Profesor: ALONSO PATRICIO SÁEZ SÁEZ Fecha: 15/05/2017

Curso: 6° Asignatura: Lenguaje y

Duración: 4 Hrs.
Básico Comunicación
Unidad:
Clase: 3 Figuras retóricas
Unidad 2
Objetivos de Aprendizaje:
OA5 - Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: *
explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere
estados de ánimo y crea imágenes en el lector * identificando personificaciones,
comparaciones e hipérboles y explicando su significado dentro del poema * analizando
cómo los efectos sonoros (aliteración y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo
dicho
OA6 - Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,
relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión: * extrayendo información explícita e
implícita * haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y
conocimientos * relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual están insertos * interpretando expresiones en lenguaje
figurado * comparando información entre dos textos del mismo tema * formulando una
opinión sobre algún aspecto de la lectura * fundamentando su opinión con información del
texto o sus conocimientos previos

Indicadores de Logro:

 Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje figurado o expresiones

que salgan del uso común.

 Subrayan personificaciones y explican qué se quiere comunicar al dar características

humanas a animales o a entes inanimados.

 Subrayan comparaciones y explican la relación de similitud entre sus elementos.

 Subrayan hipérboles y las explican con sus palabras.

  Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas y explican qué efecto
sonoro aportan al poema.

 Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.

Habilidades:

 Crear

 Extraer información explícitamente

Actitudes:

 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la

misma ya la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Inicio:
- Invite a los estudiantes a reflexionar sobre las características del lenguaje poético con
relación al lenguaje habitual para activar sus conocimientos previos.
- Motívelos a interesarse por la poesía, destacando su capacidad creativa para comunicarse.
Para eso, destaque las semejanzas que comparten un poema y una canción

Desarrollo:
- Explique las características del lenguaje poético, en función de las distintas figuras
retóricas que se utilizan como recurso de composición. Utilice los ejemplos de las
diapositivas anexadas, invitando a los estudiantes a responder las preguntas que
las acompañan, lo cual le permitirá asegurarse de que los comprenden correctamente.
- A continuación, motívelos a realizar las actividades de la guía del estudiante sobre las
distintas figuras retóricas. Asístalos en su proceso de desarrollo y corríjalos cuando
expresen confusión.
- Posteriormente, realice una explicación sintetizada de las figuras retóricas, destacando sus
principales características, con el fin de que los estudiantes logren aprendérselas y las
relacionen a un concepto clave, que les permita identificarlas al enfrentarse a un poema.
- Asegúrese de que sus estudiantes ejerciten la distinción de figuras retóricas en distintos
textos poéticos por medio del trabajo de la “Ficha de reforzamiento”.
Cierre:
-Vuelva a repasar los conceptos claves que permiten distinguir cada figura retórica y revise
junto a sus estudiantes las respuestas correctas de las actividades, evidenciando los posibles
errores y corrigiéndolos en conjunto.

Recursos:

 Diapositiva
 Guía de Trabajo

Principios del DUA

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