Monográfico No. 28 Para Optar Por El Título De Lic.

En Educación Mención Ciencias Sociales

Título
EVALUACIÓN REALIZADA POR LOS DOCENTES A PARTIR DE LOS INDICADORES DE LOGRO, EN EL ÁREA DE
CIENCIAS SOCIALES, EN EL SEGUNDO CICLO, EN LOS CENTROS DEL NIVEL SECUNDARIO DEL DISTRITO
EDUCATIVO 14-01, NAGUA, PROVINCIA MARÍA TRINIDAD SÁNCHEZ. AÑO ESCOLAR 2017-2018.
Sustentante:
Héctor A. Mendoza 100225715
Dulce D. Pérez P. DB-1306
Santa F. Jaques Hernández DD-4835
Yahaira Batista Rosario 100171997
Elba Maria Jerez CD-2114
Asesoras
Licda. Luisa Mateo Diclo
Licda. Cecilia M. Batista
INTRODUCCIÓN
• La presente investigación analiza la evaluación realizada por los
docentes a partir de los indicadores de logro, en el área de Ciencias
Sociales, en el Segundo Ciclo, en los Centros del Nivel Secundario del
Distrito Educativo 14-01, Nagua, Provincia María Trinidad Sánchez.
Año escolar 2017-2018.
• El objetivo general de este estudio es describir la evaluación realizada
por los docentes a partir de los indicadores de logro, en el área de
Ciencias Sociales, en el Segundo Ciclo, en los Centros del Nivel
Secundario del Distrito Educativo 14-01, Nagua, Provincia María
Trinidad Sánchez. Año escolar 2017-2018.
Objetivo De La Investigación
• Objetivo General
o Describir la evaluación realizada por los docentes a partir de los indicadores de logro,
en el área de Ciencias Sociales, en el Segundo Ciclo, en los Centros del Nivel
Secundario del Distrito Educativo 14-01, Nagua, Provincia María Trinidad Sánchez.
Año escolar 2017-2018.
• Objetivo Específicos
o Describir las características sociodemográficas de la población de docentes objeto
del estudio.
o Identificar los indicadores de logro utilizados establecidos por el currículo para
evaluar los aprendizajes de los estudiantes del área de Ciencias Sociales en el
segundo ciclo en el Nivel Secundario.
o ¿Indagar el dominio que tienen los docentes objeto del estudio de los indicadores de
logro como estrategias de evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes?Constatar el apoyo que reciben los docentes por parte del Ministerio de
Educación para aplicar los indicadores de logro según lo establecido por el Sistema
de Evaluación
o ¿Explorar las condiciones con que cuentan los docentes para evaluar a partir de los
indicadores de logro?
Justificación
• Este estudio es de gran importancia por los aportes que podría ofertar en
relación con el fomento de la calidad de los aprendizajes de los alumnos.
Esta investigación está orientada para buscar evidencias sobre las
debilidades que se les presentan a los docentes al momento de realizar la
evaluación de los aprendizajes de sus alumnos a través de los indicadores
de logro.
• A nivel teórico el estudio podrá servir de fuente de información a los
docentes y como antecedentes a otros que deseen continuar
incursionando sobre el tema.
• A nivel práctico, este estudio podrá servir de fuente para otras
investigaciones, así como para elaborar una propuesta de mejora que
conlleve la capacitación de los docentes en cuanto al uso de indicadores de
logro para evaluar los aprendizajes de sus alumnos.
Presentación y organización de los resultados
• Este capítulo presenta los resultados obtenidos en la investigación
sobre la evaluación realizada por los docentes a partir de los
indicadores de logro, en el área de Ciencias Sociales, en el Segundo
Ciclo, en los Centros del Nivel Secundario del Distrito Educativo 14-01,
Nagua, Provincia María Trinidad Sánchez. Año escolar 2017-2018.
 Objetivo l: Describir las características sociodemográficas de la
población de docentes objeto del estudio.
Tabla IV: Nivel académico Nivel académico
Profesorado
0% otros
Nivel académico F % 7% Doctorado Maestría
0% 14%
Maestro Normal
Doctorado 0 0 Superior Especialidad
0% 0%
Maestría 2 14
Doctorado
Especialidad 0 0 Maestría
Licenciatura 11 79 Especialidad
Licenciatura
Maestro Normal Superior 0 0 Licenciatura
79% Maestro Normal Superior
Profesorado 0 0 Profesorado

otros 1 7 otros

Total 14 100

Fuente: cuestionario aplicado a los docentes

En lo que concierne al nivel académico, el 79% de los

docentes es licenciado; un 14% tiene maestría y un 7% tiene
otra formación académica.
 Tabla VI: Nivel de ingreso
Nivel de ingreso
Nivel de ingreso F %
16,000 a 20,000 21,000 a 25,000
0% 0%
10,000 a 15,000 0 0 26,000 a 30,000
0%

16,000 a 20,000 0 0 10,000 a 15,000

10,000 a 15,000
0% 16,000 a 20,000
21,000 a 25,000 0 0 31,000 o más 21,000 a 25,000
pesos
26,000 a 30,000
100%
26,000 a 30,000 0 0 31,000 o más pesos

31,000 o más pesos 13 100

Fuente: cuestionario aplicado a los docentes

En relación con el nivel de ingreso, el 100% de los docentes objeto del estudio tienen ingreso
de 31,000 o más pesos.
 Objetivo lll: Indagar dominio tienen los docentes objeto del
estudio de los indicadores de logro como estrategias de
evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.
• Tabla VIII: Dominio de los indicadores de logro.

