‫وضعيات إدماجية خاصة بالسنة الرابعة متوسط‬

‫الـوضعية اإلدمـاجية (رقم ‪)10‬‬

‫*عائشة أم مرضعة ‪ ،‬تعاني من اضطرابات هضمية ‪ ،‬نتيجة سلوكاتها الغذائية الغير صحية‬
‫حيث أصبحت تعيش حالة من القلق خوفا على صغيرها ‪.‬‬
‫** اعتمادا على مكتسباتك القبلية والسندات المرفقة اجب عن األسئلة اآلتية ‪:‬‬
‫السنـدات ‪:‬‬
‫‪3.3‬غ حليب منزوع الدسم‬
‫‪1.0‬غ بروتين ‪1.0‬غ الدسم ‪3‬غ سكاكر‬

‫‪3.3‬غ لبن‪:‬‬
‫‪0.3‬غ بروتين ‪ 1‬غ الدسم ‪0‬غ سكاكر‬
‫‪01‬غ جبن ‪21-01‬غ دسم ‪4‬غ السكاكر‬

‫‪ 3‬ـ تركيب األغذية الغير متوازنة والخالية من‬ ‫‪ 2‬ـ أدوية مهدئة دون رخصة الطبيب‬ ‫‪ 0‬ـ تقرير طبي تبعا لفحص بالمنظار لمعدة األم ( التقرير إ إيجابي )‬
‫األالياف‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ عدم االنتظام ( وجبات الرضيع و وجبات األم )‬

‫التعليمات ‪ ] 0 :‬حـدد طبيعة االضطرابات الهضمية التي تعاني منها األم ؟‬

‫‪ ]2‬اقترح فرضيات تبرر أسباب خوف األم عن رضيعها ؟‬
‫‪ ] 3‬في رأيك ماهي النصائح التي يكون قد قدمها الطبيب لعائشة أثناء الفحص ؟‬

‫وضعيات إدماجية للمجال األول في مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى رابعة متوسط جمعها األستاذ‪ :‬مخدمي ابراهيم ‪1‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية رقم‪20 :‬‬

‫لـم تـقـف األم الـواضعة لـتوأميـن ذكريـن عـلى الـمـبررات الـعلميـة التي استند ت عـليهـا‬
‫الـمـمرضة‬
‫حـين اقتصر تـلقـيـح طـفـليـها ب ( ‪ ) BCG‬ـ في أيامهما األولى دون غيره من اللقاحات‬
‫وهـي تـدرك أن األم محـصنـة ضـد مـرض السـل ومرض الكزاز ‪.‬‬
‫ومـمـا زاد مـن حيرة األم عـدم تـوافـق زمـرة احـد التوأمين مع زمـرتها الدموية ‪ ،‬وحرص‬
‫الطبيب على الرضاعة الطبيعية رغم استجابة المولودين الختبارات مـورو ‪.‬وتفـاوت وزنيهما ‪.‬‬
‫السندات ‪:‬‬

‫‪ 1‬ـ رسم تخطيطي يبين العالقة بين الحميل وامه (ص ‪)131‬‬

‫‪ 0‬ـ مخـطط نقل الزمر الدموية ـ الدفتر الصحي‬
‫‪ 3‬ـ المنحنى البياني ( االستجابة األولية واالستجابة الثانوية ـ ص ‪)19‬‬
‫‪ 9‬ـ تركيب حليب ( االصطناعي وحليب األم )‬

‫تركيب الحليب (‪122‬ملل)‬

‫المكونات (‪122‬ملل) السكريات الدسم أمالح معدنية فيتامينات مضادات حيوية‬

‫متوفرة‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0 3.7‬‬ ‫‪5.7‬‬ ‫حليب األم‬
‫موجودة منعدمة‬ ‫‪3 3.9‬‬ ‫‪9.1‬‬ ‫حليب اصطناعي‬

‫اعتمادا على السندات ومعارفك ساعـد األم المرضعة على تجـاوز حيرتها ؟‬

‫وضعيات إدماجية للمجال األول في مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى رابعة متوسط جمعها األستاذ‪ :‬مخدمي ابراهيم ‪2‬‬
 ‫الوضعية البسيطة (رقم ‪)23‬‬

‫لسبب صحي طلب من أحمد إجراء تحاليل على برازه (‪ 09‬سا) بعد تناول وجبة غذائية محددة‬
‫سلفا ‪.‬‬
‫‪ -‬اندهش أحمد عند اإلطالع على نتائج تحاليل الفضالت مقارنة بما أخده في الوجبة‬
‫الغذائية ‪.‬‬
‫* اعتمادا على معلوماتك والسندات المرفقة اجب عن التعليمات اآلتية ‪:‬‬

