PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II DE 1RO

1. DATOS GENERALES:
1.1. GRE: Arequipa 1.6. UGEL: Arequipa-Norte

1.2. Institución Educativa: “APIPA, 1.7. Área: Historia, Geografía y Economía

SECTOR III”
1.3. Director: Sandro James Chalco 1.8. Profesora: Luz Melody Justo Apaza
Herrera
1.4. Ciclo y nivel: VI Secundaria 1.9. Grado y sección: 1ro

1.5. Horas semanales: 04 1.10. Turno: Mañana

2. TÍTULO DE LA UNIDAD
Comprendiendo los cambios desde la hominización hasta las grandes civilizaciones

3 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Desde su aparición, el ser humano ha ido enfrentándose a permanentes cambios que le han
permitido modificar sus condiciones biológicas y su modo de vivir. Continuamente el hombre se ha
ido adaptando al medio y ha creado manifestaciones culturales complejas como el lenguaje, el
manejo de herramientas para la subsistencia, el desarrollo de la agricultura, la convivencia en grupos
humanos y las formas incipientes de gobernarse en comunidad. En esta evolución, actuaron a la par
procesos biológicos de adaptación, así como procesos sociales y culturales, y estos no se han
detenido hasta el día de hoy. ¿Cuáles fueron los grandes cambios en la vida de los hombres y cómo
modificaron su vida?
4.PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye Interpreta críticamente
interpretaciones diversas fuentes.
históricas.
Comprende el tiempo
histórico y emplea categorías
temporales.
Elabora explicaciones
históricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos.
INDICADORES
 Identifica el contexto histórico
(características de la época) en el
que fueron producidas diferentes
fuentes primarias (arte paleolítico).
 Establece la distancia temporal
entre la actualidad y cualquier
proceso histórico.
 Utiliza fluidamente las
convenciones temporales de
décadas, siglos y milenios para
hacer referencia al tiempo.
 Utiliza correcta y fluidamente
distintos periodos o subperiodos de
la historia nacional y mundial.
 Compara ritmos de continuidad y
cambio en dos o más variables en
un mismo escenario histórico (por
ejemplo, tecnología agrícola y
evolución de la tecnología militar,
etc.).
 Explica la importancia de algunos
hechos o procesos históricos a
partir de las consecuencias que
tuvieron, o reconoce cómo o por
qué cambiaron a su comunidad,
región o país.

1

Actúa Explica las relaciones entre
responsablemente en los elementos naturales y
el ambiente. sociales que intervienen en la
construcción de los espacios
geográficos.
 Establece relaciones entre las
diversas ideas y actitudes de las
personas o grupos con su
respectivo contexto y
circunstancias.
 Utiliza términos históricos con
cierto nivel de abstracción:
nomadismo, sedentarismo,
revolución neolítica, civilización.
 Identifica las potencialidades que le
ofrece el territorio.
 Describe los cambios y
permanencias en espacios
geográficos a diferentes escalas.

CAMPOS TEMÁTICOS
- El proceso de hominización y el poblamiento del mundo.
- Del Paleolítico a la revolución neolítica.
- Primeras civilizaciones en el Cercano y el Lejano Oriente, y su legado al mundo.

PRODUCTO
Museo sobre los cambios más importantes desde el Paleolítico hasta las primeras civilizaciones.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

6 semanas (24 horas)
Sesión 1: Comprendo el tiempo que tomó el
proceso de hominización
3 horas
Indicadores:
 Establece la distancia temporal entre la
actualidad y el proceso de hominización. *
 Utiliza fluidamente las convenciones
temporales de décadas, siglos y milenios
para hacer referencia al tiempo.
Campos temáticos: conocimientos
 El proceso de hominización y poblamiento
del mundo (Primeros homínidos,
características físicas, psicológicas y
sociales, Australopithecus, Homo erectus,
Neandertales, Homo sapiens).
Actividad importante:
 Ficha de análisis de línea de tiempo sobre
proceso de hominización.
 Desarrollar el glosario.
Sesión 3: Organizo información sobre la vida en
el Neolítico
3 horas
Indicadores:
Sesión 2: Organizo información sobre la forma
de vida del Paleolítico
3 horas
Indicadores:
 Identifica el contexto histórico
(características de la época) en el que
fueron producidas diferentes fuentes
primarias del Paleolítico.*
 Utiliza correcta y fluidamente distintos
periodos o subperiodos del Paleolítico.*
 Utiliza términos históricos con cierto nivel de
abstracción: nomadismo, sedentarismo.*
Campos temáticos: conocimientos
 Del Paleolítico a las primeras aldeas y el
surgimiento del Estado (la vida nómade en
el Paleolítico superior la formación de
clanes, el arte paleolítico, las primeras
formas de organización social).
Actividad importante:
 Elaborar mapas mentales sobre
nomadismo y sedentarismo.
 Completar glosario.
Sesión 4: Identifico el surgimiento del Estado y
la aparición de las grandes civilizaciones.
3 horas
Indicadores:

2
  Utiliza correcta y fluidamente distintos
periodos o subperiodos del Paleolítico y el
Neolítico.*
 Explica la importancia de la agricultura y la
ganadería y reconoce cómo estas cambian
a su comunidad.*
 Utiliza términos históricos con cierto nivel
de abstracción: nomadismo, sedentarismo.*
Campos temáticos: conocimientos
 Del Paleolítico a las primeras aldeas y el
surgimiento del Estado (la vida nómada en
el Paleolítico superior, causas y
consecuencias del sedentarismo, la
revolución neolítica, el desarrollo de la
agricultura y la ganadería).
Actividades importantes:
 Elaboración de un diagrama de secuencias.
 Examen sobre conceptos.
 Identifica las potencialidades que le ofrece
el territorio para la agricultura y ganadería y
la formación de ciudades.*
 Compara ritmos de continuidad y cambio
entre la evolución de las ciudades y el
surgimiento de los Estados, en la Edad de
los Metales.*
 Explica la importancia de la agricultura y la
ganadería para la formación de las
ciudades y los Estados y reconoce cómo
cambian a su comunidad.*
Campos temáticos: conocimientos
 Primeras civilizaciones en el Cercano y el
Lejano Oriente y su legado al mundo (la
Edad de los Metales, características, como
surgen las ciudades y los Estados,
organización del estado, surgimiento de las
primeras grandes civilizaciones).
Actividad importante:
 Completar ficha sobre las
primeras civilizaciones.

Sesión 5: Explico los cambios en la vida del

hombre desde el Paleolítico hasta el
surgimiento del Estado a través de un museo.
3 horas
Indicadores:
 Describe los cambios y permanencias en
espacios geográficos a diferentes escalas.
 Explica la importancia de la agricultura y la
ganadería para la formación de las ciudades
y los Estados y reconoce cómo cambian a
su comunidad.*
 Utiliza términos históricos con cierto nivel
de abstracción: nomadismo, sedentarismo,
revolución neolítica, civilización, Estado.

Campos temáticos:
 Primeras civilizaciones en el Cercano y el
Lejano Oriente (la Edad de los Metales,
características, como surgen las ciudades y
los estados, organización del estado,
surgimiento de las primeras grandes
civilizaciones).

Actividad importante:
 Exposición en museo de los cambios más
importantes desde el Paleolítico hasta el
surgimiento del Estado.

5. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
SITUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

3
 DE
EVALUACIÓN /
INSTRUMENTO
Examen escrito Construye Elabora explicaciones  Utiliza términos históricos
interpretaciones históricas con cierto nivel de
históricas. reconociendo la abstracción: nomadismo,
relevancia de sedentarismo, revolución
determinados neolítica, civilización, Estado.
procesos.
Presentación de Construye Comprende el tiempo  Utiliza fluidamente las
museo sobre el interpretaciones histórico y emplea convenciones temporales de
proceso de históricas. categorías temporales. décadas, siglos y milenios
surgimiento de para hacer referencia al
las ciudades tiempo.
(Exposiciones  Utiliza correcta y fluidamente
grupales) / distintos periodos o
Rúbrica subperiodos del Paleolítico,
el Neolítico y la Edad de los
Metales.
 Compara ritmos de
continuidad y cambio entre la
evolución de las ciudades y
el surgimiento de los
estados, en la Edad de los
Metales.

Elabora explicaciones  Explica la importancia de la

históricas agricultura y la ganadería
reconociendo la para la formación de las
relevancia de ciudades y los estados y
determinados reconoce cómo cambian a su
procesos. comunidad.

 Utiliza términos
históricos con
cierto nivel de
abstracción:
nomadismo,
sedentarismo,
revolución
neolítica,
civilización,
Estado.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Texto escolar. 1° Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
 Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Historia, Geografía y Economía. (2015). Lima:
Ministerio de Educación.

