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Contenido
INTRODUCCIÓN.................................................................................................................3
A LA COMUNIDAD DEL COLEGIO..................................................................................4
PRINCIPIOS Y VALORES QUE SUSTENTAN EL PROYECTO EDUCATIVO
AMANCAY LA FLORIDA...................................................................................................5
PROPUESTA METODOLÓGICA........................................................................................6
Lectura silenciosa......................................................................................................6
Taller personal...........................................................................................................7
Clases de grupo.........................................................................................................7
Talleres..........................................................................................................................7
RELACIÓN FAMILIA – COLEGIO.....................................................................................8
RELACIÓN COLEGIO – COMUNIDAD............................................................................9
PERFIL DEL ALUMNO......................................................................................................10
PERFIL DEL PROFESOR JEFE Y DE ASIGNATURA.....................................................11
Profesor Afectivo.....................................................................................................11
Profesor abierto a la diversidad.........................................................................11
Profesor creativo y flexible..................................................................................11
Profesor Comprometido........................................................................................11
Profesor Solidario....................................................................................................11
Profesor Íntegro......................................................................................................12
LA MISIÓN DEL COLEGIO AMANCAY.........................................................................12

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INTRODUCCIÓN
El proyecto educativo especificado en las hojas siguientes intenta
sintetizar la compleja labor educativa y docente que se lleva a cabo en
nuestra rutina diaria.
El Colegio ha sumido como modelo de acción la enseñanza
personalizada, que significa desarrollar una pedagogía que respete y
acoja las diferencias, lo que significa aceptar que los alumnos aprenden
de acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje individual, motivados y
guiados por los profesores, quienes les ofrecen diversas actividades de
aprendizaje. Nos interesa que el aprendizaje sea significativo y
pertinente a sus capacidades para así despertar en ellos la necesidad de
investigar y seguir aprendiendo. Todo esto es posible en la medida que
se crea un ambiente escolar de aceptación, afecto y respeto. Nuestra
convicción es que con esta metodología todos los alumnos aprenden.
El Colegio pone su acento en una formación integral, pues nuestra
meta de formación son niños armónicos cuyo desarrollo personal se
fomente con el afecto.
Nuestro método ha estado dedicado a hacer despertar la mente
dormida y mecánica. Pensamos que es nuestro deber apartar a nuestros
alumnos de reacciones “violentas y robóticas” frente a las circunstancias
de la vida y el medio. Apoyamos y sabemos que nuestros niños y niñas
tienen la capacidad de conocerse internamente y de buscar el yo real
que los contacta con lo más profundo. Nuestro trabajo se basa en el
convencimiento de que una práctica rigurosa con distintas disciplinas,
entregadas por medio de las asignaturas y de talleres, conciben la
apertura eficaz y óptima hacia el conocimiento.
En resumen, la clave descubierta por nosotros para lograr que un
proceso de enseñanza aprendizaje sea exitoso, necesariamente debe
otorgar todas las posibilidades que faciliten la expresión.
Se intenta que la libertad en el aprendizaje se traduzca en libertad
que conducta. La disciplina se aborda a través de la reflexión de lo que
sucede y no como algo impuesto desde el exterior. Cuando un niño
sobrepasa las reglas de buena convivencia se reflexiona con él,
produciéndose una interacción donde descubre por sí mismo que su
actitud causó daño.
En la formación íntegra de nuestros alumnos y alumnas, hacemos
nuestras palabras del cantautor argentino Piero:
“Hay que echarlo todo afuera,
como la primavera,
no vaya a ser que adentro
algo se muera.”

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A LA COMUNIDAD DEL COLEGIO
(26 de Octubre de 1995)

Discurso pronunciado por la Directora, Profesora Ximena Gundián, en el

día de la inauguración oficial del Colegio.

