINUTOS) hoy?,¿Para qué sirve lo aprendido?, ¿Qué dificultades tuviste para
desarrollar la practica?

Director Sub-directora Profesora