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PROFESSOR PEB I
NOME DO CANDIDATO: ____________________________________________________________________________________
RG: ______________________________ ÓRGÃO EXPEDIDOR: _________________________________________
Nº DE INSCRIÇÃO
ASSINATURA: _____________________________________________________
1. Este caderno contém 60 (sessenta) questões de múltipla 10. É vedado o uso de telefone celular ou de qualquer outro
escolha, numeradas de 1 (um) a 60 (sessenta). meio de comunicação. O candidato que for flagrado
2. Cada uma das questões apresenta um enunciado seguido portando aparelho celular ou qualquer outro tipo de
de 5 (cinco) alternativas, das quais somente uma deve ser comunicação, durante o período de realização da prova
assinalada. e/ou o aparelho celular tocar, será sumariamente
3. Examine se a prova está completa com a sequência eliminado do certame.
numérica das questões, se há falhas ou imperfeições 11. Em caso de dúvida, durante a prova, levante o braço para
gráficas que causem dúvidas. Qualquer reclamação solicitar atendimento da fiscalização. Jamais pergunte em
deverá ser feita durante os 20 minutos iniciais. Após esse voz alta.
tempo, qualquer reclamação será desconsiderada. 12. Ao terminar a resolução da prova, entregue-a ao fiscal de
4. Depois de decorridas 2 (duas) horas do início da prova, sala juntamente com a folha de respostas (devidamente
será distribuído o cartão-resposta, o qual será o único assinada) e a Prova Discursiva/Produção Textual. Não
documento válido para a correção. Ao recebê-lo, verifique se esqueça, também, de assinar a folha de frequência.
se seu nome e seu número de inscrição estão corretos. 13. O candidato que permanecer na sala de provas, por mais
Reclame imediatamente se houver discrepância. de 3h30min, poderá levar consigo o caderno de provas
5. A folha de respostas não pode ser dobrada, amassada, fornecido pela ORGANIZADORA.
rasurada ou manchada. Exceto sua assinatura e data de 14. As provas terão duração de 4 (quatro) horas com início às
nascimento, nada deve ser escrito ou registrado fora dos 08h e término às 12h. O candidato só poderá ausentar-se
locais destinados às respostas. Tenha muita atenção ao da sala depois de decorridas duas horas do início das
marcar sua folha de respostas, pois não haverá provas.
substituição por erro do candidato. Marque sua resposta 15. Para os candidatos que farão Prova Discursiva/Produção
pintando completamente o espaço correspondente à Textual, na última folha do caderno de questões, há a
alternativa de sua opção. folha de rascunho para redação que poderá ser usada
para a produção de seu texto. Quando concluí-la, passe-
Ex.: A B C D E a para a folha definitiva. Nessa folha, não escreva nada
6. A leitora de marcas não registrará as respostas em que além de seu número de inscrição (no campo próprio) e
houver falta de nitidez, uso de corretivo, marcação a lápis sua produção, pois qualquer registro como oração,
ou marcação de mais de uma letra. Não serão nomes, nome do candidato etc. anula a redação.
computadas questões não assinaladas. a) A folha de texto definitivo será o único documento válido
7. Durante a prova, é proibido o intercâmbio e o empréstimo para avaliação da Prova Discursiva/Produção Textual. A
de material de qualquer natureza entre os candidatos. A folha para rascunho no caderno de provas é de
tentativa de fraude, a indisciplina e o desrespeito às preenchimento facultativo e não valerá para tal finalidade.
autoridades encarregadas dos trabalhos são faltas que b) A folha de texto definitivo não será substituída por erro de
implicarão a desclassificação do candidato. preenchimento do candidato.
8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos 16. Os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas serão
implicará a eliminação de ambos do certame. divulgados 72 (setenta e duas) horas após a realização
9. Não será permitido ao candidato, durante a realização das das mesmas.
provas, portar armas, aparelhos eletrônicos de qualquer
natureza, relógios, bolsas, livros, jornais e impressos em
geral; bonés, chapéus, lenço de cabelo, bandanas etc.
a) exclusão dos colegiados das escolas. 46. Na elaboração de um plano de ensino, a metodologia
b) financiamento de instituições privadas. relaciona-se diretamente aos objetivos, pois sua função é
c) luta pela garantia da dependência da unidade escolar. organizar as situações de ensino e aprendizagem de tal
d) participação somente dos gestores nos processos de tomada forma que haja a aquisição dos saberes (aprendizagens pelo
de decisão. educando). Assim, o método de resolução de problemas
e) participação efetiva da comunidade escolar, pais, caracteriza-se por
professores, estudantes e funcionários na organização, na
construção e na avaliação dos projetos pedagógicos. a) partir da totalidade do movimento ou do procedimento a ser
aprendido, onde o aluno tem a ideia do todo.
44. Segundo Darido (2014), avaliar se constitui num b) ensinar por partes, ou seja, o todo só pode ser aprendido
processo que deve auxiliar os alunos a aprenderem mais e após o domínio de cada uma das partes.
melhor. Para a autora, avaliar é mais complexo do que c) lançar desafios aos alunos por parte do professor através de
apenas medir o desempenho dos alunos em uma prova e perguntas-chave, como: Quem pode?; Quem sabe?; Como
aprová-los ou reprová-los. Para melhor compreender esse fazer?; Quem é capaz?
processo, a autora sugere que a avaliação deva ser d) utilizar a imitação como base para o ensino e a aprendizagem
classificada segundo seus conteúdos nas dimensões de um saber fazer, implicando, portanto, em uma
conceitual, procedimental e atitudinal. apresentação constante de modelos e exemplos.
e) lançar mão de mais de uma estratégia em uma mesma aula.
