I.DATOS INFORMATIVOS: I.E.P : N° 20146 DIRECTOR : ANIBAL, SOLIS MELÉNDEZ PROFESOR : Rosa MOLINA NAVARRO GRADO : 5to DURACIÓN : 135 Minutos UNIDAD DIDACTICA : “LA FAMILIA COMO EJE PRINCIPAL DE LA SOCIEDAD” FECHA :
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES LA ¿QUÉ RECURSOS MATERIALES UTILIZARÁN
SESIÓN? EN ESTÁ SESIÓN? *Revisa los textos de Ciencias y *Papelote *Pizarra Tecnologías. *Copia *Preparar la ficha de evolución. *Plumón
III. PROPÓSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS Y DESENPEÑOS
CAPACIDADES CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el Mundo físico *Describe y explica el basándose en conocimientos sistema nervioso. sobre, los seres vivos, materia *Describe y explica el y energía, biodiversidad, cuidado del sistema tierra y universo. nervioso investigando. ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES *Enfoque de derechos. - Disposición a conocer, reconocer y valorar *Conciencia de Derechos los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS ACTIVIDADES INICIO - La maestra conversa con los estudiantes y observan las (15 MINUTOS) situaciones que se muestra en el texto del MED y pregunta a los alumnos: ¿Por qué Camilo y Sara pueden realizar estas acciones? ¿Cuál de los dos movimientos creen que se hace con mayor rapidez? ¿Por que? ¿Problematiza el tema mediante interrogantes? ¿Qué significa la palabra nervioso? ¿Sabían que el sistema es el encargado de controlar y coordinar todas las funciones del cuerpo? Comunica el propósito de la sesión: “Hoy conoceremos nuestro sistema nervioso” Escribimos dos acuerdos del aula que nos ayudara a tener un clima favorable para aprender. DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (100 MINUTOS) Los estudiantes escriben el problema en forma de pregunta: ¿Qué sucederá si una de las personas no pudiera sentir estos estímulos? ¿Qué pasaría si tu sistema nervioso periférico se enfermara? ¿Cómo pueden cuidar el sistema nervioso? PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS Los estudiantes darán respuestas a las preguntas planteadas anteriormente. Escriben sus posibles hipótesis. ELABORACIÓN DE PLAN DE INDAGACIÓN Los estudiantes elaboran un plan: ¿Qué necesitamos para conocer el tema? ¿Cómo nos vamos a organizar? ¿Qué necesitamos averiguar? Los estudiantes registran información de su libro de Ciencias en las páginas 36 y 37. ANALIZANDO LOS DATOS Y LO COMPARAMOS CON NUESTRA HIPOTESIS Luego de analizar la información realizan la comparación con sus hipótesis planteadas al inicio de clases. ¿Qué relación encontramos entre los datos? ¿A qué conclusión podemos llegar? ESTRUCTURACIÒN DEL SABER CONTENIDO Los alumnos en forma individual realizan un mapa conceptual del tema aprendiendo “Sistema Nervioso”. Escriben un resumen del tema relacionado. CIERRE Se reflexiona acerca de las actividades realizadas: (20 MINUTOS) ¿Qué hemos aprendido? ¿? Como le puedo aplicar en la vida diaria? Comenta en casa lo aprendido.