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SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE: “RESOLVEMOS PROBLEMAS CON OPERACIONES COMBINADAS”


I.DATOS INFORMATIVOS:
I.E.P : N° 20146
DIRECTOR : ANIBAL, SOLIS MELÉNDEZ
PROFESOR : Rosa MOLINA NAVARRO
GRADO : 5to
DURACIÓN : 135 Minutos
UNIDAD DIDACTICA : “NOS ORGANIZAMOS PARA CREAR NUESTRO ESPACIO ECOLÓGICO”.
FECHA :
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS MATERIALES UTILIZARÁN EN ESTÁ
SESIÓN?
*Copias *Pizarra
*Lista de Cotejo *Papelote
*Texto del MED *Plumones

III. PROPÓSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:


ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
MATEMÁTICA  Traduce cantidades o  Establece relaciones entre
expresiones numéricas. datos y acciones al resolver
 Comunica su comprensión operaciones combinadas.
sobre números y las  Expresa con diversas
operaciones representaciones y lenguaje
 Usa estrategias y numérico (números, signos
procedimiento de estimación y y expresiones verbales)
calculo.
 Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
*Enfoque cultural: Solidaridad planetaria y Los docentes y estudiantes plantean y solucionan en
equidad intergeneracional. relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
como la contaminación el agotamiento de la capa de
ozono, la salud ambiental.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN


MOMENTOS ACTIVIDADES
INICIO La profesora inicia la clase mediante un dialogo abierto con los estudiantes acerca
(15 MINUTOS) de cómo cuidar nuestro espacio ecológico y haciendo recordar la clase anterior.
¿Si el área del espacio ecológico es cuadrado y mide 289 m 2? ¿Cuánto mide su
lado?
Si tengo 52 + √9 ¿Su resultado será?
¿Qué operaciones se realizara?
¿Sera una operación combinada?
¿Porque?
PROBLEMATIZACIÓN
La profesora problematiza el tema mediante interrogantes:
Si tengo √125 + 52 ¿Cuánto será?
Si Dayana quiere saber cuánto mide el lado de dos cuadrados si el área es 124m 2 y
el otro área es 169m2
DESARROLLO La profesora presenta un problema.
(100 MINUTOS) María compra 100 huevos, vende 25, se obsequia 75, y finalmente se rompe 45.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
¿Qué datos te dan?.
¿Qué te pide?.
¿Qué operación vas a realizar?.
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
¿Han resuelto un problema igual?.
¿De qué trata el problema?.
Los estudiantes aplican sus propias estrategias?.
REPRESENTACIÓN
Representa el problema mediante un esquema.
Gráfica y simboliza.
Verifica los resultados.
FORMALIZACIÓN
Se formaliza el tema explicando paso a paso.
REFLEXIÓN
Resuelve otros ejercicios de operaciones combinadas.
CIERRE Se concluye el tema conversando con los alumnos.
(20 MINUTOS) ¿Qué les pareció el tema?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
¿Qué dificultades tuviste para desarrollar la practica?

Director Sub-directora Profesora