INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA

1. HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

 La historia de la Psicología data de la antigüedad, de cuando filósofos y líderes

religiosos se preguntaban sobre la naturaleza humana e intentaban explicar el
comportamiento humano.

RAICES

FISIOLOGIA METODO
FILOSOFIA
CIENTIFICO

ESTUDIA ESTUDIA LA
EL ALMA MENTE ESTUDIA LA
CONDUCTA

PSICOLOGIA

 Antes de Wundt, la psicología era concebida como el estudio o ciencia del alma, a la
cual asociaban a la consciencia y aquella facultad exclusiva del ser humano: la razón,
el entendimiento. Por tanto, la psicología ligada a la filosofía.

1.1. PSICOLOGIA FILOSOFICA

1.1.1. SOCRATES (470-399 a.C).- El hombre, está sujeto a la
MORAL y a la ÉTICA. Su frase “Conócete mismo a ti “, que
Sócrates hizo suya, plantea al hombre en cuanto espíritu y no del
hombre como totalidad psicobiológica.

BIEN
ALMA
MAL

1.1.2. PLATON (428-347 a.C).-Distinción entre mente y

materia. En otras palabras para platón el ALMA era separable del
cuerpo como también eterno e inmortal.

ALMA SER CUERPO

(Origen Divino) HUMANO (Cárcel del
Alma)
 1.1.3. ARISTOTELES (384-322 a.C).- NEGÓ que el alma estuviera separada del
cuerpo. Para él, ésta no es algo distinto a la operatividad y
funcionalidad de un cuerpo; por lo tanto, no podría estar
separada. El ALMA es aquella por el cual vivimos, pensamos
y sentimos
Distinguió tres clases de alma:
 Alma racional.
 Alma sensible.
 Alma vegetativa.

1.1.4. EL DUALISMO CARTESIANO (S.XVII).- Consiste en la separación de

DOS SUSTANCIAS:
 Sustancia pensante “MENTE” (res cogitans)
 Sustancia material o sensible “CUERPO” (res extense)

