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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

E.P. ENFERMERIA TALLER N° 3


CHIMBOTE - PERU

LA SEXUALIDAD
RELACIONES INTERPERSONALES Y
PROFESIONALES

Andrea Del Pilar Alva Munaico


Camila Victoria Gutiérrez Jaime

Asesora
Esperanza Melgarejo Valverde

Universidad Nacional del Santa


Facultad de ciencia
Escuela académico profesional de Enfermería

Nuevo Chimbote 2018

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Hablar de sexualidad
humana es hablar de
la esencia misma del
ser humano

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LA SEXUALIDAD
RELACIONES INTERPERSONALES Y PROFESIONALES

I. Datos generales

1.1. INSTITUCIÓN : Universidad Nacional Del Santa

1.2. DURACIÓN : 3 horas

1.3. FECHA DE EJECUCION : 22/05/18

1.4. HORARIO : 3:00 pm – 6:00 pm

1.5. LUGAR DE EJECUCIÓN: E.A.P. Enfermería

1.6. PARTICIPANTES : estudiantes del V ciclo de la E.A.P. de


Enfermería

1.7. RESPONSABLES : Andrea Del Pilar Alva Munaico


Camila Victoria Gutiérrez Jaime

1.8. ASESORA : Lic. Esperanza Melgarejo Valverde

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II. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL:


Los estudiantes del V ciclo de la E AP de enfermería al finalizar
el tema de sexualidad, deberán explicar mediante ejemplos como
ellos viven su sexualidad en sus relaciones interpersonales y
profesionales, a fin de mejorar sus habilidades como líder en el
cuidado de enfermería.

2.2. OBJETIVO TERMINAL:


Al concluir la Semana 4 “La sexualidad y relaciones
interpersonales y profesionales” los estudiantes del V ciclo de la
E.A.P. “Enfermería” estarán en la capacidad de identificar como
ellos viven su sexualidad en sus relaciones interpersonales y
profesionales, para mejorar sus habilidades como líder en el
cuidado de enfermería.

III. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES


EDUCATIVAS

4.1. CAPÍTULO I
4.1.1. Denominación:
La sexualidad: relaciones interpersonales y
profesionales
4.1.2. Duración: 3 horas
4.1.3. Objetivos Específicos:
4.1.3.1. Los estudiantes del quinto ciclo de la
Escuela Profesional de Enfermería de la
Universidad Nacional del Santa, deberán
comprender la sexualidad y sus dimensiones,
mediante la dinámica ’pirámide de las
dimensiones de la sexualidad’
4.1.3.2. Los estudiantes del quinto ciclo de la
Escuela Profesional de Enfermería de la
Universidad Nacional del Santa, deberán

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expresar la definición de Las relaciones
interpersonales y sus bases con sus propias
palabras, mediante una lluvia de ideas.
4.1.3.3. Los estudiantes del quinto ciclo de la
Escuela Profesional de Enfermería de la
Universidad Nacional del Santa, deberán
lograran diferenciar los tipos y estilos de las
Relaciones interpersonales mediante la
dinámica ‘imágenes relacionadas.’
4.1.3.4. Los estudiantes del quinto ciclo de la
Escuela Profesional de Enfermería de la
Universidad Nacional del Santa, deberán
identificar los factores que intervienen en las
Relaciones interpersonales, mediante dialogo
.
4.1.3.5. Los estudiantes del quinto ciclo de la
Escuela Profesional de Enfermería de la
Universidad Nacional del Santa, deberán
expresar algunas estrategias las Relaciones
interpersonales mediante lluvia de ideas

4.1.4. Contenidos
4.1.4.1. Definición de sexualidad y sus dimensiones
4.1.4.2. Las relaciones interpersonales
4.1.4.3. Bases de las Relaciones interpersonales
4.1.4.4. Tipos de Relaciones interpersonales
4.1.4.5. Estilos de Relaciones interpersonales
4.1.4.6. Factores determinantes de las Relaciones
interpersonales
4.1.4.7. Estrategias de las relaciones interpersonales

4.1.5. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

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CONTENI ACTIVIDADES EDUCATIVAS


