Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
II BIM.
TRILCE PRIMARIA
HISTORIA.
Índice
Pág .
..........................................Organización económica
137
S a b ía s q u e . . .
P a r a c o n o c e r la h is t o r ia d e l I m p e r io I n c a , lo s h is t o r ia d o r e s t u v ie r o n
q u e r e c u r r ir a la s f u e n t e s o r a le s , d e b id o a q u e e s t a
c iv iliz a c ió n n o t u v o e s c r it u r a c o n o c id a .
Es por eso que, para explicar el origen de los incas se han creado mitos, entre los cuales
los más conocidos son : la leyenda de los Hermanos Ayar y la de Manco Cápac y Mama
Ocllo.
L a m a y o r ía
d e lo s m it o s Cuenta la leyenda que el Sol, padre de los
que
r e c o g ie r o n lo s Incas viendo que los hombres vivían como
e s p a ñ o le s e n
e l s ig lo X V I bestias se apiadó y envió a un hijo (Manco
a t rib u ye ro n a
M anco C ápac
Cápac) y una hija (Mama Ocllo) para que
la fu n d a c ió n adoctrinasen a esta gente en el culto al dios
de l C u sc o .
S e g ú n la Sol. Con esta orden, puso el Sol a sus hijos
le y e n d a ,
lu e g o d e
fu n d a r la
COLEGIO TRILCE Páá giná 3
c iu d a d
sa gra d a se
c o n v ir t ió e n e l
p r im e r In c a .
HISTORIA.
sobre el Lago Titicaca y les ordenó que se dirigieran hacia el Norte llevando una vara de
oro y buscar un lugar donde establecerse. La vara se hundiría en el lugar indicado. Esta
solo se hundió en el cerro Huanacaure.
î ACTIVIDAD
1. Luego de leer con mucha atención, interpreta y escribe en tu cuaderno cada una
de las leyendas.
2. Define el concepto de:
- Cronista
- Leyenda
Para entender mejor el proceso de evolución de los incas, su historia ha sido dividida en
tres períodos.
- Período de la Confederación
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
- Período Imperial
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
- Hurin Cusco
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
- Hanan Cusco
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
î ACTIVIDAD
Desarrolla el siguiente crucigrama después de haber escuchado la explicación de tu
profesora.
1
2
3
4
5
ARACTERÍSTICAS FÍSICAS:
Ubicación geográfica:
El Tahuantinsuyo llegó a abarcar gran parte
del territorio de América del Sur que hoy
corresponden a las repúblicas de:
____________, ____________,
________________ y parte de
____________, ____________ y
____________.
Tahuantinsuyo.
Recuerda que:
La división territorial fue realizada por Pachacútec. Tahuantinsuyo significa "cuatro
regiones del Sol" y éstas son:
En el norte : __CH_______________________
En el sur : ___CO______________________
En el este : ____A_____________________
COLEGIO TRILCE Páá giná 7
HISTORIA.
y en el oeste : ____C_____________________
a. El Sapainca
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b. Consejo Imperial
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c. Apunchick
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
d. Curaca
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
e. Tucuiricuc
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Nota
D u r a n t e e l im p e r io in c a ic o s e d e s a r r o lló u n e m p a d r o n a m ie n t o
d e c im a l: u n e s t a d o q u e b a s a b a s u p o d e r e n s u c a p a c id a d p a r a
d is p o n e r d e l t r a b a j o d e la g e n t e , r e q u e r ía c o n o c e r e l t a m a ñ o d e la
p o b la c ió n .
E n ca rg ad o C a n t id a d d e f a m ilia s
P u re c ______________________
C hunca Cam ayoc ______________________
Pachaca C am ayoc ______________________
H u a ra n c a C a m a y o c ______________________
H uno Cam ayoc ______________________
Responde:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
î General : _________________________
î Soldados : _________________________
Métodos de conquista
3 Pacífico
Por medio de vías diplomáticas
3 Violento
Los ejércitos imperiales arrasaban con el enemigo.
• Armas ofensivas:
___________________________
___________________________ CASCOS
___________________________
___________________________
ESCUD OS
___________________________
___________________________
• Armas defensivas:
___________________________ HACHA PORRA PO RRA D E
PORRA
P IE D R A
___________________________
___________________________
HONDA
___________________________
COLEGIO TRILCE Páá giná 10
HACHA B O LEA D O RA
P IE D R A D E B O L E A D O R A HONDA
HISTORIA.
