Taller 1701 Silabo Por Competencias

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
Facultad De Arquitectura, Urbanismo Y Artes
TALLER 6A
SÍLABO POR COMPETENCIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

ÁREA ACADÉMICA DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO
LIMA, 2016
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO Taller 6A

CÓDIGO DEL CURSO AFA 106
ESPECIALIDAD Arquitectura
CICLO DE ESTUDIOS 6º
PRE-REQUISITOS Quinto ciclo
NÚMERO DE CREDITOS 8
CONDICIÓN Obligatorio
TOTAL DE HORAS SEMESTRALES 160
N° TOTAL DE HORAS SEMANALES 10
TEORIA 3
PRACTICA 0
LABORATORIO 7
DURACIÓN 18 Semanas
EVALUACIÓN Sistema N
Subsistema -
PROFESOR RESPONSABLE Manuel Ferreyra Luque
MIEMBROS DE LA CÁTEDRA Víctor Castro Albarracín
Fernando Quiroz Dávalos
TUTORES
1.2. Sumilla
El estudiante de Diseño Arquitectónico 6 aplica sus competencias formativas a la solución a
nivel arquitectónico de espacios multifuncionales con programa medianamente complejo y
compromiso urbano medio. Se enfoca en la transición entre la actividad creativa
arquitectónica y la narrativa propia de su desarrollo, definición y materialización. Consolida
su propio método de trabajo y su capacidad para programar y ejecutar las distintas etapas del
proyecto. Enfrenta el medio a partir de un análisis exhaustivo de sus condicionantes y
constituyentes para la definición del programa, los parámetros de la propuesta y su
planteamiento. Amplía sus fundamentos para la futura práctica profesional optando por una
posición propia frente a las opciones y oportunidades que ofrecen los campos laborales de la
arquitectura en el país. Desarrolla su rol como integrante de equipos de trabajo que aportan
con eficacia las soluciones de diseño requeridas por la comunidad. Utiliza programas
digitales de presentación arquitectónica, incluyendo gráficos y animación en tres dimensiones
y los aplica en forma convincente a la exposición de sus propuestas.
2. COMPETENCIAS
2.1. COMPETENCIA GENERAL
2
El estudiante de diseño arquitectónico 6, identifica las condicionantes específicas de un

ecosistema diferente al de la capital, para aportar soluciones a nivel arquitectónico
pertinentes al lugar, de espacios multifuncionales con programa medianamente complejo y
compromiso urbano, valorando los rasgos culturales de la comunidad en la cual se insertan
2.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

2.2.1. Aplica sus competencias a la solución a nivel arquitectónico de espacios
multifuncionales con programa medianamente complejo y compromiso urbano.
2.2.2. Aplica antecedentes de diseño y bases teóricas o conceptuales para sustentar
sus planteamientos
2.2.3. Formula propuestas en una secuencia debidamente programada y con un
método de trabajo propio adecuadamente consolidado
2.2.4. Abarca la comprensión y ejecución de las diversas etapas del diseño desde la
programación hasta los detalles y esquemas de instalaciones
2.2.5. Afianza su nivel de desempeño eficaz como integrante de equipos de trabajo
y desarrolla su rol como coordinador del proceso constructivo y organizador de
equipos multidisciplinarios
2.2.6. Afrontar en forma innovadora la solución de temas de arquitectura en
relación con el sitio, lugar y territorio, de modo de aportar a la comunidad el
medio físico ideal para su desarrollo
2.3. COMPETENCIAS DE INGRESO

