Universidad Autónoma de Santo Domingo

Facultad de Ciencias de la Educación

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES UNIVERSITARIOS
Escuela de Educación Infantil y Básica
PROGRAMA
Cátedra: Didáctica y Educación Básica

Asignatura: Desarrollo Lógico Matemático

Clave: FIB-520 Créditos 03

Horas Teóricas: 03 Horas Prácticas: 00

Prof. Daisy Sánchez

PROPOSITO:
Comprender los principios y fundamentos de la educación intelectual del niño del nivel inicial
para utilizarlos en la selección, elaboración y aplicación de actividades y recursos que
propicien el desarrollo lógico-matemático.

CONTENIDO:
1. El Pensamiento lógico-matemático. Lógica y pensamiento. Niveles del pensamiento.
Razonamiento. Inducción, deducción e intuición. Operaciones del pensamiento.

2. El desarrollo lógico-matemático en el niño del nivel inicial. Conocimiento lógico-

matemático. Diferencia con el conocimiento físico y el social. Características y evolución
del pensamiento lógico infantil. Algunas teorías de aprendizaje y el conocimiento
matemático.

3. La propuesta curricular de la Secretaría de Educación para el nivel inicial y el desarrollo

lógico matemático. La naturaleza de la matemática y los ejes temáticos.

4. Principios metodológicos de la educación intelectual del niño. Etapas del aprendizaje. El

desarrollo de los sentidos como base de la maduración intelectual. Papel del maestro en el
aprendizaje de los infantes.

5. El proceso de aprendizaje y enseñanza de algunos conceptos matemáticos en el niño tales

como: pertenencia, correspondencia, mayor que, menor que, seriaciones, clasificaciones,
iniciación a las mediciones y exploración del espacio, numeración, nociones de estadística.
Metodología para enseñar estos conceptos.

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6. Los recursos, actividades, técnicas y juegos que favorecen tanto el paso de la manipulación
concreta a la abstracción, como el desarrollo de los procesos lógicos, tales como:
percepciones de forma, color, tamaño, etc. , clasificación de objetos por forma, tamaño,
etc., comparaciones, formulación de hipótesis, generalizaciones, análisis, síntesis.

7. Evaluación del desarrollo lógico matemático: criterios e instrumentos.

ESTRATEGIAS:
Conferencias, círculos de estudio, talleres, exposición de los alumnos, demostraciones
prácticas, proyectos de trabajo grupal.

RECURSOS:
Videos, juegos y programas de computadoras, materiales concretos como ábaco,
multioperatorio, bloques lógicos, etc.

EVALUACIÓN:
Informes de lectura, clasificación y/o elaboración de recursos y actividades, pruebas parciales,
prueba final, asistencia y participación.

BIBLIOGRAFÍA:
Arrambide, Galicia Introducción a la Lógica Matemática, México 1976

Cascallana, María Teresa Iniciación a la Matemática. Materiales y recursos

didácticos. Editorial Santillana. España 1988.

Fingermann, Gregorio Lógica y Teoría del Conocimiento. Editorial El ateneo.

Argentina, 1981.

Lawrence E., Theakston T. R. La comprensión del número y la educación del niño según
Piaget. Editorial Paidos, Buenos Aires, 1968.

Lovell K. Desarrollo de los conceptos básicos matemáticos y

científicos en los niños. Ediciones Morata, Madrid, 1982.

Olivares Arriaga, Maria del C. Didáctica de la matemática moderna. Primer curso.

Editorial Osiris, México, 1981.

Raths, Louis Cómo enseñar a pensar. Teoría y aplicación. Centro

Regional de Ayuda Técnica (AID), México, B Aires, 1971

Throop Sara Actividades preescolares matemáticas, Ediciones CEAC,

España, 1979.