___________________________
___________________________
î la Realeza
î la Nobleza
î el Pueblo
1. La Realeza
a. El Inca
Llamado Intipchumo (hijo del sol) máximo representante del imperio incaico.
b. La Colla
_____________________________________________________________
3 ____________________________________
3 ____________________________________
3 ____________________________________
3 ____________________________________
c. El Auqui
_____________________________________________________________
2. La Nobleza
a. De sangre (Panaca)
Formado por la Pihui, esposa secundaria del inca, la concubina del inca (Cipacolla)
el Auki, la Ñusta y la Palla.
b. Privilegio (Orejones)
Formado por los que destacan en el _____________________________ de sus
funciones: los Quipucamayoc, los Amautas, los Sumos Sacerdotes, etc.
3. El Pueblo
* Mitimaes ______________________________________
* Yanaconas ______________________________________
3 El Ayllu
* Sangre ______________________________________________
______________________________________________
* Territorial ______________________________________________
______________________________________________
* Económica ______________________________________________
______________________________________________
* Totémica ______________________________________________
______________________________________________
Lee y completa:
La estructura económica del imperio incaico se basó en el incremento de la producción de alimentos acorde
con el crecimiento demográfico así como, la distribución equitativa de los mismos.
D iv is ió n d e la s T ie r r a s
T ie r ra s d e l I n c a T ie r r a s d e l P u e b lo T ie r ra s d e l S o l
F a m il ia s d e lo s A y llu s P e r s o n a je s d e l c u lt o
R e se rva s
P o s e s ió n d e la s F a m ilia s
P r o p ie d a d d e l E s t a d o
Sistemas de trabajo
Debido a la reciprocidad y redistribución, existieron tres formas de trabajo.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
COLEGIO TRILCE Páá giná 13
HISTORIA.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Lee las ilustraciones y escribe a qué tipo de sistema de trabajo inca pertenecen.
M e e s tá n a y u d a n d o
a c o n s tru ir m i c a s a E s ta m o s c o n s tru y e n d o
a n d e n e s p a ra n u e s tra
c o m u n id a d .
C o s e c h a m o s m a íz
p a r a e l in c a .
Uno de los aspectos más destacados del Tahuantinsuyo se dio en el ámbito económico.
Gobernar un territorio tan vasto supuso asimilar los conocimientos y tecnologías de cada
pueblo. En ese sentido, tomaron un principio muy importante en las comunidades
campesinas andinas: la reciprocidad.
La obligación de compartir
Como has visto, los miembros de los ayllus se consideraban emparentados entre sí. Esto
generaba entre ellos obligaciones en el trabajo agrícola, en el cuidado y educación de los
más jóvenes. A esta idea que sustenta todos esos comportamientos se denomina
_________________________, esta suponía:
- Ayuda entre familias en las labores agrícolas. A esto se denomina ____________
______________. Colaboración en aquellos trabajos que benefician a todo el grupo
como: construcción de puentes, caminos, canales locales. Esto es la ____________ o
trabajo comunal.
se denomina __________________________.
EC O N O M ÍA IN CA
se basó en el
TR A B A JO
d e la s o r g a n iz a d o e n
tie r ra s a c t iv id a d e s
com o
e s t a t a le s r e lig io s a s a y llu
a g r ic u lt u r a g a n a d e r ía p e sca
a tra v é s d e m e d ia n t e
t u b é r c u lo s , c a m é l id o s la c u s t r e ,
M it a M in k a y A y n i m a íz , c o c a , s u d a m e ric a n o s f lu v ia l, y
e tc . m a rítim a .
LA TECNOLOGÍA INCA
NÚ CLEO
É T N IC O
A través del control vertical de los pisos ecológicos se
PUNA
T R E S D ÍA S C U A T R O D ÍA S
î ACTIVIDAD
Resuelve en tu cuaderno con ayuda de tu profesora:
1. ¿Cuáles fueron las principales técnicas agrícolas desarrolladas por los incas?
2. ¿Qué herramientas utilizaron para el cultivo de los productos agrícolas?
3. ¿Qué especies conformaron la ganadería inca?
4. ¿Qué utilidad le dieron a la llama?
5. Averigua el significado de:
- Reciprocidad.
- Redistribución.
COLEGIO TRILCE
E l Ya ch ay h u a si E l A c lla h u a s i E d u c a c ió n P o p u la r
lla m a d a l la m a d a es
Páá giná 18
su d e s t in a d a m a e s tro
M a e s tro e ra e l A m a u ta M u c h a c h a s m á s b e lla s d e l e r a e l p r o p io p a d r e
I m p e r io
e x c lu s iv o m a e s tra en se ña ba
P a r a jó v e n e s d e la M am aconas la s f u n c io n e s q u e
N o b le z a I n c a ic a desem peñaba
p r e p a r a c ió n e n
p a ra p r e m io d e s t in a d o s
le n g u a r e lig ió n q u ip u s s e r v ic io s y esposas de c u lt o la b o r e s
a g r íc o la s c o n s t r u c c ió n
a tu e n d o s lo s n o b le s r e lig io s o
e s t u d io
es m ilit a r d io s c o n o c id a s
c o n t a b ilid a d
In ca la s V ír g e n e s
q ue ch u a Sol y del Sol
e s t a d ís t ic a
a c t o s h e r ó ic o s d e
s u s a n te p a s a d o s
HISTORIA.