El ingresante al Taller de Diseño Arquitectónico 6:
2.3.1. Tiene capacidad creativa.
2.3.2. Tiene capacidad de análisis y síntesis.
2.3.3. Valora la función social de la arquitectura.
2.3.4. Posee conocimientos para el estudio del contexto urbano e histórico.
2.3.5. Conoce y aplica coherentemente las bases teóricas y las principales doctrinas
de la arquitectura y el diseño.
2.3.6. Integra al proyecto los conocimientos adquiridos en el nivel formativo.
2.3.7. Tiene capacidad para concebir un proyecto como respuesta a condiciones
ambientales, culturales y técnicas precisas.
2.3.8. Demuestra habilidad para enfrentar problemas arquitectónicos de complejidad
media, propios de programas con exigencias de usos mixtos.
2.3.9. Conoce soluciones estructurales propias de edificaciones que requieren
subsuelos y varios pisos de altura.
2.3.10. Posee conocimientos sobre tecnologías ambientales y constructivas.
2.3.11. Aplica conocimientos de estructuras.
2.3.12. Conoce distintos materiales y sus posibilidades de aplicación en el contexto
regional, con criterio estético y en relación con su costo y beneficio.
2.3.13. Utiliza modos profesionales de expresión verbal y escrita, elabora maquetas y
aplica programas digitales de presentación incluyendo gráficos y animación en
tres dimensiones.
2.3.14. Conoce la normatividad que regula el diseño de edificaciones.
2.4. COMPETENCIAS DE EGRESO

El egresado de diseño arquitectónico 6:
2.4.1. Desarrolla habilidades para crear diseños arquitectónicos de espacios
multifuncionales que satisfacen los requisitos de un programa arquitectónico
atendiendo un compromiso urbano complejo.
2.4.2. Aplica métodos de investigación científica con el fin de identificar un
3
problema arquitectónico, elaborar un programa adecuado y plantear una

propuesta de diseño.
2.4.3. Desarrolla conceptos propios aplicando con rigor antecedentes culturales y
formativos.
2.4.4. Propone proyectos atendiendo a la finalidad social de la arquitectura con
criterios sociales, ambientales, técnicos y estéticos, procurando afianzar una
metodología y un estilo propios.
2.4.5. Desarrolla un enfoque crítico y conceptual del diseño arquitectónico que
satisface e integra los aspectos técnicos y estéticos de la construcción con las
necesidades del usuario.
2.4.6. Conoce, aplica, integra y concilia los sistemas estructurales, ambientales, de
seguridad, constructivos y de instalaciones en el diseño de edificaciones
2.4.7. Conoce las diversas etapas del diseño desde la programación hasta la
elaboración de detalles y esquemas de instalaciones, y las aplica debidamente
guiado en la solución de requisitos programáticos.
2.4.8. Presenta proyectos a un nivel pre-profesional con habilidades y recursos para
exponerlos y hacerse comprender por un auditorio.
2.4.9. Desarrolla habilidades para un futuro desempeño eficaz como integrante de
equipos de trabajo.
2.4.10. Conoce el rol del arquitecto como coordinador del proceso constructivo y
director de equipos multidisciplinarios.
2.4.11. Conoce los aspectos éticos y las responsabilidades legales involucrados en la
formación del criterio profesional para la práctica de la arquitectura.
2.4.12. Conoce y aplica con criterio normas relativas al diseño arquitectónico,
valorando su pertinencia para el logro de un medio habitable armónico.
4
2.5. CONTENIDOS Y UNIDADES DIDÁCTICAS CALENDARIZADOS
ESTRATEGI MATERIAL
SEMA- UNI- EVALUACIÓ
CONTENIDOS A DIDÁCTICO
NA DAD N
DIDÁCTICA
Exposición Presentación Identificación
Unidad 0: Sitio, lugar y territorio (antes del inicio del ciclo) en power de problemas.
Viaje a Cusco point: La Conocimiento
Conceptual
ciudad del del lugar a
Visita una localidad del interior del país que cumple con las condiciones de Visitas fuego. Más partir de su
contar con un centro histórico patrimonial. guiadas a la allá del realidad
Identifica y describe los aspectos propios del medio físico y social. zona de contexto urbana,
Evalúa las referencias aportadas por la comunidad y especialistas. trabajo arquitectónica
Discrimina información y evidencias en función de su utilidad para los fines Fotografía , histórica,
perseguidos. Aprendizaje social y
Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis sobre el lugar basado en Útiles para cultural,
Identifica problemas que demandan el planteamiento de soluciones a nivel problemas levantamiento demostrada
urbano-arquitectónico mediante
Procedimental Lluvia de Computadora elaboración de
ideas paneles.
0 0 Integra grupos de trabajo. Programas Utilidad para
Efectúa los levantamientos a nivel urbano. Dinámica de digitales el curso de las
Identifica terrenos urbanos a intervenir. grupo evidencias
Realiza entrevistas con los pobladores y autoridades. Planos recopiladas
Obtiene documentos requeridos para su trabajo realizando gestiones efectivas durante la
ante las instituciones respectivas. Reglamentos visita.
Inspecciona y analiza las condiciones del medio relativas a topografía, clima, y normas Elaboración
orientación, materiales de construcción, tipología, morfología y otras. de maqueta
Aplica métodos de investigación científica. Lecturas del área
Actitudinal teóricas urbana a
intervenir.
Valora en todos sus aspectos la diversidad nacional y desarrolla su Valoración
sensibilidad para la búsqueda de soluciones que interpreten en forma docente del
adecuada las expectativas sociales y respeten el medioambiente. grado de
acierto
Exposición Presentación Inventario de

