AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL

I.E.P.” San Antonio de Padua” Tarapoto

TITULO: Aplicando el método científico

Nombre del profesor: Luz Elena Soria Vela

Nombre del alumno: Oswaldo Sebastián Rodríguez Cárcamo
Grado y sección: 6” a”

Dirección: Jr. Jiménez Pimentel #1204

Tele-fax:042-1548
Página web: www.cepsaptarapoto.edu.pe
Facebook: Colegio San Antonio de Padua, Tarapoto-Perú
Correo electrónico: informes@cepsaptarapoto.edu.pe

TARAPOTO-PERU
2018
 INTRODUCCIÓN
Como breve introducción en este proyecto podremos evidenciar la aplicación del
método científico; primero tenemos que saber que es el método científico, es un
proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y
enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con
estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre. Sus leyes son siempre rechazadas si
los hechos contradicen lo que afirma. Su validez la confirma la experiencia diaria de su
uso, el método científico se caracteriza por ser racional, se realiza siempre bajo la lógica
y la razón, es explicativo, siempre va a explicar el porqué, de cómo son las cosas, porque
suceden de una manera y no de otra, también es verificable, el conocimiento que se
tenga sobre cualquier hecho debe ser comprobado mediante la experiencia, es claro y
preciso y también es analítico. Para evidenciar la aplicación del método científico
usare 9 plántulas de la misma especie y tres ambientes diferentes (sol, sombra y
oscuridad) para observar cuales son sus reacciones en ellos.

I. OBSERVACION:
Observo 9 plántulas de la misma especie,9 envases de 500 ml, 1 pala de
plástico,1 balanza,1 par de guantes reciclables, 1 guardapolvo, 1KG de tierra
con composta con lo que podre podré evidenciar la aplicación del método
científico.

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

¿En qué ambiente y con que cantidad de agua la planta crecerá mejor?

III. FORMULACION DE LA HIPOTESIS:

Si la planta A será regada cada dos días y estará en sol, entonces esta crecerá
mejor ya que tiene los recursos necesarios para vivir.

IV. Identificación de las variables:

 Variables generales: cantidad de H2O, calidad de la tierra, temperatura
(sol, sombra y oscuridad), volumen del recipiente y la longitud de la
planta.
 Variable independiente: temperatura (sol, sombra y oscuridad).
 Variable dependiente: longitud de las plantas.

V. MARCO TEORICO:
. Alhazen, vivió en lo que hoy se conoce como Irak y poco antes del año de mil
treinta de la era común publicó lo que asentaría las primeras bases para el
método científico en la actualidad; con su publicación se lograron resolver
enigmas que existían desde tiempos antiguos.
 Francis Bacon Fue un científico de Inglaterra, con sus publicaciones se pudieron
consolidar unas bases para el método científico, también resolvió ciertos
problemas que se presentaban en la metodología aristotélica.
Galileo Galilei, Aunque ya había métodos científicos tempranos previamente, es
considerado como el padre del método científico y también
René Descartes René fue un científico francés a través de su trabajo de el
Discurso del método se estableció una estructura que los investigadores debían
seguir para generar conocimiento.

La luz es un elemento imprescindible para la vida de las plantas, ya que les

permite procesar los nutrientes del suelo que toman del suelo y convertirlos en
su alimento. Pero no todas las luces son iguales, ni todas las plantas necesitan la
misma luz. Las variaciones de la luz natural y las distintas consecuencias del
exceso o la falta de luz. Además, la luz es distinta en función de varios factores:
la época del año (en verano los rayos caen más verticales y son, por lo tanto, más
intensos), el momento del día (durante las horas centrales del día son más
fuertes que por la mañana o por la tarde) y la región (cuanto más lejos se esté
de los trópicos, menos intensa resulta la luz). Tanto el exceso como la falta de luz
ocasiona en las plantas consecuencias negativas. Demasiada luz provoca que las
hojas pierdan el tono verde y se tornen blanquecinas, con bordes amarronados
y manchas pardas. Además, se reduce el tamaño del ejemplar, a veces se arruga
e incluso se puede chamuscar.

VI. MATERIALES:
Insumos:
 Planta.
 Tierra.
 Agua.

Instrumentos:
 Pala.
 Envases de 500 ml.
 Guantes.
 Guardapolvo.

Equipos:
 Balanza.
VII. Experimentación:

 Primero cortamos los envases a la mitad.

 Luego pesamos 100gr de tierra con composta y la colocamos en los envases.
 Después colocamos las plantas en cada envase.
 En el quinto día la planta a del sol y la planta a de la sombra crecieron 2 cm.
 En el décimo día a la planta le creció una flor.
 En el treceavo día la planta b y c de la oscuridad murieron.
 En el quinceavo día la flor de la planta a del sol se marchito.
 En el dieciochoavo día la planta a de la oscuridad murió.

VIII. RESULTADOS:

DIA EN QUE MURIERON LAS PLANTAS

las que llegaron a los treinta dias siguen vivas

OSCURIDAD

SOMBRA

SOL

0 5 10 15 20 25 30

plantas C plantas B plantas A

IX. CONCLUSIONES:

 He concluido que mi hipótesis estaba en lo correcto.

 El método científico es usado para resolver y saber por qué pasan las cosas.
 He concluido que el ambiente y la cantidad que le regamos es muy
importante.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 https://es.scribd.com/document/192812494/Resumen-del-Metodo-Cientifico
http://metodocientifico.net/quien-invento-el-metodo-cientifico
http://www.consumer.es/web/es/bricolaje/jardin/2013/12/28/219007.php

XI. ANEXOS: Planta a de la sombra:

Planta b del sol:

Planta a del sol: