¿Qué hacer para mejorar la

Involucrarse con las y los

01
estudiantes en continuos ciclos de
preguntas (ida y vuelta). Por
ejemplo, al pedir el nombre de las
capitales de los países, preguntar
“¿Cuáles son las ventajas y
desventajas de vivir en una
ciudad capital? ¿Alguien sabe
cómo se deciden las capitales?”,
por mencionar ejemplos.

Impulsar a las y los estudiantes

02
que expliquen y compartan su
proceso de pensamiento.
Preguntando, por ejemplo:
“¿Por qué usaste esa
estrategia?, ¿Cómo sabes
eso?, ¿Cómo llegaste a ese
resultado?, ¿Alguien usó un
método diferente?”.

Al identificar un error, es muy

importante tomar el tiempo
necesario y pertinente para

03 corregirlo. Esto va, desde un error

de pronunciación y lectura, hasta
errores conceptuales y de
procedimiento.