en power condicionante
Unidad 1: Arquitectura, lugar y concepto Método de point: Imagen s del medio.
Conceptual preguntas de la ciudad
Adquiere antecedentes culturales y formativos. Identifica y discute conceptos Soluciones al
sociales, antropológicos, urbanos, arquitectónicos, etc. Lluvia de Computadora problema
Desarrolla conceptos propios a partir de la identificación de flujos y ideas identificado,
Programas mediante la
elaboración de diagramas como base para su trabajo posterior. Dinámica de digitales propuesta de
Procedimental grupo equipamiento
Realiza trabajo en equipo con efectividad y eficacia. Planos edificatorio.
Aplica métodos de investigación al análisis interdisciplinario de aspectos
tecnológicos, normativos, históricos, formales, culturales y otros, para la Identificación
1 1 definición de conclusiones específicas relacionadas con sus objetivos de
académicos. antecedentes
Elabora maquetas y paneles exponiendo los resultados de sus investigaciones. mediante la
Actitudinal elaboración de
Aprecia el valor del patrimonio y su pertinencia en la preservación de la paneles.
memoria colectiva de la nación peruana. Pertinencia de
Afianza su compromiso con la conservación del ambiente. las estrategias
Valora la pertinencia de fundamentar sobre sólidas bases cognitivas y de
prácticas las etapas de evaluación y programación del tema. intervención
Adquiere rigor en el estudio de antecedentes de diseño, la teoría y crítica aplicadas.
arquitectónica.
Calificación
docente.
2 2 Unidad 2: Diseño diagramático Exposición Presentación Identificación
Conceptual en power de ideas-
Conoce referentes asociados a la identificación de las funciones involucradas Método de point: fuerza.
en el tema de taller e investiga sus características o condiciones preguntas Arquitectura
diagramática Identificación
determinantes asociándolas a los flujos previamente identificados para la
Dinámica de Computadora de flujos.
formulación del programa arquitectónico. grupo Programas
Identifica relaciones funcionales en tres dimensiones y define conceptos y digitales Elaboración
criterios de organización espacial aplicados al diseño. de diagramas.
Adquiere métodos de investigación arquitectónica basados en el uso de Diagramas Capacidad de
2
expresión
diagramas. Paneles aplicada la
Procedimental elaborados identificación
Elabora diagramas de relación de funciones y flujos adecuados al medio, en por alumnos. de una base
dos y tres dimensiones. conceptual,
Utiliza los aspectos de medio y referentes evaluados como base de análisis y mostrada
aplica métodos de investigación científica con el fin de enfocar la mediante la
elaboración y
programación arquitectónica.
exposición de
Aplica métodos de representación gráfica y tridimensional desarrollando un paneles.
proceso de abstracción que permite arribar a un planteamiento de diseño Programación
integral que comprende en una misma propuesta la solución de los aspectos arquitectónica
conceptuales, formales-espaciales, estructurales y funcionales del proyecto. mediante
Actitudinal presentación
Comprende la importancia de un sustento teórico conceptual para validar la de cuadros.
propuesta de diseño Calificación
participativa
Unidad 3: Intervención urbana Exposición Programas
Conceptual digitales Maqueta del
Diseña una propuesta de intervención en el medio que constituya la respuesta Método de área urbana a
preguntas Paneles intervenir
al problema identificado.
elaborados Paneles de
Relaciona concepto, propósito y partido arquitectónico. levantamiento
Dinámica de por alumnos.
Entiende el diseño arquitectónico como integración de concepto, forma, grupo urbano
función y estructura en un planeamiento pertinente. Maquetas Paneles de
Procedimental Juego de roles elaboradas investigación