Es para nosotros una gran alegría compartir con ustedes este

momento tan significativo en el que nuestro colegio celebra su bautizo e
inauguración oficial.
El Colegio Amancay nació como un sueño hace muchos años,
cuando comenzamos a esbozar las primeras ideas respecto de cómo
sería un colegio en el cual los niños se sintieran felices, acogidos,
respetados y queridos y que, en ese ambiente escolar desarrollaran el
gusto por aprender las artes, las ciencias y las letras.
El desafío era muy grande y por ello, tuvo un largo período de
maduración.
Había que estudiar, consultar y conocer otras experiencias
educativas y por sobre todo, era necesario creer que seríamos capaces
de formar ese colegio.
Nos propusimos crear un espacio en que la comunidad educativa
pudiera establecer lazos de afecto, tolerancia y respeto, enseñando y
aprendiendo a amar la paz, tanto en sí mismo como con los demás y,
en el cual, como prolongación de ello, se respetará y cuidará el medio
ambiente.
Quisimos abrir un ámbito educativo donde los niños aprendieran a
conocerse, aceptarse y quererse a sí mismos y en el cual se proyectaran
hacia la comunidad, poniendo a su servicio sus capacidades y
habilidades.
Queríamos un colegio en que los profesores pudieran sentirse
interesados en innovar y crear nuevas formas de enseñar y donde
encontraran espacio para entregar su creatividad, su alegría y
entusiasmo y donde se sintieran altamente valorados en su trabajo
profesional.
Nuestro propósito era también encontrar un colegio que integrara
a los padres y los hiciese sentir que es para ellos, también, un espacio
educativo y un lugar de encuentro y amistad.
Este colegio debía ser también partícipe e integrante de su
comuna, realizando desde allí un aporte al conjunto de la comunidad
educativa de nuestro país.
Los desafíos que nos planteamos son más grandes y ambiciosos
porque mirando alrededor, las relaciones entre las personas se
transforman, la educación entraba en cuestionamiento y crisis y todo
cambiaba a pasos agigantados. Por ello, también queríamos que este
colegio fuera un lugar para soñar, imaginar y construir en la práctica un
mundo más justo y solidario, un mundo más humano.
La pregunta era: ¿Cómo podríamos lograr un colegio donde se
dieran todas esas características?
La respuesta que nos hemos dados está plasmada aquí, en este
lugar que es el Colegio Amancay.

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 Necesitábamos fe y esperanza para seguir adelante.
Necesitábamos humildad, para saber que nunca está todo dicho y nunca
deja de faltar algo por hacer y por mejorar.
Y sobre todo nuestro mayor aprendizaje, es que una tarea como
ésta es producto del esfuerzo de muchos, nunca de pocos. Es producto
de un grupo humano desde el cual sale el aporte esencial, el estímulo y
la creación necesaria para lograr cada pequeño resultado que va
construyendo en la práctica todo aquello que nace como sueño y como
principios.
Tenemos todavía mucho por construir y por lograr: casi todo,
porque éste es recién el comienzo. Por ello queremos a la vez
agradecerles que nos hayan acompañado en esta etapa y pedirles que
sigamos juntos adelante: hay tantas cosas hermosas que hacer, sobre
todo con los niños y por ellos.

PRINCIPIOS Y VALORES QUE SUSTENTAN EL

PROYECTO EDUCATIVO AMANCAY LA
FLORIDA.
El fin fundamental de nuestro establecimiento es trabajar en la
formación de personas dentro de una concepción humanista, de tal
modo que nuestros alumnos se desarrollen y crezcan comprometidos
con la realidad en que les corresponde vivir y así colaborar, de acuerdo
a su vocación personal, en la construcción de una sociedad solidaria y
responsable.
En nuestros alumnos buscamos el desarrollo de valores
fundamentales que orientan, dirigen y hacen crecer a la persona
humana.
Para hacer realidad al hombre y a la mujer que queremos de
nuestros alumnos y alumnas en el proceso educativo están presente los
siguientes valores y principios orientadores:

 Singularidad: Cada niño es un universo diferente, con posibilidades

infinitas y valiosas.