î ACTIVIDAD
Resuelve con ayuda de tu profesora
1. ¿Por qué crees que solo la nobleza recibía educación por parte del Estado Inca?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
S a b ía s q u e . . .
L o s in c a s lo g r a r o n d e s a r r o lla r v a r ia d a s f o r m a s a r t ís t ic a s
q u e c o n s t it u y e n h o y e n d ía la t r a d ic ió n m a t e r ia l
y e s p ir it u a l, p a r t e fu n d a m e n t a l d e n u e s t r a c u lt u r a .
La mayor parte de la producción artística fue dirigida por el Estado y estuvo destinada al
uso de la élite y para los rituales religiosos que se incrementaban a causa de las
conquistas incaicas.
Fueron muchas las formas artísticas desarrolladas por los incas pero las que cobraron
mayor importancia fueron:
1. Arquitectura
Tiene uno de los aspectos más representativos de la cultura incaica, trabajaron
perfectamente la piedra en la región de la sierra y el adobe en la zona costeña.
Sus construcciones eran de forma sencilla, grandes y sólidas, utilizaban frecuentemente en sus puertas
y ventanas formas trapezoidales, cuadradas, rectangulares y triangulares.
î ACTIVIDAD
Desarrolla en tu cuaderno:
* Tipos de arquitectura inca con su respectiva ilustración: arquitectura civil,
arquitectura religiosa, arquitectura militar, arquitectura popular.
* Desarrolla un pequeño informe sobre el santuario histórico de Machu Picchu.
2. Cerámica
Los incas elaboraron ceramios de gran calidad y diversidad.
Entre sus principales existen el Aríbalo utilizado para guardar líquidos como la
chicha de jora, el kero o vaso ceremonial que no sólo se hacía de barro también de
madera.
Todas estas manifestaciones artísticas no fueron uniformes, es decir, no todos los sectores
sociales las practicaban por igual, pues habían danzas exclusivas para el Sapainca y las
panacas. En cambio las del pueblo eran populares, todos participaban en su práctica.
Hoy los grupos de música vernacular son embajadores de nuestra cultura. Así por
ejemplo, tenemos el huaylarsh que significa "________________________________",
hace referencia a la danza de los jóvenes enamorados. El ____________________, ya sea
el antiguo o moderno, es la manifestación más clara y majestuosa del valle del Mantaro
que con su zapateo y sombrero al aire las parejas gozan danzando este baile ancestral de
nuestro rico aservo nacional.
• ________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
COLEGIO TRILCE Páá giná 22
HISTORIA.
Sabías que . . .
L a c o s m o v i s i ó n a n d i n a v i e n e a s e r, l a
c o n c e p c ió n e in t e r p r e t a c ió n d e l m u n d o ,
p e r o d e s d e e l p u n t o d e v is t a a n d in o .
Para los incas, el tiempo transcurría de manera cíclica, y el orden del mundo era
interrumpido de manera periódica por procesos destructivos (sismos, sequías,
inundaciones, etc) que generaban un desorden en el orden establecido, razón por la que
invocaban la presencia de sus dioses para dicho ordenamiento.
- Fue politeísta_______________________________________________________
__________________________________________________________________
- La creación fue por ordenación y cíclica__________________________________
__________________________________________________________________
- Es mitológica_______________________________________________________
__________________________________________________________________
- Es selectiva_________________________________________________________
__________________________________________________________________
- Estaba ligada al trabajo_______________________________________________
__________________________________________________________________
Principales dioses
- Dioses mayores:____________________________________________________
• Wiracocha :____________________________________________________
• El Sol (Inti):____________________________________________________
- Dioses regionales
• Pachacamac :___________________________________________________
• Pariacaca :____________________________________________________
- Dioses menores
• La Quilla :____________________________________________________
• Otros :____________________________________________________
Así mismo una huaca podía ser un cementerio en la que descansarían los
muertos.
î ACTIVIDADES
Con ayuda de tu profesora, resuelve en tu cuaderno lo siguiente:
1. Elabora un gráfico ilustrado sobre la cosmovisión andina.
2. Realiza un pequeño informe sobre:
- La dama de Ampato.
- La fiesta del Inti Raymi.