‫‪ .‬السند رقم ‪10‬‬ ‫‪ -‬السند رقم ‪)10‬‬

‫مكونات الوجبة الوزن الوجبة ( فضالت)‬ ‫دم صادر‬ ‫دم وارد‬
‫‪150g‬‬ ‫‪800g‬‬ ‫الوزن الكلي‬ ‫‪87mg‬‬ ‫‪100mg‬‬ ‫غليكوز‬
‫‪117g‬‬ ‫‪300g‬‬ ‫المـاء‬

‫النشاط‬
‫حالة‬
‫آثار‬ ‫‪200g‬‬ ‫النشاء‬
‫‪02g‬‬ ‫‪100g‬‬ ‫الدسـم‬ ‫‪14.5mg‬‬ ‫‪19.5mg‬‬ ‫‪O2‬‬
‫آثار‬ ‫‪160g‬‬ ‫البروتين‬
‫‪72mg‬‬ ‫‪100mg‬‬ ‫غليكوز‬
‫‪20g‬‬ ‫‪40g‬‬ ‫السيليلوز‬

‫الراحة‬
‫‪0.25g‬‬ ‫‪92‬‬ ‫السيليلوز‬ ‫‪11.8mg‬‬ ‫‪19.5mg‬‬ ‫‪O2‬‬

‫حالة‬
‫السند رقم ‪ / 10‬مخطط لألنبوب الهضمي ‪.‬أو طريقتا االمتصاص ‪.‬‬

‫التعليمة ‪ :‬ساعد أحمد معرفيا ليطمأن على صحته ‪.‬‬

‫وضعيات إدماجية للمجال األول في مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى رابعة متوسط جمعها األستاذ‪ :‬مخدمي ابراهيم ‪3‬‬
 ‫رقم (‪)29‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية (خاصة بالثالثي األول )‬

‫الكفاءة اإلدماجية المستهدفة ‪ :‬يقترح وفق ‪ -‬مسعى علمي – حلوال لمشكل اختالل الوظائف‬
‫االيضية‪،‬‬
‫بتجنيد المعارف المتعلقة بالتحوالت ودور األغذية في العضوية‬
‫التعليمات ‪ :‬الوحدة التعليمية المتعلقة بالدم ـ أهمية التغذية المتوازنة ـ‬

‫الوضعية اإلدماجية ‪:‬‬

‫مـا لفت انتباه أستاذ الرياضة بالمؤسسة الحالة التي يؤول إليها صديقك سمير ‪ ،‬كلما بدل جهد‬
‫عضلي ‪ .‬حيث ينتابــه التعت الشديد ‪ ،‬وتـزداد وتيرته التنفسية بشكل الفت لالنتباه‬
‫‪ .‬فـقـرر عرضة على مصلحة الصحة المدرسية للمقاطعة ‪.‬‬
‫ـ ولقد أظهرت الفحوصات والتحاليل الطبية النتائج اآلتية‬

‫السندات ‪:‬‬
‫السند رقم (‪ )10‬يبرز نتائج تحليل دم سمير‬ ‫السند وقم (‪)10‬‬
‫مخبر التحاليل الطبية ‪ :‬لدائر ة صبرة ـ تلمسان‬ ‫العمر بالسنين‬ ‫االحتياجات‬
‫السن ‪ 17 :‬سنة‬ ‫المريض ‪ :‬سمير‬
‫من ‪ 9‬الى ‪10‬‬ ‫‪8-10mg‬‬
‫العناصر‬ ‫نتائج التحليل‬ ‫الحالة العادية‬
‫مراهق‬ ‫‪15mg‬‬
‫كريات بيضاء‬ ‫‪7800/mm3‬‬ ‫‪12222-9222‬‬
‫كريات حمراء‬ ‫‪3.5 M /mm3‬‬ ‫‪4.5-5 Ml‬‬ ‫رجل بالغ‬ ‫‪16 mg‬‬
‫خضاب الدم‬ ‫‪0.5g /100 ml‬‬ ‫‪12-14mg/10-‬‬ ‫امرأة بالغة‬ ‫‪20mg‬‬
‫الصفائح‬ ‫‪174/mm3‬‬ ‫‪140-150‬‬ ‫إمرأة حامل‬ ‫‪50mg‬‬
‫الف‬
‫الزمرة‬ ‫‪O Rh+‬‬
‫الدموية‬
‫االحتياجات اليومية من الحديد‬