1.2.NACIMIENTO DE LA PSICOLOGIA:
1.2.1. ESTRUCTURALISMO (WILHELM WUNDT).-
Wundt es denominado el padre de la psicología Experimental.
Fundó el primer laboratorio de psicología experimental.
Estableció la psicología como una disciplina independiente, que utilizaba
métodos derivados de la fisiología.
 Quería estudiar la estructura básica de la mente.
 Era preciso descomponer sucesivamente los complejos
contenidos de la conciencia en componentes cada vez más
sencillos hasta que se descubriesen los elementos o
unidades esenciales que constituyen la mente.
 Esta tarea se realizaba mediante el método llamado
introspección analítica: Consistía en que personas
especialmente adiestradas informasen detalladamente de
sus propios estados emocionales y sensaciones a partir de
las experiencias realizadas en el laboratorio.
 Concluyeron que la mente se compone de tres elementos simples: sensaciones,
imágenes y sentimientos.
1.2.2. FUNCIONALISMO.-
 William James.-Querían estudiar no el cómo funciona la mente, sino cuál es su
función: el para qué.
 Énfasis en los distintos recursos que utiliza el ser humano para afrontar su medio
(a diferencia de Wundt que se limita a analizar la estructura básica de la mente).
 Fin de la psicología: comprender cómo la conciencia y otros procesos mentales
ayudan a los seres humanos a adaptarse.
 Tanto para el estructuralismo como para el funcionalismo el objeto de estudio
de la Psicología era la conciencia, en sus elementos o en su función.
 El punto de partida de toda investigación era la comunicación de una
experiencia interior.
  Ampliaron a la introspección, cuestionarios, pruebas mentales y descripciones
objetivas del comportamiento.
1.2.3. GESTAL.-
 Max Wertheimer (1880-1943): Psicólogo alemán, considerado el fundador de
la psicología gestáltica. Consideraba que nuestra percepción se basaba en una
serie de leyes organizativas, las cuáles consideraba innatas al ser humano.
 La mente configura, a través de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a
través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento,
inteligencia y resolución de problemas).
 Este planteamiento se ilustra con el axioma el todo es más que la suma de las
partes.
1.3. TEORIAS CLASICAS.-
1.3.1. PSICOANALISIS.-
 Sigmund Freud (1856-1939) desarrolló el psicoanálisis complementó la
psicología de la conciencia con su psicología del inconsciente.
 Más que en estudiar a los sujetos normales, trató de una nueva manera a sujetos
anormales.
 Extrajo sus datos de la observación clínica y no de los datos de laboratorio.
 Freud creía que los poderosos impulsos sexuales y agresivos influían en el
comportamiento humano.
 Opinaba que tales impulsos eran inconscientes y que creaban conflictos entre el
individuo y las normas sociales.
1.3.2. CONDUCTISMO.-
 Con Watson (1878-1958) nace la psicología conductista que se había
desarrollado a partir del estudio de la psicología animal. Consideraba que el
único modo de entender las acciones humanas era a través del estudio de su
comportamiento.
 El aporte del conductismo fue minimizar el estudio introspectivo de los procesos
mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio
objetivo de los comportamientos observables en relación con el medio.
 Utilizan métodos experimentales (laboratorio).
 Da importancia al ambiente y restan valor a lo hereditario.
1.3.3. CONDUCTISMO RADICAL.-
 Skinner (1904) aportó el condicionamiento operante que realizó con ratas y
palomas.
 La teoría del condicionamiento operante describe cómo los refuerzos (premios
y castigos) forman y mantienen un comportamiento determinado.
 El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje que tiene que ver con el
desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la
asociación entre estímulos y conductas, como ocurre en el condicionamiento
clásico.
 Un comportamiento seguido de un estímulo reforzador provoca más
probabilidad de ese comportamiento en el futuro.
1.3.4. PSICOLOGIA HUMANISTA.-
 Líder de este movimiento Abraham Maslow , que busca una reorientación de la
psicología, expresa que toda persona tiene fuerzas constructivas en su
personalidad y la Psicología debe procurar un estudio de desarrollo personal.
  La psicología humanista resalta la importancia de la subjetividad y la
experiencia del individuo.
 Los Humanistas dan una gran importancia a la posibilidad que todos tenemos de
autorrealización a través de la creatividad y del desarrollo personal.
 Resalta que todos los hombres tenemos una meta que es la autorrealización y
que ese es nuestro sentido de existencia.
1.3.5. PSICLOGIA COGNITIVA.-
 Jean Piaget (1896 – 1980) Conocido por sus aportaciones en el campo de la
psicología cognitiva y, sobre todo por sus aportaciones entorno al desarrollo
cognitivo de los niños. Estableciendo distintas estadios del desarrollo de la
inteligencia.
 Intenta descubrir que procesos que procesos del pensamiento (cogniciones) tiene
lugar en nuestra mente.
 Intenta comprender la forma en que la mente procesa la información que se
percibe, esto es, como recuerda, organiza la información.
 Tiene por objeto conocer los mecanismos del pensamiento por los que se elabora
el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la
formación de conceptos y razonamiento lógico.

2. ¿QUE ESTUDIA LA PSICOLOGIA?

 La PSICOLOGIA es una ciencia que estudia la conducta humana y los procesos mentales.

CARACTERISTICAS:

 Es una ciencia experimental por que utiliza el método hipotético deductivo.

 Es una ciencia ecléctica por que recoge datos aportados por otras disciplinas.
 Opera con diferentes niveles de análisis, puede ser en grupos (psicología social) o
en problemas individuales (psicología clínica).
 Tiene diferentes concepciones según la forma de pensar de cada persona.

