UNIVERSIDAD NACIONAL DE MOQUEGUA

VICEPRESIDENCIA ACADÉMICA
Escuela Profesional de Ingeniería de Minas

SILABO
SEMINARIO DE TESIS

I. DATOS DE LA ASIGNATURA

1.1. Escuela Profesional : Ingeniería de Minas

1.2. Semestre Académico : 2017-II
1.3. Ciclo de Estudios : Noveno
1.4. Código de la Asignatura : IMSDTEL Electivo
1.5. Créditos : 3 créditos
1.6. Horas Semanales : 4 horas
1.6.1. Horas Teóricas : 2 horas
1.6.2. Horas Prácticas : 2 horas
1.7. Pre requisitos : Ninguno
1.8. Docente Responsable : MSc. Ing. Mario Pedro Rodríguez Vásquez

II. SUMILLA

Estudio de la Investigación Científica y el Método Científico, su proceso y trabajo Científico,

clases de razonamiento, técnicas de carácter intelectual. Técnicas generales de creatividad.
Planteamiento y diseño a investigar. Objetivos de la investigación científica. Contenido. ¿Por
qué y para que investigamos? Elementos básicos en el proceso de investigación: el
problema. Las Hipótesis. Las variables. Los objetivos. Tipos de Investigación. Principales
enfoques en la Investigación Científica y manejo de la información científica. Diseño del
Proyecto de Investigación. Selección y formulación del problema. Marco Teórico. Análisis de
la información. Elaboración de la información. Revisión de Investigaciones realizadas.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

a. Competencias
 Desarrolla conceptos básicos de la práctica de la investigación científica y a la vez
identifica las características de la tesis a nivel universitario y formula un problema de
investigación científica para ser analizado con esto podremos aplicar las normas éticas
que rigen en las investigaciones científicas
 Desarrolla la Metodología de la Investigación: Tipos de Investigación, Niveles y Diseño
de Investigación, Población y Muestra, Técnicas e Instrumentos de recolección de
datos, Procesamiento, análisis de datos, Matriz de Consistencia, Presupuestos, Costos
del Proyecto y cronograma de Actividades.
b. Capacidades

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 Reconoce las características de la práctica de la investigación científica y la tesis

profesional.
 Formula un problema de investigación científica y aplica las normas éticas.
 Define operacionalmente las variables de una investigación.
 Identifica los errores de selección que pueden cometerse en una investigación.
 Formula un plan de análisis de datos en concordancia del diseño de la investigación.

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IV. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1:

CONTENIDO AVANCE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
SEMANA
SESIÓN Nº 01:EL PROYECTO DE A.P. A.A.
INVESTIGACIÓN
- Critica mediante la lectura de - Desarrolla valores como puntualidad
1° Clase:
artículos científicos con énfasis en y responsabilidad para la discusión y 4% 4%
1.1 Fases del Diseño de Investigación
01 Proyectos de Investigación. presentación de trabajos asignados.
2° Clase:
4% 8%
1.2 Funciones del Proyecto
- Discute grupalmente acerca la - Desarrolla valores de cooperación
3° Clase:
elaboración del anteproyecto. con el grupo en la investigación.
1.3 Elaboración del Anteproyecto de tesis
4% 12 %
4° Clase.
02 - Elabora esquemas y/o mapas - Desarrolla el espíritu crítico
1.4 Características de buen proyecto de
conceptuales sobre proyectos de de analizando un Proyecto de 4% 16 %
Investigación
investigación. Investigación y consideraciones
1.5 Fuentes o temas para una investigación
legales.
5° Clase:
- Discute teorías de Proyecto de
1.6 Esquema básico para el plan o proyecto de
Investigación y Consideraciones - Reflexiona sobre la investigación y 4% 20 %
Investigación
03 legales. normativa.
1.7 Consideraciones legales.
4% 24 %
6° Clase:
1.8 La Tesis
04 SESIÓN Nº 02:EL PROBLEMA - Lectura crítica de artículos científicos - Refuerza los valores de Puntualidad 4% 28 %
7° Clase: con énfasis en el Problema de y responsabilidad en la discusión y
2.1 Título Tentativo Investigación. presentación de la tarea asignada. 4% 32 %
2.2 Planteamiento del problema
8° Clase: - Consigue desarrollar la base de su - Cooperación con el grupo en la
2.3 Identificación del problema tesis producción del Conocimiento.

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9° Clase:
2.4 Formulación del Problema
4% 36 %
2.5 Objetivos de Investigación
05
10° Clase:
4% 40 %
2.6 Justificación del Estudio - Discusión grupal acerca la - Respeto por el trabajo de sus
2.7 Limitaciones identificación del Problema del compañeros.
SESIÓN Nº 03:MARCO TEÓRICO
11° Clase: - Puntualidad y responsabilidad en la
4% 44%
3.1 Concepto discusión y presentación de la tarea
06 - Lectura crítica de artículos científicos
3.2 Antecedentes del Estudio asignada.
con énfasis en el Marco Lógico del 4% 48 %
12° Clase:
Proyecto.
3.3 Bases teóricas Científicas - Cooperación con el grupo en la
3.4 Supuestos Básicos producción el Conocimiento.
- Discusión grupal acerca la
13° Clase:
elaboración del Marco Lógico. 4% 52 %
3.5 Sistema de Hipótesis - Respeto por el trabajo de sus
07
14° Clase: compañeros.
4% 56 %
3.6 Variables de Estudio
08 PRESENTACION DEL AVANCE DEL MODELO DE TESIS Y EXAMEN PARCIAL I

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2:

CONTENIDO AVANCE
SEMANA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL A.P. A.A.
9 SESIÓN Nº 04: METODOLOGÍA 4% 60 %

