ESCUELA “PATRICIO LYNCH”

P U A

Plan de Apoyo Individual

PAI

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre del Estudiante: Máximo Lucas Marín

Fecha de Nacimiento 25/05/2006 Edad 12años.

Diagnóstico Funcionamiento Curso 6° básico

Intelectual Limítrofe
Docente Especialista
Jécica Del Pilar Silva Herrera

Períodos I y II semestre de 2018

II. SINTESIS DIAGNOSTI CA

Dificultades para organizar la información.
En la retención de la información relevante.
Inseguridad para emprender sus tareas.
En el área cognitiva presenta un bajo nivel del uso y conocimiento del lenguaje.
Presencia de bajo nivel en la formación de conceptos verbales, razonamiento verbal y
del conocimiento adquirido del ambiente.
Desmotivación frente a la tarea.
Inseguridad frente a lo que sabe

III. Necesidades Apoyo

Apoyo psicopedagógico individual durante vez a la semana en aula recursos y apoyo
en Lenguaje, Matemática en aula común La docente destinará este horario a la
adquisición de lectura fluida, comprensión lectora, estrategias de búsqueda de
información relevante, mejora del proceso de atención.

IV. ÁREA PEDAGÓGICA

1.- Memoria y Atención:

Habilidad Necesidad de Apoyo

Memoria y atención:
Retener y memorizar información relevante  Mejorar los procesos de atención y concentración
y necesaria sostenida.

Bases del Razonamiento:

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2. Lectura:
Habilidad Necesidad de Apoyo
Lectura de acuerdo al nivel, presenta Comprensión lectora:
una lectura funcional.  Determinar y resumir las ideas principales.
 Realizar inferencias


Desarrollar la captación del sentido global del
texto.
Exactitud lectora:  Reconocer secuencias narrativas
Lee oraciones y textos de mediana  Elaborar narraciones en forma oral de lo leído o
extensión, no omite sílabas ni escuchado
sustituye  inferencia de términos desconocidos a través del
contexto.
 captación de relaciones entre palabras.
 Obtención de información no explícita,
Exactitud lectora:
 Mejorar ritmo y entonación de la lectura oral, respetar
signos de puntuación.


3. Escritura:

Habilidad Necesidad de Apoyo

Sus habilidades grafomotrices se encuentran en  Producir textos propios de mediana

un buen nivel. complejidad y extensión en forma
Escritura legible, usa el espacio de escritura en autónoma.
forma apropiada, mantiene un tamaño  Manejo del uso de ortografía literal y
apropiado de grafías reglada.


4. Aprendizajes Matemáticos

Habilidad Necesidad de Apoyo

Cálculo y Numeración: Cálculo y Numeración:
 Logra reconocer cuantificadores.  Afianzar el cálculo de adiciones
 Logra reconocer números naturales menores sustracciones, multiplicaciones en la
al 10.000. resolución de problemas.
 Logra reconocer series numéricas simples.  Lectura comprensiva de enunciados
 Logra demostrar el dominio de los matemáticos.
automatismos de la suma.  Manejara pasos para resolver
 Logra demostrar el dominio de los problemas matemáticos.
automatismos de la resta.

V. ESTRATEGIAS Y EVALUACION
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MétodoS de Evaluación - Pautas Informales

- Guías de Aprendizaje
- EVALUA 3
- Pruebas de unidad
- Disertaciones.

Estrategias Metodológicas - Material fungibles (cuadernos, lápices, etc)

- Material concreto, didáctico.
- Recursos tecnológicos
- Reforzamiento positivo.
- Material gráfico
- Libros de textos alternativos.
- Tareas extras de refuerzo.
- Andamiaje
-

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Jécica Silva Herrera
Profesora Integración
Postítulo Retardo Mental

PUA, Mayo de 2018