Universidad de Concepción.

Campus Los Ángeles.

Escuela de Educación.
Departamento de Ciencias Básicas.
Ped. En Matemática y Ed. Tecnológica.

2 17
5 = = 32, 6̅
3 3

Integrante : Katherine Sandoval Rifo.

Asignatura : Evaluación.
Profesor : Juan Domínguez Santibáñez
Fecha : Miércoles 18 de abril del 2018.
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ÍNDICE

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INTRODUCCIÓN.

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CONTEXTO.
Nivel escolar: 1ª Medio.
Unidad: Unidad 1
Objetivo General:
 Calcular operaciones con números racionales de forma simbólica.
Objetivos Específicos:
 O1: Aplicar las propiedades de adición y multiplicación de números
racionales.
 O2: Resolver problemas de la vida diaria utilizando operaciones de
adición y sustracción de números racionales.

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PREGUNTAS.

1. La siguiente recta numérica está graduada en partes iguales. (O1). Breve

directa

¿Cuál es el resultado de la diferencia entre A y B aumentada en C?

5
2. Considere que 𝑥 = y 𝑧 = 3, 2̅ Breve directa.
7

¿Cuál es el resultado de la adición entre 𝑥 𝑦 𝑧 ? (O1)

3. Resuelve el siguiente problema.

De un pendrive de 16 Gb se utilizan 2,5 Gb en música y 114 Gb en documentos.

¿Cuánta memoria queda disponible? (O1) breve directa

4. Resuelve los siguientes ejercicios , justificando con propiedades de los

números racionales (O1) ensayo libre guiado
2
a) 3 + 1, 5̅ − 0, 3̅ =
2 −6
b) 0,14̅ + 3 + 4 =
c) 5 − 112 + 2,6 =

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5. Resuelve el siguiente problema . (O2)

1 3
De sus ahorros, Andrea gastó en un regalo, luego gastó para comprarse una
4 8
1
polera y para ir al cine. ¿Qué fracción del dinero ahorrado representa lo que
8
le quedó a Andrea después de estos gastos?
6. Resuelve el siguiente problema: (O2)
En un ascensor suben dos personas con una masa corporal de 60 kg y 95,7 kg y
una de ellas lleva una mochila de expedición de 48,7kg. Si el ascensor admite
350 kg de carga máxima, ¿puede subir otra persona más si su masa corporal es
de 86,7 kg?
7. Resuelve el siguiente problema: (O2)
3
Sofía se demora 113 h en estudiar Matemáticas y h en hacer su tarea de
4
Lenguaje. Si comenzó a las 16:00 h, ¿habrá terminado de hacer sus deberes a
las 18:00 h? ¿Por qué?
8. Resuelve el siguiente problema: (O2)
Si Lucas y su mamá suben a una balanza, su masa corporal es de 103,5 kg.
Cuando sube con su papá, la balanza indica 113,9 kg. La masa corporal de
ambos padres juntos es de 130 kg. ¿Cuánto indicaría la balanza si se subieran
los tres juntos?
9. Resuelve el siguiente problema: (O2)
1 1
Si con tres vasos de L y dos de L se llena una botella hasta la mitad, ¿cuál es
5 4
la capacidad de la botella?
10. Resuelve el siguiente problema:

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Gabriel recorre diariamente 1,5 km desde su casa al colegio, 1,9 km desde el

colegio a la casa de su abuela y 0,7 km desde la casa de su abuela a la suya.
¿Cuántos kilómetros recorre de lunes a viernes?

11. Resuelve el siguiente problema: (O2)

El estanque de una estufa de parafina tiene una capacidad de 5,75 L .Si después
de llenarlo se consumieron 2,5 L , ¿cuántos litros de parafina quedaron en el
estanque?
12. En una carrera , Jorge se demoró 9,56 minutos en llegar a la meta ,
Andrés tardó 934 minutos , Carola , 928
30 y Daniela 9,92 minutos. (O2) Breve
directa
a) ¿Quién ganó la carrera?
b) ¿Quién llegó último a la meta?
c) ¿Cuántos segundos de diferencia hubo entre la persona que llegó
primero y la última?
d) ¿Cuántos segundos antes llegó Jorge que Andrés?
e) ¿Cuántos segundos más tarde llegó Daniela que Carola?