‫يدخل عنصر الحديد في تركيب الهيموغلوبين الموجود في الكريات الحمر ‪ ،‬و المسؤول عن نقل‬
‫الغازات –وإن نقصه يؤدي إلى خالل وظيفي تنفسي ـ يحصل عليه اإلنسان من المواد الغذائية‬
‫مثل ‪ :‬الفول ـ العدس ـ صفار البيض …الخ‬

‫التعليمات ‪ :‬اعتمادا على معارفك وبتوظيف السندات المقترحة ‪:‬‬

‫‪ 1‬ـ برر لصديقك سبب الحالة التي تنتابه أثناء حصص التربية الرياضية ‪.‬‬
‫‪ - 0‬أنجز فقرة بأسلوب علمي دقيق تبرز من خاللها العالقة بين [ التغذية ـ والتنفس ]‬
‫‪ – 3‬قدم نصائح لزمالئك في القسم لتفادي هذه الظاهرة ‪.‬‬

‫وضعيات إدماجية للمجال األول في مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى رابعة متوسط جمعها األستاذ‪ :‬مخدمي ابراهيم ‪4‬‬
 ‫رقم (‪)27‬‬ ‫وضعية إدماجية ( الثالثي األول )‬

‫ـ عادة ما تتعرض الرابطة الوطنية لكرة القدم(‪ ) F. A.F‬لعدة انتقادات من طرف المدريين‬
‫بسبب برمجة المقابالت بعد الظهر خالل شهر رمضان ‪.‬‬
‫‪ -‬فالبعض يقترح توقيف المباريات خالل هذا الشهر ‪ ،‬بينما البعض يذهب إلى إجرائها ليال ‪.‬‬

‫السندات ‪:‬‬
‫السند‪ - 1‬مدة بقاء األغذية في مستويات األنبوب الهضمي‬
‫المدة‬ ‫المستوى‬
‫‪32- 3‬ثانية‬ ‫الــفـم‬
‫‪ 1 – 7‬ساعات‬ ‫الـمعـدة‬
‫‪ 17‬ساعة‬ ‫المعي الدقيق‬

‫–الوجبة الغذائية (لإلفطار )‬ ‫‪0‬‬

‫ا لسند (‪ )23‬مبادالت الدم مع العضلة‬

‫الدم الصادر (‪)100ml‬‬ ‫الدم الوارد (‪ 122‬ملل )‬

‫‪75‬مغ‬ ‫‪ 122‬مغ‬ ‫الجلوكوز‬

‫حالة راحة‬
‫‪ 19.7‬مل‬ ‫‪ 11.7‬مل‬ ‫‪O2‬‬
‫‪ 50‬مغ‬ ‫‪122‬مغ‬ ‫حالة نشاط الجلوكوز‬
‫‪11.7‬مل‬ ‫‪11.7‬مل‬ ‫‪O2‬‬

‫‪ – 4‬استعمال المغذيات على مستوى األنسجة‬

‫ا‬
‫التعليمات ‪ :‬اعتمادا على مكتسباتك والسندات اجب عما يلي ‪:‬‬
‫‪ – 1‬ما هي المبررات التي استند إليها المدربون في انتقاداتهم ‪.‬‬
‫‪ -0‬ناقش الرأيين المختلفين وأصدر حكما ‪.‬‬

‫وضعيات إدماجية للمجال األول في مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى رابعة متوسط جمعها األستاذ‪ :‬مخدمي ابراهيم ‪5‬‬
 ‫وضعية إدماجية ( الثالثي األول ) رقم (‪)16‬‬

‫أجبر زميال لك على إجراء عدة فحوصات طبية بسبب تباطؤ نمـو ‪ ،‬رغم صحة تغذيته ‪:‬علما‬
‫أن‬
‫وجباته الغذائية [ كاملة ‪ ،‬متوازنة ومتنوعة ‪].‬‬

‫السندات ‪:‬‬
‫السند رقم (‪ : )21‬تقرير طبي يبرز سالمة األنبوب الهضمي مع بروز المعدة وانتفاخ العي‬
‫الغليظ‬
‫‪.‬‬
‫السند رقم (‪ : )20‬التركيب العددي للدم '(‪)F.N.S‬‬
‫والقيم العادية ‪ 9-7‬ماليين ‪/‬مم‪3‬‬ ‫‪ -‬الكريات الحمراء ‪ 9.0 :‬مليون ‪/‬مم ‪3‬‬
‫والقيم العادية ‪12-9‬ماليين ‪/‬مم‪3‬‬ ‫‪-‬الكريات البيضاء ‪ 9 :‬آالف ‪/‬مم‪3‬‬
‫والقيم العادية ‪172‬الف ‪/‬مم‪3‬‬ ‫‪ -‬الصفائح الدموية ‪072 :‬الف ‪/‬مم ‪3‬‬