OBJETIVOS:

 Recolectar información del individuo sobre su comportamiento y sus procesos

mentales.
 Explicar las causas de ese comportamiento, formulando teorías.
 Predecir los comportamientos que tendrá el individuo.
 Controlar su comportamiento alterando las condiciones de comportamiento.
3. MÉTODOS DE INVESTIGACION:

EL METODO CIENTIFICO.-

PLANTEAR HECHOS QUE SE

OBSERVACION QUIERAN EXPLICAR

DAR UNA SOLUCION TEMPORAL AL

HIPOTESIS
PROBLEMA SUSITADO

DEDUCCION BUSCAR APORTES QUE PUEDAN

CONTRASTAR LA IDEA

COMPROBAR SI LA SOLUCION
CONTRASTACION FUNCIONO, DE CASO CONTRARIO
SE VUELVE A REALIZAR EL
PROCESO
F V

3.1.EL METODO DESCRIPTIVO.- Los métodos descriptivos son procedimientos que

permiten descubrir o registrar de modo preciso los fenómenos objeto de estudio:
o ESTUDIO DE CASOS: Los métodos descriptivos son procedimientos que permiten
descubrir o registrar de modo preciso los fenómenos objeto de estudio:
o ENCUESTA: Consiste en preguntar a un grupo determinado de personas sus
opiniones respecto a distintos temas o aspectos de su conducta, para que sea válido
es precios cumplir con una serie de condiciones, entre ellas que la formulación de
las preguntas sea correcta y clara.
o ESTUDIO OBSERVACIONAL: Es el método que consiste en observar y registrar el
comportamiento de las personas, ya sean en situaciones creadas en el laboratorio
o en su ambiente natural.
3.2.METODO CORRELACIONAL.- Una correlación positiva indica una relación directa,
lo que significa que dos cosas aumentan o disminuyen al mismo tiempo. Una correlación
negativa indica una relación inversa: cuando una cosa aumenta la otra disminuye. Aunque
la correlación posibilita la predicción no aporta una explicación ni implica causalidad: indica
únicamente la medida de la relación, a menudo se confunde correlación con causalidad.

3.3.METODO EXPERIMENTAL.-Nos permite conocer la causa y el efecto de un

problema. Un experimento es toda observación controlada que sirve para comprobar la
verdad de las predicciones que se derivan de una hipótesis. Se manipulan las variables
independientes para causar un cambio en las variables dependientes.
Es un proyecto de vida en que una persona se traza una meta la cual es desarrollarse en todo
ámbito de su vida y así poder ser feliz.

CLAVES DEL DESARROLLO PERSONAL.-

 Hay que tener dirección, intención.

 Hay que aprovechar nuestras habilidades, destrezas, cualidades y conocimiento.
 Hay que conocernos nuestro cuerpo y tener confianza en nosotros mismos.

APRENDIZALE: EL INSTRUMENTO PRIVILEGIADO DEL DESARROLLO.-

 APRENDER.- Es ir en busca de la nuevo, atraparlo y aprovecharlo con un fin.

 ENSEÑANZA.- Es sellar nuestros conocimientos compartirlos con un fin común.

El aprendizaje debe de ser para todo estudiante un cambio positivo, un progreso, un cambio de
conducta, crecimiento y éxito en la vida.

La educación va más allá de poder hacer lo que uno sabe, los estudiantes tienen que tener mayor
compromiso, estar actualizados, tener mucha creatividad, manejar los mapas mentales y tener
acceso a la información global.

INNOVAR: Es tener una enseñanza más comprensible que los estudiantes la comprendan con
mayor facilidad. Preparar al alumno para su vida futura.

Se puede mejorar el potencial personal:

 combinando conocimientos con actitudes, valores con conducta y percepciones propias con
motivos.
 desarrollando hábitos de efectividad

TEORIA DE LA PERSONALIDAD DE SIGMUND FREUD

Sigmund Freud aliviaba a sus pacientes hablando abiertamente sobre su niñez.

Postulo 5 etapas del desarrollo:

 ORAL (0-1años).- El foco del placer es la boca.

 ANAL (1-3años).- El foco del placer es el ano.
 FALICA (3-5años).- El foco del placer esta en los genitales.
 LATENCIA (6-11años).-La pulsión sexual se suprimía en esta etapa.
 GENITAL (12-…años).- Resurge la pulsión sexual a través de las relaciones sexuales.