 Esfuerzo y superación personal: Nos interesa que cada niño

desarrolle el hábito del esfuerzo y trabajo organizado, como medio
que le permitirá alcanzar sus metas y proyectos personales.

 Desarrollo de la creatividad: Queremos incentivar la expresión

original de su personalidad que se exprese en múltiples formas y
respuestas originales en un ambiente de libertad y respeto.

 Sentido de responsabilidad: Queremos que nuestros alumnos sean

capaces de asumir y cumplir sus compromisos y proyectos
educativos de acuerdo a sus necesidades y madurez personal.

 Interés por el conocimiento y el saber: Significa estar abierto a

observar y analizar el mundo que los rodea. Es también una

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 invitación a transformarlo para lograr un mayor bienestar tanto
material como espiritual.

 Multiplicidad de opciones: El deporte, las artes, las ciencias, la

técnica y la acción social son todas opciones válidas en la medida
que se asuman auténtica y responsablemente.

 Convivencia solidaria: En el quehacer cotidiano siempre están

presentes los otros, queremos que nuestros alumnos desarrollen una
actitud permanente de acogida al otro, en sus virtudes y defectos,
aprendiendo a dar y recibir, a comprender y ayudar a los demás.

 Desarrollo de la autonomía: Nos interesa formar personas capaces

de elegir y decidir por sí mismas, que aprenda a autorregularse en
todos los ámbitos de su vida.

 Desarrollo de la voluntad: Será la fuerza interna la que los lleve a

superar todos los obstáculos que se le presenten y poder alcanzar las
metas y desafíos personales. Nos interesa que nuestros alumnos
aprendan que con esfuerzo y voluntad se pueden alcanzar las más
grandes metas.

PROPUESTA METODOLÓGICA
Nuestra propuesta metodológica se basa en la coherencia de
nuestros objetivos, principios y valores que buscan el desarrollo
armónico en nuestras alumnas y alumnos.
Motivados por esto, La Dirección del colegio en acuerdo con los
docentes han dividido la jornada escolar de la siguiente manera:

Círculo de encuentro.
Dentro de las actividades que conforman el curriculum, los
educadores optan con predilección por un “Círculo de Encuentro”, motor
motivados del lenguaje y la participación.
Se trata de sentar a los niños y niñas en la forma más cómoda
posible, mirándose unos a otros y establecer un espacio de
conversación donde casi no haya intervención del educador como
adulto, sino quienes motiven los temas y la fluidez de la conversación
sean los propios alumnos y alumnas.
Es una actividad que tiene mucha importancia para el desarrollo
de la personalidad, del lenguaje, de la expresión corporal y la
convivencia con otros compañeros.

Lectura silenciosa
Esta actividad busca como fin último, descubrir en la lectura un
mundo imaginario y fantástico fácilmente accesible para deleitar,
entretener y aprender. Durante ella, es el alumno quien decide el
contenido del texto a leer.
La experiencia descubierta gracias a la lectura es luego
compartida con el resto del grupo. El niño empieza a contar y luego
aprende a escuchar, porque no se trata de que todos hablen a la vez.

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Gracias a este espacio es posible reforzar y ejercitar conceptos de
diálogo, convivencia y respeto que se traduce en un aprendizaje de
lenguaje expresivo y comprensivo.

Taller personal
Cada mañana, los alumnos y alumnas del Colegio reciben una
guía de trabajo que es resuelta en forma individual y que busca que el
propio niño y niña sea el gestor de su aprendizaje. En esta actividad el
educador se convierte en un mediador entre el tema y la forma de
trabajo. El alumno y alumna es un ser único que posee un nivel de
rapidez para solucionar dificultades que también es distinto al ritmo de
sus pares. Esto permite valorar su propio trabajo individual, conocer su
ritmo de aprendizaje y buscar métodos que le permitan superarlo.