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TIPOS DE INVESTIGACIÓN - Lectura crítica de artículos científicos - Puntualidad y responsabilidad en la

17° Clase: con énfasis en la metodología y tipos discusión y presentación de la tarea
4.1 La Investigación Básica de Investigación. asignada.
4.2 La Investigación Aplicada
4% 64 %
18° Clase: - Empleo correcto de una metodología - Cooperación con el grupo en la
4.3 La Investigación Sustantiva integral a favor de su trabajo de producción del Conocimiento.
4.4 La Investigación Explicativa investigación.
4.5 La Investigación Tecnológica - Honestidad en la formulación de su
NIVELES Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN - Selección criteriosa de los datos matriz de consistencia.
19° Clase: obtenidos durante la fase de 4% 68 %
10 4.6 Niveles de Investigación recolección de datos. - Demuestra ética durante cada una
20° Clase: de las etapas desarrolladas para el 4% 72 %
4.7 Diseño de Investigación - Análisis de datos y producción de final del trabajo de investigación.
POBLACIÓN Y MUESTRA una matriz de consistencia.
21° Clase: 3% 75 %
11 4.8 Población
22° Clase : 3% 78 %
4.9 Muestra
TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN
23° Clase: 80.5
2.5 %
4.10 La Observación %
12
4.11 La Entrevista
2.5 %
24° Clase: 83%
4.12 El Cuestionario
4.12 Las Escalas
13 25° Clase: 2.5 % 85.5
4.13 Los Análisis de Contenido %
4.14 Los Grupos de Discusión 2.5 %
26° Clase: 88 %
4.15 El Examen
4.16 Documental

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PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS

27° Clase: 3% 91 %
14 4.17 Procesamiento, Análisis de datos
28° Clase: 3% 94 %
4.18 Matriz de Consistencia
SESIÓN Nº 05: ASPECTOS - Puntualidad y Responsabilidad en la
- Lectura crítica de artículos científicos
ADMINISTRATIVOS discusión y presentación de la tarea
con énfasis en aspectos 3% 97 %
29° Clase: asignada.
15 Administrativos para investigación.
5.1 Presupuesto, Costo del Proyecto
3% 100 %
30° Clase: - Comprende la importancia de la
- Discusión grupal acerca de aspectos
5.2 Cronograma de Actividades gestión y desenvolvimiento
administrativos.
académico.
16 SUSTENTACIÓN DEL MODELO DE TESIS Y EXAMEN PARCIAL II
17 EXAMEN SUSTITUTORIO

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V. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS

PROCEDIMIENT
FUNCIÓN EFECTOS ESPERADOS
O
Conoce la finalidad y alcance del
Enunciado que establece
material y cómo manejarlo. El estudiante
condiciones, tipo de actividad y forma
sabe que se espera de él al terminar de
OBJETIVOS1 de evaluación del aprendizaje del
revisar el material. Ayuda a
alumno. Generación de expectativas
contextualizar sus aprendizajes y a
apropiadas en los alumnos.
darles sentido.

Síntesis y abstracción de la
información relevante de un discurso
RESUMEN1 oral o escrito. Enfatiza conceptos
clave, principios, términos y
argumento central.
Facilita el recuerdo y la comprensión de
la información relevante del contenido
que se ha de aprender.

Representación visual de los

conceptos, objetos o situaciones de
Facilita la codificación visual de la
ILUSTRACIONES1 una teoría o tema específico
información.
(fotografías, dibujos, esquemas,
gráficas, dramatizaciones, etcétera).

Preguntas insertadas en la situación

de enseñanza o en un texto. Permite practicar y consolidar lo que ha
PREGUNTAS
Mantienen la atención y favorecen la aprendido. Resuelve sus dudas. Se
INTERCALADAS1
práctica, la retención y la obtención autoevalúa gradualmente
de información relevante.

1
Fuente: Tabla N°1 y Tabla N° 2. Osorio, (2009). ppt. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

Directrices y Material normalizados por ABNT, APA, ISO y VANCOUVER. Computadora

con software aplicativo. Equipo multimedia., Pizarra acrílica y plumones.

VII. EVALUACIÓN

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El resultado de la evaluación se determinará utilizando la siguiente fórmula:

PF = C.C. (0,5) + C.P. (0,4) + C.A. (0,1)

Dónde:
C.C. = contenido conceptual
C.P. = contenido procedimental
C.A. = contenido actitudinal

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Texto base
 COMO HACER UNA TESIS, Emiliano Godoy (2013)
 PLANIFIQUE, DESARROLLE Y APRUEBE SU TESIS, Alberto Tokeshi (2013)
 METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TESIS, Marcela Chavarria (2012)
 APRENDER A INVESTIGAR, Ezequiel Ander-Egg (2013)
 INICIATE EN LA INVESTIGACION, UPC (2013)

Texto complementario
 LA INVESTIGACION ECONOMICA Y SOCIAL EN EL PERU, Iguiz, J y Barrantes
R. (Lima, CIES).
 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN, Hernández Sampieri M. R. (México,
MCGraw)
 METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL, Ander-Egg E. (Buenos
Aires, LUMEN)
 GUÍA PARA ELABORAR UN PLAN DE INVESTIGACIÓN, Alarcón V. Lima (2006)
 EL PAPEL DE LA ÉTICA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LA
EDUCACIÓN SUPERIOR, Aluja M. & Birke A. México (2006).
 CESAR METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, Bernal T. México (2006).
 ¿CÓMO HACER UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?, Vento
Rodríguez, Juan – Zanabria García, Carlos. Lima (2007).

Moquegua, 31 de Agosto del 2017

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Msc. Mario Rodríguez Vásquez

Docente UNAM

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