FASES DEL DO
P.E.A O. E. TECNICA Y MEDIO Y DUR
METODO MATERIAL ACI
RESPONSABLES PARTICIPANTES EDUCATIVO EDUCATIVO ON

Los responsables del Los participantes 3’


MOTIVACION taller proyectan un video del taller observaran
sobre la sexualidad para el video sobre la Observación Palabra hablada
despertar el interés de sexualidad para que
Video
los participantes se y se se comprometan a
comprometan a realizar realizar las
las actividades actividades
programadas programadas

PRE-TEST … dirigen la dinámica la … ejecutan la Pelota


pelota preguntona para dinámica la pelota preguntona
que los participantes preguntona y -La pelota 3’
demuestren el nivel de demuestran su nivel
-palabra
conocimiento que tienen de conocimiento
hablada
sobre la sexualidad y las sobre la sexualidad
relaciones y las relaciones
interpersonales interpersonales

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…, presenta una …, observan la


diapositiva con el título diapositiva con el
del tema a tratar y los título del tema a 3’
Declaración del objetivos específicos tratar y los objetivos Exposición Diapositivas
tema y objetivos que deberán lograr los específicos que
participantes deberán lograr.

Deberán
comprender la Ejecutan la dinámica Observan las Dinámica Palabra hablada 4
presentando distintas láminas ,contrasten
sexualidad y sus
laminas sobre las y enuncian la ’’pirámide las laminas
dimensiones,
dimensiones de la dimensiones
mediante la sexualidad y sus
Sexualidad y sexualidad para que los en la
dinámica dimensiones
sus participantes contrasten sexualidad’’
’pirámide de las dimensiones y enuncien la definición
ubicándolas en una
dimensiones de la pirámide
de cada una
sexualidad’
-

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deberán expresar … Los representantes


la definición de realizan preguntas al … Los
Las relaciones azar para que los participantes del Lluvia de ideas Palabra hablada 5’
interpersonales y participantes mediante taller responden y
Las
sus bases con sus mediante la lluvia
relaciones lluvia de ideas expresen
propias palabras, de ideas y con sus
interpersonal la definición de
mediante una relaciones propias palabras
es y sus
lluvia de ideas interpersonales y sus expresan la
bases
bases con sus propias definición de
palabras relaciones
interpersonales y
sus bases

deberán lograran dirigen la técnica … ejecutan la Observación Palabra


diferenciar los tipos dinámica del imágenes dinámica imágenes hablada 5´
y estilos de las relacionadas para que relacionadas y Dinamica
Relaciones los participantes laminas
diferencian los ”imágenes
Transferencia de interpersonales Tipos Y mediante lluvia de ideas
diferencien tipos y tipos y estilos de las relacionadas
contenidos mediante la Estilos De
estilos de las Relaciones Relaciones
educativos dinámica ‘imágenes Las
relacionadas Relaciones interpersonales interpersonales
Interpersonal
es

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deberán identificar Palabra


los factores que Interactúan con los hablada.
intervienen en las Factores Que participantes observan y Tec. Dialogo
Intervienen presentando diapositivas escuchan Diapositivas
Relaciones Observación
En Las sobre factores que atentamente la
interpersonales, Relaciones intervienen en las
mediante el exposición y Exposición
Interpersonal Relaciones
dialogo identifiquan los
es interpersonales para que
los participantes factores que
mediante dialogo intervienen en las
identifiquen los factores Relaciones
que intervienen en las interpersonales
Relaciones
interpersonales

deberán expresar Observan y Observación Video


algunas Proyectaran un video escuchan 10
estrategias las acerca de las estrategias atentamente el video Palabra hablada
para relaciones
Relaciones y expresan
interpersonales para que
interpersonales los participantes estrategias para
mediante lluvia de expresen la distintas lasrelaciones
ideas estrategias con sus interpersonales con
propias palabras sus propias palabras

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…escuchan y
realizan preguntas para responden las
que los participantes preguntas para que Palabra hablada
refuerzan el contenido
refuerzen el escucha 8’
del taller aclarando sus
Retroalimentación contenido del
dudas.
programa aclarando
sus dudas

