Liceo Científico Ciclo escolar: 2016

San Juan Bautista

Programa de Matemática
Mes: Mayo

Contemos Juntos
Matemática
Área: _____________________________ Walter Vásquez Ley
Profesor Encargado: _______________________________________________
Despertar el interés y el gusto por la matemática en jóvenes del Nivel Medio a través de la aplicación de juegos didácticos y de aprendizaje
Competencia General: ___________________________________________________________________________________________________________
cooperativo en la enseñanza de las matemáticas, utilizando estrategias, metodologías y valores por medio del juego lúdico.
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RECURSOS Y
ROMPECABEZAS DE ACTITUDINALES
CUBO SOMA PUZZLES DE ALAMBRE ACTIVA TU MENTE OBJETIVOS HERRAMIENTAS
CRUZ
TECNOLÓGICAS
Apreciar la claridad
La geometría es la Es un software con paquete Involucrar a los alumnos y
Es un del lenguaje Humanos:
Es un rompecabezas rama de la matemática lúdico que reúne las mejores maestros en el desarrollo
rompecabezas de del pensamiento lógico matemático.
de madera que que se encarga del pruebas de inteligencia para
madera geométrico matemático por medio de 
consta de 3 piezas el fortalecimiento de la Alumno
que consta de 7 estudio de las formas y las actividades lúdicas. Mostrar deseo de
de la cual se deben mente para ejercitar el  Alumna
piezas formadas sus medidas. En este lograr exactitud. 
encajar una con una cerebro. De este modo, las Maestros
con cubos que se caso, las piezas de los
hasta quedar funciones cognitivas pueden Motivar el aprendizaje de
unen en un cubo puzzles de alambre Desarrollar sentido
enlazadas. optimizarse y el las matemáticas al
mayor, encajando de satisfacción por
tienen formas y envejecimiento cerebral estudiante generando
en cada una de sus el trabajo realizado.
medidas determinadas, puede retardarse. Se espacios de aprendizaje
piezas. que lo lleven a involucrarse
que deben guardar trabajaran distintos ejercicios, Demostrar respeto
en la resolución de
una cierta relación tanto de cálculo, de problemas. por el conocimiento.
entre ellas, para cumplir percepción, de
con una doble y razonamiento entre otras. Desarrollar el hábito
Esto con la ayuda de Utilizar medios didácticos de analizar una
paradójica función: para desarrollar un tema
cañonera, audio y situación hasta
determinar el grado de numérico.
computadora. Entre los llevarlo a sus
dificultad del puzzle, a alumnos se sortearan componentes.
la vez que hacer Software, para que puedan
posible su resolución. seguir ejercitando su cerebro.
 BUSCANDO EL RECURSOS Y
CUBO DE PAPEL DE ACERTIJOS MATEMÁTICA EVALUACIÓN
NÚMERO DE OBJETIVOS HERRAMIENTAS
ORIGAMI MATEMÁTICOS MÁGICA
TIMOTEO TECNOLÓGICAS
El grupo debe Un acertijo es una Las actividades del Promover en la y él
"Origami", es el arte Atención y Didácticos:
encontrar un número adivinanza que se tipo “Matemática estudiante el gusto de
japonés del aprender matemática a participación en
específico en la propone como mágica” son actividades que
plegado de papel, fin de que puedan clase. 
tabla de cien pasatiempo. Es algo muy apoyan con fuerza el Cañonera
viene de las desarrollar habilidades, 
siguiendo las claves problemático. proceso de simbolización Vídeos
palabras japonesas destrezas, razonamiento, y Orden y limpieza en
dentro del sobre que requiere la matemática. (Importancia de
"ori" que significa el interés por la misma. los trabajos.
dado. Estas claves Son sin duda, actividades
las matemáticas)
plegado, y "gami" 
ayudan a eliminar o amenas y sorprendentes
Computadora
que significa papel. En general, es posible Cuidado de los 
seleccionar posibles para la mayoría de nuestros Identificar las dificultades Papel Ariel Cover
En español también distinguir entre los acertijos materiales.

números. El número alumnos, y la explicación de de aprendizaje en el área Papel Bond
se conoce como lógicos y las adivinanzas.
encontrado debe la “magia” o el “misterio” que
de matemáticas que se  Cubo Soma
'papiroflexia'. Los primeros son juegos presentan en algunos Interés y curiosidad
cumplir todas las  Loterías (Tablas
encierran permite justificar estudiantes, y llevar un por la matemática.
condiciones donde la solución al de Multiplicar)
En el origami no se como método para resolver seguimiento en el mismo.
especificadas en las enigma es accesible por  Juegos de
utilizan tijeras ni situaciones y problemas. Los Respeto y tolerancia
claves. medio del razonamiento y pensamiento y
pegamento o juegos de magia, suelen Demostrar a través de hacia los demás.
la intuición. En este razonamiento
grapas, tan sólo el tener un efecto inmediato divertidas dinámicas, en
sentido, los acertijos (Metta)
papel y las manos. sobre la mayoría de los las que se utilicen los Seguimiento de
pueden ser paradójicos
Su gran ventaja es alumnos, que rápidamente conceptos matemáticos pasos que le lleven a
(presentan una situación
sin dudas el material quieren saber “el truco”. que sea útil y aplicable a la solución del
en la que hay que
empleado, Debemos dejar muy claro, la vida real de la o el problema.
averiguar la causa de su
solamente "papel". que lo que estamos estudiante.
resultado atípico), con
haciendo, disfrazado de
juegos de palabras u de
magia, en realidad es,
otro tipo.
solamente y nada menos,
que aprovechar la potencia
de la matemática.

Vo. Bo. Vo. Bo.

Catedrático Responsable Dirección