4
5
RÚBRICA PARA EVALUAR MUSEO SOBRE LOS HECHOS MÁS IMPORTANTES QUE CAMBIARON LA VIDA DE LOS HOMBRES: DESDE EL
PALEOLÍTICO HASTA LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES
COMPETENCIA INDICADORES producto LOGRADO SUFICIENTE EN PROCESO DEFICIENTE
Comprende el Utiliza Elabora dos líneas Elabora dos líneas de Elabora al menos Elabora líneas de
tiempo histórico fluidamente las de tiempo en la tiempo con la misma una línea, en la que tiempo sin respeto
y emplea convenciones misma escala con escala, con breves se evidencia tanto el de escalas .
categorías temporales de comentarios sobre comentarios. Se manejo del tiempo
temporales. décadas, siglos y los procesos. Se evidencia tanto el cronológico como los Elabora líneas de
milenios para evidencia tanto el manejo del tiempo periodos históricos. tiempo sin
hacer referencia manejo del tiempo cronológico como los (2 punto) referencias
al tiempo. cronológico como los periodos históricos. cronológicas o de
Utiliza correcta y periodos históricos. (3 puntos) periodificaciones
fluidamente (4 puntos) (1 punto)
distintos periodos
o subperiodos de
la historia
nacional y
mundial.
Compara ritmos Líneas de - En la primera línea - En la primera línea - En una línea de Se evidencian
de continuidad y tiempo para de tiempo se de tiempo se tiempo u otra se algunos hechos
cambio en dos o observar los evidencian los evidencian los evidencian hechos importantes, con
más variables en cambios largos procesos de largos procesos de importantes, con pobre justificación
un mismo lentos y cambio en la vida cambio en la vida justificación de su (1 punto)
escenario rápidos desde de los hombres que de los hombres que importancia. (2
histórico (por el Paleolítico se consolidaron se consolidaron puntos)
ejemplo, hasta las desde el desde el
tecnología primeras 35 000 a. C. hasta 35 000 a. C. hasta
agrícola y civilizaciones el logro de la el logro de la
evolución de la sedentarización. sedentarización.
tecnología militar, - En la segunda, se - En la segunda, se
etcétera). evidencian los evidencian los
rápidos cambios rápidos cambios
que ocurren luego que ocurren luego
del sedentarismo del sedentarismo
explicando la causa hasta las primeras
de ello, así como civilizaciones. (3
las continuidades puntos)
que ocurrieron de
6
 un periodo a otro
hasta las primeras
civilizaciones.
(4 puntos)

Utiliza términos
históricos con Se ubican Se ubican Se ubican Se ubican
cierto nivel de pertinentemente los pertinentemente al pertinentemente al pertinentemente al
abstracción: términos históricos en menos 3 términos menos 2 términos menos 1 término
nomadismo, las líneas de tiempo. históricos en las históricos en las histórico en las
sedentarismo, (4 puntos) líneas de tiempo. (3 líneas de tiempo. (2 líneas de tiempo. (1
revolución puntos) punto) punto)
neolítica,
civilización,
Estado.

Elabora Explica la Afiches o Por lo menos Por lo menos Por lo menos Por lo menos 1
explicaciones importancia de dibujos representa 4 hechos representa 3 hechos representa 2 hechos hecho importante
históricas algunos hechos o comentados importantes que importantes que importantes que que cambió la vida
reconociendo la procesos sobre hechos cambiaron la vida de cambiaron la vida de cambiaron la vida de de los hombres en
relevancia de históricos a partir importantes los hombres desde el los hombres desde el los hombres desde el alguno de los
determinados de las que Paleolítico hasta las Paleolítico hasta las Paleolítico hasta las periodos de tiempo
procesos. consecuencias cambiaron la primeras primeras primeras estudiados, por
que tuvieron; o vida de los civilizaciones, por civilizaciones, civilizaciones, medio de afiches o
reconoce cómo o hombres medio de afiches, representados por representados por dibujos alusivos. No
por qué desde el dibujos alusivos, medio afiches, medio de afiches, se ubica en lugar
cambiaron a su Paleolítico ubicados en un lugar dibujos alusivos, dibujos alusivos, privilegiado.
comunidad, hasta las ubicados en un lugar ubicados en un lugar (1 punto)
7
región o país o al primeras importante del museo importante del importante del
mundo. civilizaciones. (4 puntos) museo. museo.
(3 puntos) (2 puntos)

En estos se explica En estos se explica Utiliza términos

con claridad y de manera adecuada Utiliza términos históricos, en
Utiliza términos creatividad la la importancia del históricos, sin lograr desorden ya sea en
históricos con importancia del cambio en dicha una explicación, ya mapas mentales,
cierto nivel de cambio en dicha época, ya sea en sea en mapas afiches o dibujos
abstracción: época, a través de mapas mentales, mentales, afiches o comentados,
nomadismo, mapas mentales, afiches o dibujos dibujos comentados, haciendo correcta
sedentarismo, afiches o dibujos comentados, haciendo correcta referencia a los
revolución comentados, haciendo correcta referencia a los términos históricos.
neolítica, haciendo correcta referencia a los términos históricos. (1 punto)
civilización, referencia a los términos históricos. (3 (2 puntos)
Estado. términos históricos. puntos)
(4 puntos)