Clases de grupo
En ellas se concentra y entregan a los alumnos y alumnas las
herramientas para resolver situaciones pedagógicas con el aporte de
compañeros, quienes en conjunto plantean soluciones al tema
abordado.
El educador es quien entrega pautas y orienta el trabajo grupal,
fijando normas y límites.
Es posible también que el profesor, en este espacio, exponga
sobre el tema a tratar para motivar el interés y buen desempeño de los
alumnos y alumnas en las distintas áreas de aprendizajes.

Talleres
Diariamente las alumnas y alumnos del colegio cuentan con la
posibilidad de alternar y participar en diferentes talleres que le permiten
aplicar la significatividad del aprendizaje, es decir, comprobar la
funcionalidad de aquello que aprende. En estas instancias el alumno y
alumna aborda su aprender construyendo y haciendo.
En estas instancias el alumno y alumna aborda su aprender
construyendo y haciendo.
El colegio otorga a su alumnado la posibilidad de participar
activamente y contribuir a la formación de su aprendizaje en los
siguientes talleres:
- Taller de cerámica.
- Taller de música.
- Taller de danza.
- Taller de deporte.
- Taller de Literatura.
- Taller de periodismo.
- Taller de ciencias.
- Taller de psicopedagogía.

Nuestra propuesta metodológica exige que la capacitación de

nuestros profesores vaya en la línea de la metodología planteada y
en la formación afectiva y emocional. Se educa maximizando el
desarrollo intelectual e integrando los sentimientos y la voluntad.

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 RELACIÓN FAMILIA – COLEGIO
El Colegio Amancay de La Florida responde a las familias de clase
media de La Florida, Puente Alto, Macul y Peñalolén, cuya preocupación
principal es asegurar a sus hijos una alta calidad educativa, expresada
en actividades que signifiquen el desarrollo de sus potencialidades y
capacidades, en un ambiente valórico, que privilegie el esfuerzo y la
superación personal.
Nuestro colegio solicita a los padres que adquieran un
compromiso participativo y responsable en el proceso de desarrollo.
Para ello fundamental resulta que los padres valoren y a la vez se
integren a cada una de las instancias formadoras que el establecimiento
organiza, con el fin de atender el máximo posible de áreas en
formación; las que trabajadas adecuadamente propician al ser humano
una existencia plena, inherente al ser humano.
Cada padre cuyo hijo curse algún nivel de enseñanza en nuestro
colegio debe además conocer para luego acatar las siguientes
normativas que favorecen el desempeño social y escolar de su hijo(a),
previo conocimiento sobre las características de nuestro proyecto
educativo, brindar al equipo educativo en apoyo indispensable en la
solución de los problemas de aprendizaje o conductuales que su hijo
presente.

Es obligación de los padres y apoderados participar activamente en la

educación de sus hijos. Para ello deberán:
a) Conocer permanentemente el progreso y desempeño de su hijo
o pupilo.
b) Apoyar a su hijo o pupilo en la formación de hábitos escolares
y en todos los aspectos de su desarrollo académico. En
particular, deberán revisar diariamente los cuadernos, guías y
libros de su pupilo, conociendo las actividades y aprendizaje
diario. Deberán también revisar diariamente la Agenda Escolar
de su pupilo, dando oportuna respuesta a las comunicaciones
emitidas a través de ella.
c) Dar respuesta veraz, completa y oportuna a las consultas que
se le hagan para efectos diagnósticos y de planificación del
proceso enseñanza-aprendizaje de su pupilo.
d) Asistir a las entrevistas con la Dirección, profesores jefes o de
asignatura que sean programadas o a las cuales sea citado.
e) Corresponde a los padres también dar especial apoyo a sus
pupilos si éstos presentan dificultades de aprendizaje, de
conducta o de otra índole, coordinándose con la orientadora o
profesora jefe para decidir sobra las acciones de apoyo a
seguir. Cuando así le sean solicitado, deberá obtener y
entregar a la orientadora o profesor jefe el diagnóstico
profesional (médico, psicológico, psicopedagógico o cognitivo)
necesario para el plan de trabajo apropiado de su hijo. Del
mismo modo, es obligación de los padres otorgar el
tratamiento profesional especializado a sus pupilos, en los

