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TUMBES
SEGUNDA ESPECIALIDAD
PROFESIONAL EN:
INVESTIGACION Y GESTION
EDUCATIVA
MODULO 8:
LIDERAZGO Y PLANIFICACION
EDUCATIVA
Participante :
KATTY ROJAS MONTERO
Iquitos – Loreto
28 Febrero 2018
LIDERAZGO Y PLANIFICACION EDUCATIVA
Un país sin educación es un país sin futuro, sin posibilidad de lograr un desarrollo
sostenido en el tiempo y, por ende, sin posibilidad de vencer los problemas de
inequidad, pobreza y exclusión.
Esta crítica situación vulnera el derecho fundamental de todo peruano a una educación
de calidad, afectando la posibilidad de adquirir otros aprendizajes elementales para su
propio desarrollo y el de la sociedad. Afecta en mayor grado a los más pobres del país,
que tienen además mayor dificultad para acceder y permanecer en la escuela.
Son múltiples los factores que generan esta crisis, desde la inestabilidad de las políticas
hasta el bajo número de horas de estudio o la ausencia de una coherente política
pedagógica. Además, el propio sector educación, quien es el llamado a atender esta
urgencia, está también gravemente enfermo. Tenemos un sistema educativo obsoleto y
centralista que no podrá enfrentar la magnitud de la crisis sin cambios drásticos en su
interior.
El problema educativo trae consigo muchos problemas, los que en conjunto son las
principales razones por las que no somos capaces de salir del subdesarrollo, esto nos
permite tomar una nueva perspectiva del problema y reconocer la importancia de una
educación de calidad.
El Perú es uno de los países con muy bajo nivel educativo. Esto se debe a diversas
problemáticas tanto como de la gestión educativa a nivel de Estado como de la eficiencia
de docentes y de el desempeño de los mismos alumnos. El papel que desarrolla cada
uno es muy importante e imprescindible para el futuro de las nuevas generaciones y para
el desarrollo de nuestro país actualmente estancado.
La mayor parte la gestión está en manos del Ministerio de Educación, ya que son
quienes deciden la construcción e insumos de las escuelas, así como la contratación y
políticas de personal, la dotación de libros, los planes académicos, las evaluaciones y
un sin fin de aspectos administrativos.
El MINEDU maneja presupuestos relativamente altos, pero que no son los suficientes
aparentemente. Debido a ello uno de los grandes problemas de la educación es la falta
de material didáctico actualizado, ya que el Estado no busca estrategias que mejoren los
planes académicos adaptándolos a las exigencias que la sociedad impone. Si queremos
que nuestro país progrese se debe invertir más en la educación, ya que es la base del
futuro; Se cosecha hoy para recoger frutos el mañana.
Cuando se habla de material didáctico no solo es referirse a libros y cuadernos,
sino cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar un
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Se ha comprobado que el aprender haciendo es mucho más efectivo que el aprender
solo viendo. Aunque se podría decir que si se complementan ambos es mucho mejor.
En las escuelas, que son las unidades que prestan el servicio en forma directa a la
comunidad, se carece de material didáctico actualizado, ya que se siguen utilizando
libros con información desfasada, carecen de una biblioteca institucional, no se imparten
clases de informática y mucho menos se presta el servicio de Internet.
En las zonas rurales mayormente se dan aún más dificultades como la falta de cuadernos
y utensilios de escritura y en nuestra región muchas veces ni llegan los materiales
educativos ni fungibles a las escuelas, antes de que inicie el año, en algunos casos llega
en noviembre y en la mayoría nunca llega, pero que si averiguamos han sido vendidos
por el director de la DREL o de la UGEL como materiales de segundo uso o como papel
reciclado imagínese pero a esto el estado y las autoridades de turno hacen caso omiso
a las denuncias, nuestro Perú está plagado de la corrupción y amas aun hoy en campaña
política a nuestro presidente regional solo le interesa desfalcar las ugeles para la
campaña política pero no se preocupa por la educación de las zonas rurales, de la zona
urbana, y esto el ministerio de educación no ve nada imagínese como estamos en
Loreto.
Otra causa es la mala infraestructura de las instituciones educativas.
Esta crisis podría solucionarse cambiando a las autoridades de turno en el sector
educativo, pero que se les sancione como debe ser para que no hagan daño a la
educación de nuestros niños, jóvenes y adolescentes que se forman en las escuelas de
la educación básica de nuestra Región Loreto.
Otra de las posibles soluciones seria que los maestros cojan ejemplos de
otros países que han reinventado los planes académicos y por consiguiente sus
materiales didácticos para facilitar el aprendizaje de los alumnos y vertiendo en ellos
conocimientos acordes a las demandas laborales.
Actualizar el material didáctico constantemente de los centros educativos priorizando las
zonas rurales que son las más olvidadas la mayoría de veces ya que en algunos casos
es difícil acezar a ellas.
Implementar en los planes académicos la enseñanza en sus propias lenguas, idiomas y
el uso de la tecnología.
En suma Las causas de la crisis del sistema educativo peruano son múltiples y
profundas y que pasamos a referir. Presupuesto limitado asignado por el Estado,
el gasto público en educación se ha mantenido por varias décadas en niveles
por debajo del 3 % anual del PBI.