13. Un atleta debe recorrer 46,8 km en bicicleta. Si lleva recorridos 21,06

km, ¿Cuánto le falta por recorrer? (O2). ALTERNATIVA MÚLTIPLE
13
a) 21
123
b) 70
5
c) 9

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25
d) 14

14. Analice la siguiente información y responda. (O1)

Entre 4 grupos de un colegio recolectaron 200 kg de papel para reciclarlo. El primer grupo
recogió 6014 kg; el segundo 1315 kg , el tercero 45,93 kg y el cuarto grupo recolecto lo
restante.
a) ¿Cuántos kilogramos de papel recolectó el cuarto grupo?
b) ¿Qué grupo recolectó más kilogramos de papel?
c) ¿Qué grupo recolectó menos kilogramos de papel?

15. Determina los valores de A,B,C y D . (O1)

𝟗
O,4 + A =
𝟏𝟎
- - -
𝟑
B + C =
𝟏𝟓
= = =

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𝟑
+ O,1 = D
𝟓

a) ¿Cuál es el valor de A+B-C+D ?

16.En relación al desarrollo de la pregunta anterior . ¿Cuál es tu estrategia
que utilizas, al operar con fracciones o con decimales? ¿Por qué la utilizas?
(O1). Ensayo libre.

Objetivos específicos Preguntas

O1 1;2;3;4;14;15
O2 5;6;7;8;9;10;11;12;13

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VALIDACIÓN.

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PRUEBA ESCRITA.

NUMEROS RACIONALES.
Nombre: ______________________________ Curso: ___________________________

Fecha: __________

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RESULTADOS.

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INTERPRETACION DE RESULTADOS.

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CONCLUSIONES PEDAGOGICAS.

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PAUTA DE CORRECCIÓN.

Pregunta 1.
Solución:

4 9
𝐴=− 𝐵=− 𝐶=1 (1 pts.)
6 6

4 9
𝐴 − 𝐵 + 𝐶 = − − (− ) + 1 (1 pts.)
6 6

−4 −9 6 −4+9+6 11
−( )+ = = (1 pts.)
6 6 6 6 6

Puntaje total =3 pts.

Pregunta 2.
Solución:

5
x + y = + 3, 2̅
7

5 29
𝑥+𝑦 = + (𝟏 𝒑𝒕𝒔).
7 9
5×9+29×7
𝑥+𝑦 = (𝟏 𝒑𝒕𝒔)
7×9

248
𝑥+𝑦 = (𝟏 𝒑𝒕𝒔)
63

Puntaje total = 3pts

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Pregunta 3.
Solución.

1
16 − 2,5 − 1 (𝟏 𝒑𝒕𝒔)
4

= 13,5 − 1,25 = 12,25 (𝟏 𝒑𝒕𝒔)

Quedan disponibles 12,25 Gb. (1 pts.)

Puntaje total =3 pts.

Pregunta 4.

1 241
Grupo 1: 60 = = 60,25 kg. (1 pts.)
4 4
200 − (60,25 + 13,2 + 45,93) = 80,62
1 66
Grupo 2: 13 = = 13,2 kg. (1 pts.) (1pts)
5 5

Grupo 3: 45,93 kg.

Grupo 4: 80,62 kg

a. 80,62 kg. (1 pts.)

b. 80,62 kg (1 pts.)
c. 13,2 kg. (1 pts.)

Puntaje total =6pts

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FILAS

0,4 + 𝐴 = 0,9 𝐵 + 𝐶 = 0,2 0,6 + 0,1 = 𝐷

𝐴 = 0,5 0,7 = 𝐷
COLUMNAS.

0,4 − 𝐵 = 0,6 𝐴 − 𝐶 = 0,1

𝐵 = −0,2 𝟎, 𝟓 − 𝐶 = 0,1
𝑐 = 0,4

𝐵 + 0,4 = 0,2

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ANEXOS.
PLANTILLA DE VALIDACIÓN DE PREGUNTAS .

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CALIDAD DE PRUEBAS ESCRITAS.

Carrera: ______________________________ Asignatura: ___________________________

Autor instrumento: __________________________________________ Fecha: __________

1.- ASPECTOS TECNICOS SI NO

1.1) Se asigna puntaje por pregunta.