… Reparten tarjetas al …responden las


azar para que los preguntas
participantes respondan propuestas en las Tarjetas palabra hablada 5’
las preguntas propuestas tarjetas dadas y tarjetas con
en tarjetas, para verificar demuestren el logro preguntas
el logro de los objetivos de los objetivos
Evaluación específicos planteados. específicos
planteados

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DESARROLLO TEMÁTICO
1. DEFINICION DE SEXUALIDAD
De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), la sexualidad
humana se define como: “Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo
de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo,
el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual. Se vivencia y se
expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores,
conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales” Cuando se habla de
sexualidad hay que adentrarse en las relaciones interpersonales, en los
sentimientos más íntimos de unos y otras y ver sus efectos en el desarrollo y
autodesarrollo del ser humano. Es una realidad de por si valiosa por el hecho de
pertenecer a la intimidad de lo humano, pero que influye en la calidad de vida de
ambos géneros, de la familia.

2. DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD
2.1.Dimensión biológica
Comprende las características anatómicas y fisiológicas que diferencian a los
seres humanos en varones y mujeres. Está relacionado con el sexo u órganos
sexuales externos e internos que se inician desde la concepción y se
desarrollan en la pubertad. Su función es fundamentalmente reproductiva.
Referida a todas las características físicas femeninas o masculinas
determinadas genéticamente, Por ejemplo: Los varones: El desarrollo de la
musculatura del adolescente, el enronquecimiento de la voz, el
ensanchamiento del tórax, el crecimiento del vello púbico y axilar, de la
barba, del bigote; el desarrollo del pene. Las mujeres: El aumento del busto,
el ensanchamiento de las caderas, el crecimiento del útero o matriz, de la
vagina, de la vulva, la aparición de la menstruación.
2.2.Dimensión psicológica
Es la forma de pensar, sentir y actuar como varón o mujer. Se logra a través
de mensajes y conductas sexuales que se percibes durante toda la vida, en
relación con otros seres humanos. Está relacionado a la identidad sexual.
Está integrada por sentimientos, ideas, la forma en 13 que nos comunicamos.
Están también nuestros miedos, experiencia subjetiva del amor y los demás
vínculos.
2.3.Dimensión socio-cultural
Es la respuesta del ser humano frente a valores y normas establecidas por la
cultura y el medio socioeconómico donde se desarrolla. La familia, la
escuela, la religión, los amigos, los medios de comunicación; van enseñando
al varón y a la mujer a asumir el rol social que se espera de cada uno de
ellos. Es todo aquello que las sociedades construyen alrededor de la

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diferencia sexual: roles, actividades, maneras de relacionarnos y de expresar
emociones. A partir de la apariencia externa de los órganos sexuales de
establecer una larga cadena de enseñanzas divididas en varones y mujeres.
Estas diferencias pueden verse en la forma de vestir, las carreras
profesionales que elegimos, las actividades que desempeñamos, cómo nos
relacionamos sexual y eróticamente con los demás.
2.4.Dimensión ética
La dimensión ética del Ser sexual hace referencia al conjunto de valores que
cada uno construye individualmente a lo largo de su vida, con los cuales se
compromete, definiendo estos el SER y QUEHACER sexual específico de
cada persona. La base de la ética individual está en la AUTO-
VALORACION: el ser humano valora a los demás teniendo como referencia
el valor que se da a sí mismo. El refuerzo de la AUTO-ESTIMA es, por
tanto, punto clave en la construcción de esta escala de valores.