Elabora presentaciones gráficas adecuadas para ilustrar los resultados de las por equipos de morfología
3, 4 3
investigaciones realizadas. Crítica de alumnos y tipología
Ejercita su capacidad de integrar equipos de diseño. arquitectónica urbana,
Desarrolla una estrategia de intervención urbano-territorial. Computadora normatividad
Elabora maquetas de trabajo y presentación y
antecedentes.
Actitudinal
Propuesta de
Asume una actitud crítica y valorativa respecto a los resultados de la intervención
investigación grupal. en el lugar:
Valora, demuestra y adquiere seguridad acerca de la pertinencia del urbana
planteamiento de un proyecto en relación con su entorno.
3
Exposición Presentación
Unidad 4: Diseño integral Capacidad de
en power
expresión
Conceptual Método de point:
gráfica, oral y
Conoce teorías generales de estética y teorías del diseño. preguntas Modernidad I
escrita
Ejercita su imaginación proponiendo una solución integral para el programa Presentación
aplicada al
dado. Juego de roles en power
proyecto
Identifica las lógicas del diseño en términos formales, funcionales y point:
arquitectónico
Aprendizaje Modernidad II
constructivos. basado en Presentación
, que se
Guarda fidelidad al concepto original, enriqueciéndolo y especificándolo. demuestra en
problemas en power
Guarda fidelidad a la propuesta urbana desarrollada en equipo. la exposición
point:
Procedimental de la
Crítica Modernidad
Elabora sus propuestas atendiendo el compromiso con el medio urbano propuesta.
arquitectónica III
Solución
patrimonial. Computadora
5, 6, 7 4 Programas
volumétrica
Resuelve la zonificación y distribución de sus proyectos, mediante planos y adecuada al
maquetas a escala 1:200. digitales
medio, en
Aplica programas de cómputo asociados al diseño arquitectónico. Maquetas
maqueta
Actitudinal elaboradas
Solución
por alumnos
Adquiere rigurosidad en su interpretación de los valores éticos y estéticos Esquemas y espacial y de
aplicados a la pertinencia de una solución arquitectónica para funciones planos
zonificación.
sociales específicas. Solución de
elaborados
Respeta y realza el ambiente natural o construido en el que interviene. distribución
por alumnos
Define su propuesta con lealtad al concepto base y la solución analizada. en planos.
Valoración
Actitudinal
participativa
Motiva una valoración comparativa del trabajo de diseño propio a partir del Calificación
análisis de alternativas distintas. docente
Presentación y
8 Exámenes Parciales calificación de
anteproyecto
9 5 Unidad 5: Antecedentes arquitectónicos Exposición Presentación Análisis de
Conceptual en video: antecedentes
Reconoce antecedentes arquitectónicos existentes en lugares y épocas Método de Percepción arquitectónico
diferentes. preguntas musical s mediante la
presentación
Identifica conceptos de diseño ajenos.
Dinámica de Maquetas de paneles.
4
grupo elaboradas
Compara aspectos formales. por alumnos. Capacidad de
Juego de roles interpretación
Cuestiona y critica alternativas de diseño. Paneles crítica
Procedimental Lluvia de elaborados mediante la
Trabaja con conceptos de diseño ajenos rigurosamente sustentados. ideas por alumnos. presentación
Utiliza medios electrónicos como herramienta de investigación de maquetas
arquitectónica. Crítica
Utiliza fuentes bibliográficas. arquitectónica Evaluación
Aplica métodos de investigación arquitectónica. participativa
Actitudinal Exposición de mediante
Se autoevalúa en términos comparativos sobre bases aplicadas al diseño. los alumnos resultados
Formula una visión más amplia, desprejuiciada y experimentada del diseño comparados
aplicada al proyecto que desarrolla, a su finalidad social y a la búsqueda de la Calificación
belleza. docente
Exposición Presentación Concepción

Unidad 6: Forma, estructura y concepto en power integral de la
Conceptual Método de point: estructura.
preguntas Iconografía e
Reconoce los logros alcanzados y entiende el tema a desarrollar como un
iconología de Conocimiento
proyecto factible de ser construido. Juego de roles la obra s de flexión,
Relaciona los sistemas estructurales con los sistemas de elaboración formal y arquitectónica compresión,
organización funcional. Aprendizaje fuerzas
Procedimental basado en sísmicas y
Aplica conocimientos de resistencia de materiales propios del diseño problemas Maquetas otros,
10 6 elaboradas aplicados a la
estructural adquiridos durante su periodo formativo, relacionándolos con la
organización espacial. Crítica por alumnos solución
Diseña el planteamiento estructural, tanto en planos como en maqueta. arquitectónica estructural
Aprecia el esqueleto o soporte de su volumen. mediante
elaboración de
Actitudinal
maquetas.
Asume un compromiso de coherencia con la estructura, que responde a la
necesidad de crear una forma arquitectónica que, por propia definición, deba Calificación
ser realizable. docente
5
Exposición Presentación Capacidad de

en power solución
Método de point: espacial y
Unidad 7: Espacio y material preguntas Adecuación al comprensión
Conceptual medio de la relación
Revisa los aspectos que generan y determinan el proceso de la producción Lluvia de Presentación interior/exteri
arquitectónica y los utiliza con actitud crítica y analítica. ideas en power or, mediante
Evalúa la aplicación de procedimientos constructivos. point: presentación
Conoce distintos materiales para acabado de edificación. Feria de Arquitectura de planos y
Analiza el efecto de la selección de materiales y procesos en la configuración materiales holandesa maquetas.
del espacio arquitectónico. Materiales de
Procedimental Juego de roles construcción. Conocimiento
Modelos 1:1 de materiales
11, 12 7 Realiza actividades de relación con los sectores ligados a la producción Aprendizaje elaborados y relación con
arquitectónica y las incorpora en la configuración de lo que será su ejercicio basado en por alumnos y proveedores
profesional problemas proveedores mediante la
Aplica materiales y acabados de proveedores locales en el contexto regional. Maquetas organización
Actitudinal Crítica espaciales de una feria.
Valora la conveniencia de contar con información actualizada acerca de arquitectónica 1:100
materiales y procedimientos, fomentando relaciones con proveedores elaboradas Aplicación de
locales.. Exposición de por los materiales a
Valora el uso de procesos constructivos y acabados con criterio estético y en los alumnos alumnos su solución
relación con su costo y beneficio. Propuestas de espacial
los alumnos mediante
propuestasde
detalles.
13, 14 8 Unidad 8: Proyecto integral Exposición Presentación Capacidad de
Conceptual en power desarrollo del
Comprueba la adquisición de un correcto manejo de las soluciones formales, Método de point: proyecto
funcionales, espaciales y estructurales. preguntas Arquitectura mediante
USA presentación
Guarda fidelidad al concepto adoptado y a la propuesta en equipo, con una
Juego de roles Presentación de planos y
solución integral adecuada al medio. en power maquetas,
Procedimental Aprendizaje point: mostrando
