Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
APEGO
Emocional
Cognitivo
EMPATÍA
Emocional
MODELOS DE CRIANZA
Protección
Familiares
Institucionales
Identidad Parental
AUTOPERCEPCIÓN
Percepción Social
AUTOPERCEPCIÓN
Percepción Social
STIFICACIÓN PARA EL USO DEL RANGO ETÁREO OBSERVADO: La evaluación de las habilidades parentales
ra esta etapa del ciclo vital se enmarca en la necesidad de conocer cómo los cuidadores, en los primeros
adios del ciclo vital de los niños, establecen estrategias de crianza y de cuidado que contribuyen hacia la
oncreción de un tipo de apego seguro, y a la elaboración de un vínculo estable que permite a los niños
grar y construir relaciones sociales saludables y armónicas. Asimismo , coadyuva en la observación de un
ulto que comienza a conectarse con sus propias características como cuidador y que, en este proceso, es
az de elicitar estilos relacionales y de expresión afectiva que constituyen la piedra basal de la generación
e dinámicas familiares frecuentes y de la manera en que se llevarán a cabo las transacciones afectivo-
comunicacionales que los niños adquieren y replican en todos los ámbitos de su desarrollo psicosocial
(IDECO, 2015).
de 0 a 4 años)
Pje. Indicador Pje. Sub-dim
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
Pje. Dimensión
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
Pauta de Aprec
DIMENSIÓN
APEGO
EMPATÍA
MODELOS DE CRIANZA
AUTOPERCEPCIÓN
AUTOPERCEPCIÓN
Identidad Parental
Identidad Parental
Percepción Social
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
Pje. Dimensión
1
2
3
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
1.- A DESARROLLAR.
2.- DESARROLLADO, PERO REQUIERE FORTALECER.
3.- RECURSO, DESARROLLADO.
Pauta de apreciación de Habilidade
DIMENSIÓN SUB DIMENSIÓN
APEGO
Emocional; Capacidad del adulto responsable de
generar espacios de demostración de afecto mediante
la interacción positiva con el niño
EMPATÍA
MODELOS DE CRIANZA
Establecimiento de normas y límites; Adulto
responsable logra establecer normas y límites de
manera adecuada, tal que el niño adquiere conductas y
hábitos acordes a su etapa del ciclo vital, así como la
capacidad de desenvolverse de manera satisfactoria en
su entorno.
Identidad Parental
AUTOPERCEPCIÓN
Percepción Social
La evaluación de l
conocer de qué ma
biopsicosociales pro
establecimiento de
proceso de cambio
respeto que se
formación de
ción de Habilidades Marentales y Parentales ETAPA DE LA PUBERTAD (rango de 11 a
INDICADORES
Demuestra su afecto de manera frecuente a través de gestos, como caricias y abrazos
Demuestra su afecto de manera frecuente verbalizando sus sentimientos
Motiva la demostración de afecto a través de gestos, en el niño (Ej. Le pide que le dé un abrazo)
Motiva la demostración de afecto a través de palabras, en el niño (Ej. Le pide que le diga que lo quiere o ama)
Se preocupa de enseñar al niño utilizando estrategias adecuadas a la etapa del ciclo vital en que se encuentra.
Acompaña y/o promueve la participación en actividades que potencien el desarrollo cognitivo del niño
Vincula al niño con el establecimiento educacional de acuerdo a la etapa del ciclo vital en que se encuentra.
Acude y participa en la red educacional de acuerdo a la necesidad del niño
Asiste a las reuniones de apoderados y citaciones desde el establecimiento educacional del niño
Supervisa el cumplimiento de las actividades escolares del niño
Vela por la inscripción del niño en la red de salud
Asiste a la red salud en caso de que el niño lo necesite
Está atento y promueve el uso de la red de salud de acuerdo al ciclo vital en que se encuentra el niño
Respeta y lleva a cabo el tratamiento correspondiente en los casos que se aplique.
Potencia las aptitudes del niño vinculándolo a organizaciones comunitarias.
Participa de actividades en conjunto con el niño
Facilita la participación del niño en actividades de acuerdo al interés
Informa al niño respecto de las redes sociocomunitarias del territorio.
Promueve el desarrollo del aspecto espiritual del niño, motivando el uso de las redes comunitarias que
respondan a ello.
Se interesa por conocer los grupos de pares y amigos del niño
Adulto responsable conoce su rol y se esfuerza por cumplirlo
Adulto responsable reconoce sus dificultades y trata de superarlas
Adulto responsable se siente capaz para ejercer su rol parental
El adulto responsable siente que los demás lo valoran como un buen cuidador
Adulto responsable siente que sus opiniones como cuidador son consideradas como importantes por los demás
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
VADO:
enmarca en la necesidad de
n la vivencia de los cambios
de la calidad y pertinencia del
flexibilizando en función del
ptación a estos cambios y el
onsidera los procesos de
a etapa (IDECO, 2015).
Pauta de apreciación de Habilid
DIMENSIÓN SUB DIMENSIÓN
APEGO
Emocional; Capacidad del adulto responsable de generar
espacios de demostración de afecto mediante la
interacción positiva con el adolescente.
Capacidad del adulto responsable de generar Conductual; Capacidad del adulto responsable de
vínculos afectivos, cognitivos y conductuales con el mantener conductas propias asociadas a la vinculación
adolescente, que permiten que éste lo identifique positiva con el adolescente, que permitan reforzar el
como figura protectora dentro de su propio núcleo apego seguro entre él y la principal figura protectora de su
familiar, mediante lo cual, el adolescente es capaz entorno.
de adquirir confianza en términos de exploración
de su entorno y de relaciones positivas con otros
miembros del grupo familiar.
EMPATÍA
Capacidad del adulto responsable de reconocer y
conectarse con el mundo interno del adolescente,
además de identifica y dar respuesta a las diversas
manifestaciones conductuales que se presentan a
raíz de las expresiones emocionales.
MODELOS DE CRIANZA
Identidad Parental
AUTOPERCEPCIÓN
Percepción Social
apreciación de Habilidades Marentales y Parentales ETAPA DE LA ADOLESCENC
SUB DIMENSIÓN
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
:
ca en la necesidad de
nte en la consolidación
a objeto de educar
ncionar en sí mismo un
s ser mayormente
odelo de negociación
ece estilos de expresión
mite al adolescente
2015).
Pje. Dimensión
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!