3. RELACIONES INTERPERSONALES
Son asociaciones de largo plazo entre dos o más personas. Estas asociaciones
pueden basarse en emociones y sentimientos, como el amor y el gusto artístico,
el interés por los negocios y por las actividades sociales, las interacciones y
formas colaborativas en el hogar, etc. Las relaciones interpersonales tienen lugar
en una gran variedad de contextos, como la familia, los grupos de amigos, el
matrimonio, las amistades, los entornos laborales, los clubes sociales y
deportivos, los entornos barriales, las comunidades religiosas, etc. Las relaciones
interpersonales pueden ser reguladas por ley, por costumbre o por acuerdo
mutuo, y son una base o un entramado fundamental de los grupos sociales y de
la sociedad en su conjunto. Las relaciones interpersonales juegan un papel
fundamental en el desarrollo integral de las personas. A través de ellas, el
individuo obtiene importantes refuerzos sociales del entorno más inmediato, lo
que favorece su adaptación e integración al mismo. Es importante tomar en
cuenta los valores más relevantes para así mejor favorecer las relaciones
interpersonales. A lo largo de la vida de las personas la integración con otros es
fundamental para descubrir la gran mayoría de sus necesidades elementales para
su existencia; nade ellas es el amor nuestro primer acercamiento con el mundo lo
tenemos atreves de la madre. Este primer contacto definirá muchas de nuestras
conductas y relaciones ante las diferentes circunstancias; así también esta
primera relación será la que determine muchas otras que aberremos de establecer
a lo largo de nuestra existencia.

3.1.Relaciones profesionales
Las relaciones laborales son importantes para construir una carrera y encontrar
satisfacción en el trabajo.

¿Por qué es importante? De acuerdo con el estudio “Relaciones en el trabajo”,

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realizado por LinkedIn, el 46% de los profesionistas encuestados aseguraron que
una buena amistad laboral genera un buen ambiente e incentiva el compromiso
de los trabajadores hacia su empresa y labor.
El estudio indicó que:

• El 37% aseguró que los hace más felices en su vida laboral y profesional.
• El 28% indicó que una amistad estable induce, directamente, en su
productividad.
• Mientras que el 35% comentó que los ayuda a motivarse.
Pero eso no es todo, los profesionistas encuestados también dijeron que
generar buenas relaciones laborales, ayudan a aumentar susoportunidades en
el futuro, pues más del 80% de los nuevos empleos –a nivel profesionista– se
encuentran en nuestra red de contactos.
3.2.Finalidades de las interacciones humanas

A través de las interacciones humanas podemos descubrir opciones


diferentes para desarrollarnos en la vida: puntos de vista distintos acerca de
los temas relevantes que nos interesan, la posibilidad de tomar caminos
diversos para nuestro desenvolvimiento profesional o vivir relaciones
amorosas que enriquecerán nuestro desarrollo emocional. Además de todo lo
anterior, las interacciones humanas nos confrontaran acerca de aquello que
aún no hemos resuelto en nuestras vidas: tristezas, heridas, duelos, enojos.
Al conocer y relacionarnos con muchas personas, nos enfrentaremos a
conductas y actitudes diferentes que nos llevaran a la primera referencia (la
primera persona) que las tenía, y eso puede facilitarnos sanar lo que duela,
siempre y cuando aceptemos el reto y soltemos aquella emoción, dándonos
la oportunidad de aceptar a otras personas con esas características,
reconociendo que también son singulares. Cualquier herida emocional puede
sanarse, solo se tiene que admitir, enfrentar y soltar.

4. BASES DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES


Silviera (2014), explica que las bases de las relaciones interpersonales son 4 y se
describen de la siguiente manera:
• La percepción:
Afirma que es la impresión que los demás tienen acerca de uno mismo, se convierte en
la base en la que giran las reacciones, pensamientos, entre otros, por tal motivo son
importantes las en las relaciones interpersonales.
• La primera impresión:
A cerca de los demás es determinante en las relaciones interpersonales, pues de una
buena o mala percepción primaria se determina el trato hacia los otros y la tendencia a
mantenerlo. Al momento de conocer a una persona se activa de inmediato una cadena
de experiencias, recuerdos, juicios, prejuicios, y conocimientos previos, por lo que la