Desarrolla el proyecto por etapas al nivel de detalle requerido para cumplir basado en Arquitectura adecuación al
con los objetivos definidos para el taller. Representa gráficamente, en las problemas china medio.
escalas adecuadas. Utiliza los recursos visuales -físicos o virtuales- Presentación Selección de
6
Crítica en power
adecuados para la comprensión del diseño por los futuros usuarios. arquitectónica point: escalas
Demuestra las capacidades adquiridas en la sustentación pública de su Arquitectura adecuadas al
española nivel de
propuesta.
Maquetas detalle del
Actitudinal elaboradas diseño.
Se orienta en la adquisición de un método propio de ejercicio profesional y por alumnos Nivel de
de valores personales aplicados a dicho ejercicio. Planos de planos de obra
alumnos
15 9 Unidad 9: Presentación arquitectónica Exposición de Sustentación Desarrollo de
Conceptual alumnos ante jurado planos con
Entiende el proyecto como síntesis de la concepción proyectual que parte de con materiales ejes, cotas,
la relación con el entorno y como medio para la ejecución de la obra. Juego de roles elaborados niveles, líneas
por los de cortes,
Consolida su propio método de trabajo y su capacidad para programar y
alumnos nombres de
ejecutar las distintas etapas del proyecto. Maquetas ambientes,
Pondera cualitativamente las variables que intervienen en un proyecto, espaciales mobiliario,
llevando una idea a su más alto nivel arquitectónico 1:100 vías y
Evalúa la aplicación de los diferentes medios de presentación aprendidos elaboradas tratamiento de
durante el periodo formativo. por los exteriores y
Profundiza sus conocimientos sobre programas de cómputo asociados a la alumnos otros
presentación arquitectónica. Planos requisitos, a
elaborados escala 1:200.
por alumnos Desarrollo del
espacio
principal con
detalles.
Procedimental Animación de
Hacer uso intensivo de herramientas de representación digital incluyendo los Paneles con recorrido
gráficos y animación en tres dimensiones. diagramas urbano y el
Desarrolla y presenta el proyecto completo a nivel de planos de obra. conceptuales ingreso al
Desarrolla y presenta uno de los espacios del proyecto a nivel de detalle y memorias vestíbulo o
arquitectónico constructivo. elaborados ambiente
Aplica programas de cómputo asociados a la presentación en planos. por alumnos principal del
Elabora una animación 3D del exterior e interior de su proyecto. edificio para
Elabora paneles de presentación. mostrar las
características
Elabora modelos o maquetas para una mejor comprensión de su propuesta.
7
del espacio
desarrollado.
Solución del
proyecto
integral y su
proceso de
Actitudinal elaboración
Valora el entorno como elemento primordial en la consecución de su durante el
propuesta. ciclo,
sustentada
Aprecia el sistema propuesto por el taller para la obtención de resultados preliminarmen
arquitectónicos adecuados al medio. te ante un
Está satisfecho de los logros alcanzados por considerarlos insustituibles para jurado,
el progreso de su carrera. demostrando
la validez de
la solución
propuesta a
partir de su
adecuación al
medio.
Presentación y
16 Exámenes Finales calificación de
proyecto
8
3. BIBLIOGRAFÍA
3.1. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

