SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

“La nutrición en los animales”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22333 “Gral. Juan Jose Salas Bernales”
1.2. AREA : Ciencia y tecnología
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 4to – “Unica”
1.4. DURACIÓN : 03 horas
1.5. FECHA : 23 de mayo de 2018
1.6. DOCENTE : Elio Javier Huaman Flores

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO

 Nutrición: Definición y
 Comprende y  Fundamenta que la transformación de nutrientes es la
tipos
Explica el mundo aplica conversión de los alimentos en pequeñas moléculas
 La nutrición en los
físico, basado en conocimientos para ser absorbidas en cuatro procesos.
animales
conocimientos científicos y  Argumenta que los alimentos se descomponen en
científicos.  Digestión en
argumenta biomoléculas que son parte de la estructura de los
vertebrados e
científicamente organismos y de los nutrientes.
invertebrados.

III. SECUENCIA DIDACTICA

SA ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
 Los estudiantes y el docente acuerdan pautas para la interacción del - Lamina 20 min
trabajo individual y en equipo (escuchar con atención las indicaciones - Frutas
del docente e intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus - Manual
compañeros). docente
 Se inicia la problematización, abordando…. - Texto escolar
 - Palabra
 El docente da a conocer el propósito de la sesión: “Sustentamos la - Plumones y
importancia de la nutrición como proceso de absorción de nutrientes mota
en los seres vivos”
 Se inicia la motivación, el docente entrega una ficha informativa, e
INICIO

invita a los estudiantes a leer la sección ¿Sabías que?... luego se

plantea las siguientes preguntas: ¿Qué observan?, ¿Han visto algo
asi antes?, ¿Qué saben de las
plantas carnívoras?
 Para rescatan los saberes
previos, se les invita a los
estudiantes a responder en sus
cuadernos de trabajo las
preguntas planteadas en la
sección “Lo que sabemos”, por
medio de la técnica lluvia de ideas. El docente anota en la pizarra las
palabras claves relacionadas con el tema.
 Actividad 01: Lectura secuencia del texto escolar y elaboración de - Texto escolar 100 min
organizadores visuales: - Cuaderno de
 El docente invita a los estudiantes a conformar 05 grupos de trabajo apuntes
de 5 a 6 integrando c/u. - Plumón y
 Se les invita a los estudiantes a leer la sección “Nos preguntamos”, de mota
la ficha informativa, luego se les pide a los grupos de trabajo que
comenten: ¿Qué opinan?, ¿Se imaginan un mundo asi actualmente?
 El docente determina y designa a los grupos de trabajo los temas que
deberán abordar, el mismo que será elaborado brevemente en un
organizador visual, siendo los siguientes temas:
 Nutrición celular
 Nutrición en los animales
 Sistemas y procesos que intervienen en la digestión
 El proceso digestivo en los invertebrados
 El proceso digestivo en los vertebrados.
 El docente otorgándoles a los grupos de trabajo el tiempo necesario,
monitorea la
DESARROLLO

realización del
trabajo
despejando
dudas o
inquietudes de
los
estudiantes. El
docente invita
a elegir a 2
representante
s para la
exposición del tema que se les ha asignado, los estudiantes podrán
hacer uso de la laminas que les otorgue el docente.
El docente consolida los aprendizajes de sus estudiantes aclarando los
conceptos y definiciones que sean necesarias.
 Culminada las exposiciones de los equipos de trabajo, el docente
solicita a los estudiantes a copiar en sus cuadernos los organizadores
visuales que se han elaborado.
 El docente evaluará a través de una ficha de evaluación de los
aprendizajes, el cual será resuelta por cada uno de los estudiantes.
 El docente refuerza los contenidos de la sesión, retroalimentación la - Lista de cotejo 15 min.
informacion brindada en la sesión de aprendizaje, tomando de los
estudiantes las ideas principales del tema.
CIERRE

 Para finalizar la sesión los estudiantes responden interrogantes

propuestas en la ficha de metacognición: ¿Qué y cómo aprendí?,
¿Para qué lo he aprendido?, ¿Qué voy hacer para mejorar? y ¿Qué
me resulto fácil o difícil?

IV. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
Evaluación formativa:
Ficha de evaluación
Observación
 ANEXO 01: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Ficha de evaluación de los aprendizajes

Apellidos y nombres: _____________________________________________

1. Responde las siguientes preguntas: (4 ptos c/u)

¿Cómo se lleva a cabo el proceso de nutrición en los animales?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¿Por qué se dice que los alimentos se descomponen en biomoléculas? Fundamenta

tu respuesta:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Responde “V” si es verdadero y “F” si es falso, según corresponda: (2 ptos c/u)

La nutrición autótrofa, es aquella en la que se incorpora materia organiza
elaborada por otros organismos, ya que son incapaces de fabricarlas por sí (V) (F)
mismos.
El metabolismo celular tiene dos fases: Catabolismo y anabolismo (V) (F)
La nutrición en función al tamaño de las partículas de alimento y el modo en
(V) (F)
que se consiguen, se dividen en Macrófagos y micrófagos
Los animales necrófagos se alimentan de los cadáveres de otros animales. (V) (F)
La digestión química, consiste en torcer y triturar los alimentos con ayude de
(V) (F)
los órganos especializados.
La digestión extracelular, se realiza en el interior de la célula y es propia de
(V) (F)
esponjas y organismos unicelulares.

“Sabemos que estamos en el camino correcto cuando a cada

paso que damos sentimos el orgullo y la alegría de vivir…”