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mente selecciona automáticamente ciertos aspectos y los asocia con la persona a la
que se conoce en ese momento.
La percepción no es neutral, en cierta medida es un proceso interesado que condiciona a
la persona por la forma que ésta tiene de percibir el mundo y los intereses internos de
las demás.
Por lo que la primera impresión se convierte en un punto a favor o en un punto en
contra para las relaciones interpersonales y más en los docentes en los centros escolares,
pues son vistos desde una perspectiva ejemplar para toda la comunidad educativa.
• La simplificación:
Se refiere a la tendencia de reducir todo aquello que se percibe en los demás, en lugar de
que la mente se esfuerce en elaborar un análisis de lo que llega desde la vista, en la
primera impresión en este proceso el ser humano piensa inmediatamente de lo particular
a lo general, al calificar a las personas del entorno sólo por los aspectos parciales y no
en conjunto como individuo.
• El persistir:
Aparte de la simplificación, el ser humano tiende a persistir en la imagen primaria que
se tienen acerca de las personas, por lo que cuando se observan comportamientos
diferentes, que tendrían que dar como resultado un cambio en la percepción primaria,
sigue y persiste en confirmar la imagen primera, en lugar de abrir la mente a nuevas
informaciones que pueden corregir la primera idea.
Las personas son influenciadas en gran manera por las primeras impresiones y se
produce lo que se conoce como estrechamiento perceptivo, una limitación del campo
percibido a pocas características y se agrega el empobrecimiento mental con
inexactitudes como la simplificación.

5. TIPOS DE RELACIONES INTERPERSONALES


Zupiría (2015) clasifica 4 tipos de relaciones interpersonales de las cuales se desglosa la
siguiente explicación:
1. RELACIONES ÍNTIMAS/ SUPERFICIALES
En las relaciones íntimas las personas satisfacen deseos y afecciones unos con otros; en
una relación superficial no ocurre lo mismo, por lo que podría tratarse de una relación
laboral, como la de los maestros.
2. RELACIONES PERSONALES / SOCIALES
Desde la perspectiva de la psicología social es necesario acotar los tipos de identidad en
una persona, pues estos dan el punto de referencia en las relaciones interpersonales,
según el autor estas son tres: Identidad personal, identidad social e identidad humana.

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La identidad personal es estrictamente individual, cuando se habla de identidad
social se hace referencia a la interacción entre un grupo de personas y la pertenencia de
un grupo social, donde en determinados momentos una identidad prevalece sobre la
otra.
En las interacciones sociales relativamente toma prioridad la identidad social y ocurre
lo que se llama despersonalización, que es dejar las concepciones personales y adquirir
las del grupo al que se pertenece.
La identidad humana se construye mediante experiencias, vivencias y emociones a lo
largo de la vida del ser humano.
3.LA RELACIÓN AMOROSA
Este tipo de relación está conformado por tres elementos: Pasión, compromiso e
intimidad, y es específicamente el factor número dos en el que se basa una relación
profesional, pues el comprometerse con el trabajo implica diversos tipos de
responsabilidades. Esta clase de relación plantea diversos tipos de interacciones, las
cuales son:
A. Amistad: Relación en la que abundan aspectos íntimos y de personalidad,
B. Relación pasional: Predomina la pasión,
C. Relación formal: Predominan aspectos legales,
D. Relación romántica: En esta interacción se combina la pasión y la intimidad,
E. Apego: Se combina la intimidad con el compromiso,
F. Relación fatua: Predomina la pasión y el compromiso,
G. Amor pleno: En esta se conjuga de manera igualitaria el compromiso, intimidad y
pasión.

6. ESTILOS DE RELACIONES INTERPERSONALES


El autor Zupuría (2015) afirma que son aquellos que clasifican las tendencias que
presentan las personas en el manejo de las interacciones hacia los demás, de los
siguientes prototipos, algunos suelen ser más saludables que otros. A continuación se
presentan los estilos de relaciones interpersonales:
Estilo agresivo: Estas son las personas que continuamente encuentran conflictos con
las personas del alrededor, construyen relaciones basadas en agresiones, acusaciones y
amenazas
Estilo manipulador: Este estilo se basa en la utilización de los procesos cognitivos y
lógicos de la persona que se relaciona con su entorno, pues trata de hipnotizar a los que
le rodean para que al final se realicen las actividades y gustos de la persona
manipuladora

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Estilo pasivo: Estas son personas que dejan que la mayoría de los que le rodean
decidan sobre él, no tiene capacidad para defender opiniones y pensamientos propios, es
a quién donde los demás estilos toman ventaja sobre éste
Estilo asertivo: Es la persona que defiende sus derechos e intereses, no llega a
utilizar la agresión, violencia o insultos como el agresivo, esta persona es la más
capacitada para negociar un acuerdo dentro de una problemática de grupo.

7. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LAS RELACIONES


INTERPERSONALES
Aadmot (2010), determina 4 factores principales que toman relevancia dentro de las
interacciones personales, estos son:
• La personalidad:
Se define como la suma total de las formas en que un individuo reacciona e interactúa
con otros, este concepto hace referencia a un estilo dinámico que detalle el crecimiento
y desarrollo de todo el sistema psicológico de una persona. Refiere entonces que en
lugar de observar al ser humano por partes y estructuras, la personalidad es el todo o el
integrado del sujeto.
 Determinantes de la personalidad:
A. Herencia: son aquellos factores que son determinados mediante la concepción
genética del ser humano, la estatura, físico, atractivo del rostro, el sexo, el
temperamento, la composición, y los reflejos musculares, entre otros. Todos estos
componentes que afectan las relaciones sociales directa o indirectamente son
determinados por los padres de cada uno, por lo que influyen de una manera directa en
la construcción de la personalidad.
B. El ambiente: Es el medio o la cultura en la que cada persona crece y se desenvuelve,
los diversos condicionamientos a los que está expuesto el ser humano, como la familia,
los amigos o los grupos sociales, determinan gran parte de la personalidad.
C. La situación: Son los diversos momentos de la vida que van a moldear el carácter de
las personas.
• Los valores:
Constituyen convicciones generales de un modo específico del comportamiento o
estado final de la existencia, es decir conlleva a un individuo a tener concepciones de lo
que es bueno o de lo que es malo. Tienen un contenido importante que es el de
intensidad, este atributo especifica qué tan importante es la clasificación del valor.
• Las actitudes:
Son afirmaciones para expresar sentimientos, que pueden ser positivas o negativas en la
interacción con objetos o personas. El objetivo principal de ellas es demostrar cómo se
siente el individuo sobre determinada situación, no constituyen un sinónimo de los
valores, pues la actitud conlleva cognición, afecto y comportamiento

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8. ESTRATEGIAS DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES


Las estrategias son aquellas destrezas sociales y emocionales que promueven
la habilidad para comunicarse clara y directamente, escuchar atentamente,
resolver conflictos y expresarse de manera asertiva.
8.1.Destrezas sociales
 Autoimagen positiva y confianza
 Asertividad proactivo
 Iniciación al contacto
 Comienzo de comunicación
 Reconocimiento y evasión del peligro
 Límites saludables
 Comunidad
 Apoyo
8.2.Destrezas para la comunicación
 Escuchar activamente
 Empatía, apertura, estar presente
 Respuesta reflexiva
 Revelación
 Expresión
 Entendimiento del lenguaje corporal
 Claridad y honestidad
 No asumir Contenido vs. proceso
 Resolución de conflicto
 Negociación
8.3.Destrezas para el autoconocimiento
 Autenticidad
 Asertividad
 Comunicación e integridad
 Límites emocionales
 Base en la realidad
 Postergación de la gratificación
 Distanciamiento
8.4.Destrezas para el limite
 Reconocimiento de valores comunes.
 Respecto mutuo
 Escuchar
 Autenticidad
 Validación y apoyo
 Afecto físico y emocional
 Desarrollo del carácter
 Sentido de Identidad
 Límites saludables

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.
CONCLUSIONES
La sexualidad es una parte integral de la personalidad de todo ser humano. Su desarrollo
pleno depende de la satisfacción de las necesidades humanas básicas como el deseo de
contacto, intimidad, expresión emocional, placer, ternura y amor. La sexualidad se
construye a través de la interacción entre el individuo y las estructuras sociales
conjunto de interacciones entre dos o más personas que constituyen un medio eficaz
para la comunicación, expresión de sentimientos y opiniones, siendo las relaciones
interpersonales el origen de oportunidades, diversión y entretenimiento de los seres
humanos, una fuente de aprendizaje, , estas interacciones son un excelente medio de
enriquecimiento personal, trato humano, pautas de comportamiento social y la
satisfacción de la curiosidad, pues los demás son una fuente ilimitada de sorpresas,
novedades, información, cambio de impresiones así como de opiniones.