3.1.1. DE SOLÁ Morales, Ignasi: Diferencias: Topografía de la Arquitectura
Contemporánea, 2003.
3.1.2. DE SOLÁ Morales, Ignasi: Inscripciones, 2003.
3.1.3. GEHL, Jan: La humanización del espacio urbano, 2006
3.1.4. LEDGARD, Reynaldo. La ciudad Moderna. Textos sobre arquitectura peruana,
2015.
3.1.5. MONTANER, Josep María: Arquitectura y Crítica, 2004.
3.1.6. MONTANER, Josep María. Sistemas Arquitectónicos Contemporáneos, 2008.
3.1.7. PALLASMAA, Juhani. Los Ojos de la Piel, 2010.
3.2. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

3.2.1. FRAMPTON, Kenneth: Historia Crítica de la Arquitectura Moderna, 2005.
3.2.2. KOOLHAAS, Rem: Delirio de Nueva York, 2004.
3.2.3. LE CORBUSIER: Hacia una Arquitectura, 1978.
3.2.4. ROSSI, Aldo: La Arquitectura de la Ciudad, 1993
3.2.5. MUNTAÑOLA, Josep. Topogénesis Fundamentos de una Nueva Arquitectura,
2000.
3.2.6. PIÑÓN, Helio, Teoría del Proyecto, 2006.
3.3. PÁGINAS ELECTRÓNICAS DE REFERENCIA
www.pritzkerprize.com
www.vitruvio.ch
www.greatbuildings.com
www.alvaraalto.fi ALVAR AALTO
www.alejandroaravena.com/ ALEJANDRO ARAVENA
www.archigram.net ARCHIGRAM
www.andotadao.org TADAO ANDO
www.architecture-studio.fr ARCHITECTURE STUDIO
www.cie.nl DE ARCHITEKTEN CIE
alexanderbrenner.de ARCHITEKTURBÜRO ALEXANDER
BRENNER
www.atelier5.ch ATELIER 5
www.asymptote-architecture.com ASYMPTOTE ARCHITECTURE
www.shigerubanarchitects.com SHIGERU BAN ARCHITECTS
www.behnisch.com GUNTER BEHNISCH
http://www.big.dk/#projects BIG (BJARKE INGELS GROUP)
www.bofill.com RICARDO BOFILL
www.bolles-wilson.com PETER BOLLES + JULIA WILSON
www.botta.ch MARIO BOTTA
www.calatrava.com SANTIAGO CALATRAVA
http://www.campobaeza.com/ ALBERTO CAMPO BAEZA
www.jocoenen.com JO COENEN
www.benthemcrouwel.nl BENTHEM CROUWEL
www.davidchipperfield.co.uk DAVID CHIPPERFIELD ARCHITECTS
www.damenpartners.com CEES DAM EN PARTNERS
www.dienerdiener.ch D&D - DIENER & DIENER
www.dillerscofidio.com DILLER SCOFIDIO + RENFRO

www.eisenmanarchitects.com PETER EISENMAN
www.faro-architecten.nl FARO ARCHITECTEN
www.fosterandpartners.com NORMAN FOSTER
www.fuksas.it MASSIMILIANO FUKSAS
www.gehlarchitects.com JAN GEHL
www.frank-gehry.com FRANK GEHRY
www.michaelgraves.com MICHAEL GRAVES
www.gwathmey-siegel.com CHARLES GWATHMEY
www.zaha-hadid.com ZAHA HADID
www.hanganu.com DAN HANGANU ARCHITECTS
www.coophimmelblau.at COOP HIMMELBLAU
www.stevenholl.com STEVEN HOLL
www.hollein.com HANS HOLLEIN
www.c-channel.com ARATA ISOZAKI & ASSOCIATES
www.c-channel.com TOYO ITO
http://www.sou-fujimoto.net/ SOU FUJIMOTO
http://www.fuksas.it/ MASSIMILIANO FUKSAS
www.oma.nl OMA – REM KOOLHAAS
www.kisho.co.jp KISHO KUROKAWA
www.fondationlecorbusier CHARLES E. JEANNERET – LE
CORBUSIER
www.daniel-libeskind.com DANIEL LIBESKIND
www.glform.com GREG LYNN
www.maki-and-associates.co.jp FUMIHIKO MAKI
www.mecanoo.com MECANOO ARCHITECTEN
www.richardmeier.com RICHARD MEIER
www.mirallestagliabue.com ENRIC MIRALLES + BENEDETTA
TAGLIABUE
www.morphosis.net THOM MAYNE - MORPHOSIS
www.ericowenmoss.com ERICK OWEN MOSS ARCHITECTS
GLEN MURCUTT
www.mvrdv.nl MVRDV
www.niemeyer.org.br OSCAR NIEMEYER
www.jeannouvel.com ATELIERS JEAN NOUVEL
www.nox-art-architecture.com NOX – LARS SPUYBROEK
www.pcf-p.com PEI COBB FREED & PARTNERS
www.cesar-pelli.com CESAR PELLI & ASSOCIATES
www.rpwf.org RENZO PIANO
www.chdeportzamparc.com CHRISTIAN DE PORTZAMPARC
www.predock.com ANTOINE PREDOCK
www.krjda.com KEVIN ROCHE JOHN DINKELOO AND
ASSOCIATES
www.richardrogers.co.uk RICHARD ROGERS PARTNERSHIP
http://www.rojkindarquitectos.com/ MICHEL ROJKIND
www.arassociati.it ALDO ROSSI
www.s333.org S333
www.sanaa.co.jp SANAA - KAZUYO SEJIMA + RYUE
NISHIZAWA
www.alvarosiza.com ALVARO SIZA
GUILLERMO VAZQUEZ CONSUEGRA
2
www.som.com SOM - SKIDMORE, OWINGS & MERRILL

http://snohetta.com/ SNØHETTA
www.ktaweb.com KENZO TANGE
www.tschumi.com BERNARD TSCHUMI ARCHITECTS
www.unstudio.com UN STUDIO - VAN BERKEL & BOS
www.eea-architects.com ERICK VAN EGERAAT - EEA
http://www.vazquezconsuegra.com/ GUILLERMO VAZQUEZ CONSUEGRA
www.vsba.com VENTURI, SCOTT BRAUN & ASSOCIATES
www.west8.nl ADRIAAN GEUZE – WEST 8
www.franklloydwright.org FRANK LLOYD WRIGHT
www.3xn.dk 3XN
www.plataformaarquitectura.cl/200 PETER ZUMTHOR (enlace)
9/04/13/obra-de-peter-zumthor/
4. OTROS
4.1. Calendario
4.1.1. Al inicio del ciclo todos los alumnos deberán recabar el calendario del taller,
siendo de su entera responsabilidad cumplir con el mismo.
4.1.2. El calendario contiene la información relativa a las etapas de trabajo del taller,
los periodos de crítica, las fechas de entrega y otras actividades programadas.
4.1.3. Cualquier cambio en el desarrollo del calendario del taller, será comunicado
formalmente por la cátedra.
4.2. Asistencia
4.2.1. Se procederá al registro de asistencia para crítica en todas las clases, a las
15:00 horas. El alumno no registrado no recibe crítica.
4.2.2. Los alumnos deberán permanecer en el aula durante el horario completo del
taller. Los tutores supervisarán el avance de cada tema.
4.2.3. La cátedra podrá ordenar un nuevo control de asistencia cuando así lo juzgue
conveniente.
4.2.4. La inasistencia a las sesiones programadas estará sujeta a las sanciones
establecidas en el reglamento.

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ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

1.1. DATOS GENERALES

NOMBRE DEL CURSO Taller 6A

2.1. COMPETENCIA GENERAL

El estudiante de diseño arquitectónico 6, identifica las condicionantes específicas de un

2.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

2.3. COMPETENCIAS DE INGRESO

2.4. COMPETENCIAS DE EGRESO

problema arquitectónico, elaborar un programa adecuado y plantear una

2.5. CONTENIDOS Y UNIDADES DIDÁCTICAS CALENDARIZADOS

Exposición Presentación Inventario de

Exposición Presentación Concepción

Exposición Presentación Capacidad de

3.1. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

3.2. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

3.3. PÁGINAS ELECTRÓNICAS DE REFERENCIA

www.dillerscofidio.com DILLER SCOFIDIO + RENFRO

www.som.com SOM - SKIDMORE, OWINGS & MERRILL

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