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 plazos que se acuerden para ello y por profesionales ajenos al
establecimiento.
f) Conocer y participar en las actividades de aprendizaje de los
planes diferenciados, para ayudar y reforzar el logro de los
objetivos propuestos. Deberán también participar en las
reuniones de seguimiento y evaluación de planes diferenciados
programados por la Orientadora o Dirección del Colegio.
g) Los padres y apoderados deberán mantener un trato correcto y
respetuoso hacia los integrantes del equipo educativo del
Colegio. La infracción reiterada de esta obligación facultará al
Colegio para requerir el cambio de apoderado.
h) Participar en las reuniones y jornadas de padres y apoderados
–de curso o generales- que se realicen en el transcurso del año
escolar. La inasistencia a estas reuniones deberá ser justificada
en forma previa y por escrito y en caso alguno exime al
apoderado de conocer y cumplir los acuerdos que se adopten
en la reunión a que no asista.

RELACIÓN COLEGIO – COMUNIDAD

Nuestro colegio respondiendo a un principio integrador asume en
su tarea educativa la integración de las distintas organizaciones
vecinales y comunales.
La comunidad es el medio físico en el cual los alumnos y los
alumnos se desarrollan. Bajo ese ambiente construyen principios y
conceptos.
Conocedor de la influencia que la comunidad ejerce sobre la
formación valórica en nuestros alumnos y alumnas, el establecimiento
considera dentro de su proyecto crear instancias de acogida y
colaboración para con las diferentes instituciones u organizaciones
vecinales que lo requieran. Así contribuimos facilitándoles a éstas: un
espacio físico donde realizar reuniones y encuentros, una entidad
educativa que aporta recursos económicos y humanos para actividades
de solidaridad y/o bien común, una entidad dispuesta a colaborar en la
creación de niñas y niños concientes de pertenecer a un entorno social
al que hay que contribuir con aportes y participación. Además el Colegio
Amancay ofrece a las instituciones (Empresas, sindicatos, servicios de
bienestar), que cuenten con miembros que residan en las comunas de
La Florida, Macul, Puente Alto y Peñalolén, un trato especial, tanto en
asegurar matrícula en forma preferencial, como, si es evaluado así,
rebajas adicionales a las ya mencionadas, de matrícula y escolaridad,
previa una presentación por carta de la institución.
Es requisito para ésto, la celebración de un convenio entre
el Colegio y la respectiva institución, para lo cual deben ponerse en
contacto con la dirección del establecimiento, para acordar una reunión,
conocerlo en terreno y definir las condiciones del acuerdo.

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 PERFIL DEL ALUMNO
El proyecto educativo del Colegio establece un conjunto de
principio y valores que rigen todo el quehacer educativo y que
pretenden formar a una persona en concordancia con esos valores, por
ello se hace muy necesario insistir en todo momento en el
fortalecimiento de actitudes y conductas que permiten al término del
proceso educativo un alumno que se caracterice en su actuar por el
siguiente perfil:

1º Tiene conciencia del valor de la vida, la respeta, la cuida y

la promueve en todas sus manifestaciones.
2º Ama la paz, promueve el entendimiento y el respeto entre
las personas y los pueblos, reconoce en el diálogo, el instrumento
básico de superación de las diferencias.
3º Es tolerante y respetuoso, acepta las diferencias, es capaz
de asumir sus errores y de perdonar los de los otros.
4º Se conoce, se acepta y se quiere a sí mismo.
5º Es capaz de elegir y decidir por sí mismo, autorregulándose
en todos los ámbitos de su vida.
6º Es sensible, en el dolor de los demás, en la belleza y en las
diferentes manifestaciones culturales.
7º Es capaz de ayudar, y de ponerse en el lugar de los otros,
de comprenderlos asumiendo un compromiso de ayuda.
8º Es capaz de responsabilizarse de sus compromisos afectivos,
escolares, sociales, etc.
9º Comprende el valor del esfuerzo y superación personal,
busca una metodología de trabajo que le permita lograr sus
metas.
10º Busca la verdad, elabora planteamientos críticos libremente,
responsabilizándose de sus juicios.
11º Es expresivo, de sus afectos, opiniones, se comunica y
escucha también a los otros.
12º Es creativo y busca resolver los problemas de la vida
cotidiana.
13º Tiene interés por conocer e investigar el mundo que lo
rodea.
14º Está comprometido a construir una sociedad más justa y
más humana.