VIDEOS DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS

 Motivación: https://www.youtube.com/watch?v=NJihCC3zWqk
 Relaciones interpersonales.: https://www.youtube.com/watch?v=vl4qM0wlJsw
 Estrategias:: https://www.youtube.com/watch?v=1rZxDduYwRQ

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SE CAMBIA DE LUGAR
Objetivo:

Conocer algunas características de los/as participantes, así como sus creencias,


comportamientos y valores con respecto a como viven su sexualidad en sus relaciones
interpersonales .en diversos escenarios de actuacion

Esta técnica da elementos sobre comportamientos y creencias del grupo, a la vez que
genera un clima ameno y divertido para comenzar a trabajar. A veces, en algunos
grupos hay nervios y ansiedad antes de comenzar a hablar de sexualidad, por lo cual
este juego permite comenzar a liberar esas tensiones en la medida que pone el cuerpo en
movimiento, los/as participantes corren, ríen, y comienzan a hablar “sin palabras” de
sus sentimientos y comportamientos sexuales.

Este juego puede utilizarse tanto para trabajar sexualidad. En función de los objetivos
del taller o de las características del grupo se debe armar la lista consignas.
En algunos grupos mixtos, los varones corren más rápido que las mujeres e inclusive a
veces las pechan o empujan para conseguir el lugar. Si esto sucede, es importante
explicitarlo y trabajar sobre lo que sucedió, preguntar cómo se sintieron y vincularlo con
elementos de la vida cotidiana desde un enfoque de género
Procedimiento/descripción para su desarrollo:

1. Se construye un círculo con sillas una al lado de la otra, cada participante se ubica en
una de ellas y un integrante del grupo se coloca en el centro de la ronda. No puede
quedar ningún asiento vacío.

2. Consigna: “Vamos a ir dando indicaciones para que Uds. se cambien de lugar en


función de determinadas características o experiencias. Quien se encuentra en el centro
debe tratar de conseguir una silla lo más rápido que pueda. La idea es no quedar en el
centro. No vale cambiar de lugar con quien tienen sentado/a al lado, sino que deben
hacerlo corriendo hacia en frente o en diagonal”.

3. Se propone dar una consigna sencilla a modo de prueba para verificar que todos/as
hayan entendido. Por ejemplo, “se cambian de lugar quienes tengan hemanos/as”. Es
importante estimular que el cambio de lugares sea rápido, corriendo y tratando de
atravesar el círculo.

4. Una vez que el grupo comprendió la consigna se comienza a jugar


Se cambian de lugar quienes creen que están atentos y dispuestos a escuchar

Se cambian de lugar quienes tratan de dar una buena impresión cuando conocen a
alguien por primera vez
Se cambian de lugar quienes participan en una conversación siempre con trato amable.

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Se cambian de lugar quienes ejercen control de los que dicen incluso después de
beber algunas copas
Se cambian de lugar quienes le es difícil confiar en los demas
Se cambian de lugar quienes son capaces de guardar un secreto.
Se cambian de lugar quienes tratan de dar una solución algún problema.
Se cambian de lugar quienes hacen nuevas amistades por internet
Se cambian de lugar quienes alguna vez jugaron con muñecas.

Se cambian de lugar quienes creen que las actitudes, roles, funciones, formas de pensar
de mujeres y los varones son naturales o biológicas
Se cambia de lugar quienes se les hace difícil hacer amigos

5. Asimismo, se da la palabra a la persona que quede en el centro y quien no cambio de


lugar

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. Saeteros, R.. Conceptos de sexualidad y términos relacionados. Cuarta edición.
España. Editorial manual nuevo. 2011.
2. Zamora, B. (marzo, 18 2011). Conceptos básicos sobre sexualidad humana.
[Presentación online]. Recuperado de:
http://es.slideshare.net/janis_nerbet/conceptos-bsicos-sobre-sexualidad-humana-
7302988.
3. Zarza Delgado, M. P. (2009), "Universitarios y universitarias de México y el
cuerpo simbólico como construcción de género", en Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol. 7, N° 2, Julio-Diciembre, pp. 1349-
1377.
4. Shibley H.,JanShibley H.,Janet, Jhon D.Sexualidad Humana.Mexico,McGraw-
Hill,2006

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