1.2) Se indica las prohibiciones

1.3) Se indica las autorizaciones específicas

1.4) Se asigna tiempo para responder.

1.5) El tiempo asignado es adecuado a la complejidad de las preguntas.

1.6) Las preguntas están formuladas de modo que no admiten ambigüedades.

1.7) La prueba representa al 80% o más de los objetivos a evaluar.

1.8) Las preguntas son adecuadas a los aprendizajes que se desea evaluar.

Totales

2.- PRESENTACION GENERAL SI NO

2.1) La prueba está claramente impresa.

2.2) Se proporciona espacios suficientes para las respuestas

2.3) Se indica el tipo de prueba que corresponde (parcial, final, examen, etc.)

2.4) Cada pregunta está en una sola página, excepto las de desarrollo.

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Total

3.- PREGUNTAS DE DESARROLLO (ENSAYO o COMPOSICION) SI NO

3.1) Las preguntas evalúan proceso mentales complejos (organizar, interpretar,

resumir, etc.)

3.2) Las preguntas permiten un desarrollo lingüístico (comunicar con sus propias
palabras)

3.3) Se puede responder sin utilizar material anexo.

3.4) Se especifica claramente los aspectos que se considerarán en la valoración de las

respuestas (organizar ideas, capacidad de síntesis, etc.)

3.5) Se asigna puntaje a las preguntas de acuerdo a lo especificado para cada una de
ellas (presentación, ortografía, etc.)

Totales

4.- PREGUNTAS DE ALTERNATIVA SIMPLE o DOBLE OPCION SI NO

4.1) Las proposiciones son claramente correctas o erradas.

4.2) Las aseveraciones abarcan una sola idea

4.3) Las aseveraciones erradas incluyen un sólo error fundamental

4.4) La distribución de preguntas evita responder por adivinación.

4.5) La redacción de las preguntas no inducen a respuestas obvias.

4.6) Se excluye cualquier doble negación

4.7) Se incluye frases textuales o de clichés innecesarias.

4.8) Se descarta el uso excesivo o innecesario de adverbios.

4.9) Las preguntas excluyen términos, grados o cantidades indefinidas.

Total

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7.- PREGUNTAS DE OPCION MULTIPLE. SI NO

7.1) Las preguntas tienen enunciado y alternativas u opciones de respuesta.

7.2) El enunciado es preciso y claro.

7.3) El enunciado tiene una construcción lógica y gramatical correctas.

7.4) Los distractores y la clave de respuesta correcta son de similar extensión.

7.5) Los distractores se refieren al enunciado.

7.6) Los distractores son aceptables y motivan a la reflexión (no son obvios).

7.7) La clave (respta. correcta) responde exactamente al problema planteado.

Total

Asig.: Evaluación Educacional. Prof. Juan Dgo. Santiáñez

Planilla tipo para validar preguntas

Objetivos Específicos.-
A. Resolver problemas de distintos ámbitos de la vida cotidiana que
involucren operaciones aritméticas con enteros, decimales y
fracciones.
B. Analizar situaciones reales que involucran operaciones
aritméticas con enteros, decimales y fracciones.
Instrucciones:
Marque con una X el objetivo que usted considere que le corresponde a
cada ítem. Si considera que el ítem no clasifica en ninguno de los dos objetivos
antes descrito, déjelo en blanco y escriba la observación correspondiente en
el espacio asignado.

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Asig.: Evaluación Educacional. Prof. Juan Dgo. Santiáñez R

Planilla tipo para validar preguntas

Población de ítemes propuesta por:______________________ Fecha: ___

Validación según juicio de: _________________________ Firma: __________

Nº de ítems Objetivo A Objetivo B Observación

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Respuestas dadas por los

Decisión validación
Ítems jueces

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Dudosa
Plena Moderada
Autor Juez 1 Juez 2 Juez 3 ≥
100% 67%
33 %
1 B B B B 

2 B B B B 

3 A A A A 

4 B B B B 

5 B B A B 

6 B B B B 

7 A A A A 

8 A A B A 

9 A A A A 

10 A A A B 

11 B B B B 

12 A A A A 

13 A B B B 

14 A A A A 

Luego del proceso de validación las preguntas seleccionadas para la prueba

son las siguientes: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 11, 12 y 14.

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