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 PERFIL DEL PROFESOR JEFE Y DE
ASIGNATURA

Entendemos que el profesor es quien brinda apoyo constante a

sus alumnos, facilitándoles la solución de problemas y construyendo
junto a ellos en un clima de respeto mutuo. Es un animador en la
comunidad educativa y se constituye en una vía de comunicación
activa. Su labor no se centra únicamente en la relación que sostenga
con sus alumnos dentro del recinto escolar, ya que fuera de ser efectivo
conductor y guía del grupo, también tiene la responsabilidad de ayudar
a cada alumno, dando una orientación tanto fuera como dentro de la
comunidad educativa.
El profesor que desempeñe su rol de educador en el Colegio
Amancay de La Florida debe, necesariamente demostrar y actuar
respondiendo al siguiente espíritu:

Profesor Afectivo
- Acepta y quiere a todos los niños.
- Genera y facilita condiciones de afecto, aceptación y respeto entre
todos los miembros de la comunidad educativa.

Profesor abierto a la diversidad

- Tiene consciencia de que todos los niños son distintos, por l o tanto
sabe que aprenden en forma distinta.
- Confía irrestrictamente en la capacidad de aprendizaje de todos los
niños.

Profesor creativo y flexible

- Constantemente busca nuevas y mejores formas de enseñar.
- Es innovador, participativo, entusiasta y comprometido con las
actividades educativas.
- Tiene la capacidad de ubicarse en el lugar de otro.

Profesor Comprometido
- Conoce a todos sus alumnos y trabaja buscando el beneficio de cada
uno de ellos.
- Aporta sus habilidades y capacidades para el bien de su tarea
docente.
- Participa en actividades extraprogramáticas que den proyección al
establecimiento identificándose con él.

Profesor Solidario
- Se preocupa de cada miembro del establecimiento apoyando cuando
se requiera.
- Actúa motivado por el amor a su profesión.
- Cultiva el compañerismo y la amistad.

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Profesor Íntegro
- Está convencido que su responsabilidad es la formación completa de
sus alumnos.
- Se preocupa por el desarrollo moral y afectivo de cada niño.
- Es consecuente y coherente en su actitud docente.
- Es tolerante y capaz de perdonar errores y asumir los propios.
- Busca la verdad y se responsabiliza de todos sus actos.

Por lo tanto, el profesor que trabaje en la formación académica y

valórica de nuestros alumnos y alumnas se debe comprometer con
todos los niños, en especial con los que presenten alguna dificultad, y
reforzar su capacidad de relacionamiento afectivo con ellos, aspecto que
es fundamental en el proceso de aprendizaje. La función del profesor,
es entonces apoyar y orientar – no sólo intelectualmente – sino también
personal y afectivamente a cada alumno en el logro de sus objetivos de
aprendizaje.

LA MISIÓN DEL COLEGIO AMANCAY

El Proyecto Educativo del Colegio establece que este busca
brindar a los niños todas las condiciones para que puedan desarrollar
las diferentes facetas de su personalidad en un ambiente de afecto,
respeto, tolerancia y sentido de esfuerzo y superación personal. En esta
perspectiva la misión del Colegio es formar personas sólidas en lo
moral, que valoren la paz, el entendimiento y respeto entre las
personas y los pueblos.
El Colegio Amancay de La Florida se propone que cada niño que
se integra a su comunidad se desarrolle con el sentimiento de que es
una persona única, valiosa, aceptada y querida en todas sus
capacidades y limitaciones, animado y apoyado a superar sus
dificultades.

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