Dominio de los indicadores de logro. Bastante Poco Muy poco No domino Dominio de los indicadores de logro.
F % F % F % F %
Conocimiento de los indicadores de logro. 14 100 0 0 0 0 0 0
Dominio de estrategias que permiten evaluar a los estudiantes a partir 10 71 4 29 0 0 0 0
de los indicadores de logro.
Habilidades para planificar la evaluación a partir de los indicadores de 13 93 1 7 0 0 0 0
logro.
Capacidad para evaluar aprendizaje a partir de los indicadores de logro. 13 93 1 7 0 0 0 0

Capacidad para elaborar estrategias propias para evaluar a partir de los 12 86 2 14 0 0 0 0

indicadores de logro.
Organiza los procesos y procedimientos de evaluación adecuados a sus 14 100 0 0 0 0 0
indicadores de logro.
Establece un plan eficaz de trabajo personal para todas sus actividades 14 100 0 0 0 0 0 0
de evaluación acorde con los indicadores de logro. Bastante Poco Muy poco No domino

Tiene capacidad para diseñar de manera integral los procesos y 13 93 0 7 0 0 0 0

procedimientos de evaluación a partir de los indicadores de logro.
Planifica razonando cómo adecuar los instrumentos de evaluación a 14 100 0 0 0 0 0 0
partir de los indicadores de logro.
Tiene capacidad para controlar periódicamente sus actividades de 14 100 0 0 0 0 0 0
evaluación y el logro previstos.
Total 93.6 6.4
• La tabla muestra que el 96.4% de los docentes que imparten el área
de Ciencias Sociales expresó que tienen bastante conocimiento de los
indicadores de logro; organizan los procesos y procedimientos de
evaluación adecuados a sus indicadores de logro; establece un plan
eficaz de trabajo personal para todas sus actividades de evaluación
acorde con los indicadores de logro y tiene capacidad para controlar
periódicamente sus actividades de evaluación y los logro previstos.
Mientras que el 6.4 % dijo tener poco dominio.
Conclusiones
• Después de haber analizado las informaciones obtenidas relacionadas con la evaluación realizada por los docentes a partir de los
indicadores de logro, en el área de Ciencias Sociales, en el Segundo Ciclo, en los Centros del Nivel Secundario del Distrito Educativo
14-01, Nagua, Provincia María Trinidad Sánchez. Año escolar 2017-2018. En este estudio se arribó a las siguientes conclusiones:
• En cuanto a las características sociodemográficas, se concluye que el mayor porcentaje de los docentes es de sexo femenino, son
relativamente jóvenes, tienen en su mayoría compromiso de familia, tienen el nivel para realizar una labor de calidad, todos viven
en zona urbana y tienen salario casi acorde con la canasta familiar.
• En este estudio se puede inferir que estas características no intervienen como limitante en la realización de una evaluación eficaz.
• En cuanto a la variable indicadores de logro, se concluye que los docentes en su totalidad utilizan los indicadores de logro
establecidos por el currículo para evaluar los aprendizajes de los alumnos.
• En relación con la variable dominio de indicadores de logro, se comprobó que todos los docentes que imparten el área de Ciencias
Sociales en los Centros objeto del estudio tienen bastante conocimiento y dominio de todos los aspectos relacionados con los
indicadores de logro.
• La mayoría de los docentes tienen bastantes habilidades para planificar la evaluación, capacidad para evaluar a partir de los
indicadores de logro, para diseñar de manera integral los procesos y procedimientos de evaluación.
• Los docentes en su mayoría tienen bastante dominio de las estrategias que permiten evaluar sus alumnos, aunque cabe señalar
que existen docentes que tienen poco dominio.
• En lo que respecta a la variable apoyo recibido, se concluye que:
• El ministerio de Educación brinda apoyo a los docentes en cuanto a
capacitación, seguimiento, acompañamiento, talleres, jornadas y cursos.
• El Ministerio de Educación ha descuidado los aspectos tan importantes
para la formación y actualización de los docentes como lo constituyen los
diplomados, especialidades, maestría y doctorados.
• En lo que concierne a la variable condiciones para evaluar se concluye que:
• Los docentes cuentan con infraestructura, aula, mobiliario, ambientación
adecuada que permiten la realización de una evaluación eficaz a partir de
los indicadores de logro.
• El Ministerio ha descuidado el suministro de recursos didácticos y
tecnológicos en los Centros Educativos objeto del estudio.
 Recomendaciones
A la luz de las situaciones encontradas en el estudio se hacen las siguientes
recomendaciones:
Al Ministerio de Educación
• Ofertar y posibilitar becas para que los docentes del área de Ciencias Sociales se
inserten en los diplomados, especialidades, maestrías y doctorados.
• Equipar los Centros Educativos de los recursos didácticos y tecnológicos que
permitan realizar una evaluación a partir de los indicadores de logro.
A la Regional de Educación
• Continuar fortaleciendo el sistema de asesoramiento, seguimiento, monitoreo y
acompañamiento continuo a los docentes.
• Crear condiciones a los docentes para que continúen capacitándose en los
diferentes programas ofertados por el Ministerio.
Al Distrito Educativo 14-01
• Levantar un diagnóstico sobre las necesidades de los Centros Educativos de
Educación Media en cuanto a equipamiento y necesidad de capacitación de los
docentes y otros medios educativos.
• A los Directores de Centros Educativos de Educación Media
• Orientar a los docentes en el momento de la planificación para que los mismos
elaboren nuevas estrategias de evaluación que impliquen la aplicación de los
indicadores de logro que promueve el currículo para la evaluación de los
aprendizajes de los alumnos.
A los Docentes
• Continuar capacitándose y actualizándose de manera que puedan continuar
realizando una evaluación eficaz, acorde los indicadores de logro.
• A los formadores de las diferentes instituciones formadoras de docentes
• Actualizarse continuamente sobre las innovaciones que se realizan en el Ministerio
de Educación.
• (V, 2006), dijo que el mal era grande