Com relação à avaliação, analise as alternativas a seguir e
marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 47. Brincar é uma importante forma de comunicação e é por
meio deste ato que a criança pode transformar o seu
( ) Ao avaliar na dimensão conceitual, o professor deve cotidiano num mundo de fantasia e imaginação.
utilizar, como única ferramenta, a prova escrita.
( ) A avaliação da dimensão atitudinal tem, como melhor Neste contexto, marque a alternativa CORRETA sobre o
forma de coleta de informações sobre os avanços nas papel do brincar na educação infantil.
aprendizagens do aluno, a observação sistemática de opiniões e
atuações em atividades grupais. a) O brincar incentiva a criança a estabelecer regras
( ) Análise de vídeos, apresentação de peças ou esquetes são constituídas por si e em grupo, contribuindo na integração do
estratégias que devem ser evitadas pelo professor numa indivíduo na sociedade.
avaliação conceitual, em função de não apresentar o conteúdo b) O brincar é uma atividade lúdica que não tem influência na
exatamente como foi apresentado pelo professor. formação da personalidade quando adulto.
( ) A avaliação procedimental está relacionada à capacidade c) Através da brincadeira, a criança aprende a atuar numa
de o aluno executar habilidades motoras básicas e específicas, esfera cognitiva que só depende de motivações externas.
podendo ainda, nessa dimensão, serem avaliadas outras d) O brincar pode ser reduzido à pluralidade de sentidos do
capacidades dos alunos como a organização de painéis, jogo, pois tem dimensão material, cultural e técnica.
confecção de panfletos informativos etc. e) O ato de brincar não interfere na construção da reflexão, da
autonomia e da criatividade da criança.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
48. Do ponto de vista sociopolítico, a extensão do ato da
a) V – F – F – V. criatividade traduz-se através de uma produção
b) F – F – V – V. potencialmente útil à sociedade, ou através das atitudes de
c) F – F – F – V. um ser social que, ao sentir-se capaz de criar, sente-se capaz
d) V – V – V – F. de transformar, de mudar, de melhorar. Segundo Tafarel
e) F – V – F – V. (1985), o que influencia o ato criativo das pessoas são as
45. Segundo João Batista Freire (2004), “o jogo funcional a) possibilidades, necessidades, características pessoais e
nada mais é que a utilização do mesmo na prática educativa condições de aprendizagem.
para outros fins que não apenas o do prazer imediato gerado b) motivações, condições de aprendizagem, características
por ele e suas circunstâncias”. Para Freire, no jogo funcional, pessoais e possibilidades.
“muito se perde, desde a necessidade de combinar e c) condições de aprendizagem, capacidades e habilidade
convencionar regras iniciais para o jogo até a possibilidade mentais, motivações e possibilidades.
de adequação dele para as crianças, passando pelo desprezo d) atitudes, motivações, capacidades e habilidades mentais e
ao estágio de troca de informações e conhecimentos que as características pessoais.
crianças já trazem consigo (em sua bagagem cultural – e) necessidades, atitudes e capacidades e habilidades mentais.
cultura lúdica) e de transformações do jogo por elas
próprias, respeitando suas necessidades e vontades”. 49. Ao elaborar um plano de aula, o professor deve levar em
O autor entende que o jogo funcional só pode estar na escola consideração quatro aspectos importantes e que se
se transformado em jogo educacional, mas, para que essa relacionam entre si: objetivo, conteúdo, método e avaliação.
modificação se efetive, (o que não é simples troca de nomes) Especificamente na seleção dos conteúdos, deve-se levar em
o professor deve consideração os seguintes critérios:
I. deixar as crianças à vontade na escolha e condução do jogo. a) significação, validade, flexibilidade e possibilidade de
II. mediar o conhecimento e as trocas de informações. reelaboração.
III. entregar o material esportivo e observar o desenvolvimento b) financeiro, sexo, faixa etária e espaço físico.
das crianças. c) validade, flexibilidade, financeiro e sexo.
IV. valorizar a cultura lúdica das crianças. d) flexibilidade, possibilidade de reelaboração, faixa etária e
espaço físico.
e) sexo, espaço físico, faixa etária e significação.
1. Para sua produção textual, leia as orientações e os textos motivadores que estão relacionados à temática de forma direta ou
indireta. A partir deles, sem copiá-los e com base nos conhecimentos constituídos na trajetória de sua formação educacional
e de sua vida, faça sua redação, no mínimo, 20 linhas, e, no máximo, 30. Não deve ser em forma de poema (versos).
2. Redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: A educação, a família e você: valorização da vida e superação
da violência e da corrupção. Apresente argumentos relacionados a ação que as instituições e você podem contribuir para
uma sociedade mais justa e humanizada. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, as defesas de seu
ponto de vista na língua padrão.
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I TEXTO II
“O lema da Campanha da
Fraternidade 2018 é um
convite para a superação da
violência por meio do
reconhecimento de que cada
pessoa humana é irmão, e se
assim o é, então, não se pode
deferir contra ele (a) atos de
violência”, finaliza Padre Luís.
TEXTO III
TEXTO IV