‫السند رقم (‪ )23‬يتعلق باإلنزيمات الهاضمة‬

‫‪ -9‬البروتياز البنكرياسي ←بكمية غير كافية‬ ‫‪ -1‬األميالز اللعابي ← يوجد بكمية كافية‬
‫‪ -7‬الليباز البنكرياسي ← بكمية غير كافية‬ ‫‪ -0‬البروتياز المعدي ←يوجد بكمية كافية‬
‫‪ 9‬ـ اإلنزيمات الهاضمة للسكريات كلها كافية‬ ‫‪ -3‬األميالز البنكرياسي ← توجد بكمية غير‬
‫كافية‬

‫األسئلة ‪ :‬اعتمادا على السندات ومكتسباتك‬

‫‪ )1‬بين سبب تباطأ نمو زميلك ‪.‬‬
‫‪ )0‬قدم فرضيات عالجية مبررة حسب معرفتك ليستفيد منها هذا الزميل ‪.‬المريض‬

‫وضعيات إدماجية للمجال األول في مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى رابعة متوسط جمعها األستاذ‪ :‬مخدمي ابراهيم ‪6‬‬
 ‫الوضعية اإلدمـاجية ( خاصة بالثالثي األول ) ( رقم ‪)17‬‬

‫‪ -‬أثناء حصة الرياضة البدنية وبعد القـيام بسباق التحمل ‪ ،‬أصيب رضوان بتعب شديد وتشنج‬
‫عضلي حرمه من مواصلة السباق ‪ ،‬واستفادته من اإلسعافات األولية الضرورية ‪.‬‬

‫الوثيقة رقم (‪)20‬‬ ‫* السندات ‪:‬الوثيقة رقم (‪)21‬‬

‫حمض اللبن فضلة تنتج عن الهدم الجزئي‬
‫للجليكوز في غياب األكسجين‪.‬‬
‫حجم الدم(مل‪ /‬د )‬
‫يؤدي تراكمه في العضلة إلى التشنج‬
‫‪1072‬‬ ‫حالة راحة‬
‫‪10722‬‬ ‫حالة نشاط‬

‫‪Hb+ 4O2 → Hb O8‬‬ ‫على مستوى األسناخ‬ ‫تنتج عن األكسدة الخلوية طاقة وطرح‬
‫فضالت ( غازية ) و(صلبة )‬
‫‪HbO8 → Hb +4O2‬‬ ‫على مستوى الخلية العضلية‬

‫الوثيقة رقم (‪)29‬‬ ‫الوثيقة رقم (‪)23‬‬

‫* بناء على معلوماتك ومستعينا بالسندات المقترحة ‪:‬‬

‫‪ )1‬بين سبب إصـابة رضوان بالتعب والتشنج العضلي ‪.‬‬
‫‪ )0‬بماذا تنصح رضوان حتى ال يقع في هذه الورطة مرة أخرى ؟‬

‫وضعيات إدماجية للمجال األول في مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى رابعة متوسط جمعها األستاذ‪ :‬مخدمي ابراهيم ‪7‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية خاصة بالثالثي األول رقم (‪)27‬‬

‫‪ -‬رافـق أستاذ الرياضة زميلنا أحمد لتمثيل مدرستنا في سباق العدو المدرسي الذي نظمته مدينة‬
‫البيض الواقعة على ارتفاع ‪1312‬م من مستوى سطح البحر ‪.‬‬
‫‪ -‬خالل السباق تعرض أحمد لتشنج عضلي ولم يفـز بالسباق مثلما كان متعودا عليه في السباقات‬
‫السابقة‬
‫التي كانت تنظمها مدينته الساحلية ‪ ،‬ورغم خضوعه لنظام غدائي صـارم ‪.‬‬
‫‪ -‬بعد العودة ‪ ،‬قدم األستاذ تبريرات علمية أقنعت زمالء قسمه وتمنوا له النجاح مستقبال ‪.‬‬
‫السندات ‪:‬‬
‫السند (رقم(‪)23‬‬ ‫السند (رقم‪)20‬‬ ‫السند رقم‪21‬‬
‫خطأ‬ ‫يتراكم حمض اللبن‬
‫‪C6H12+6O2→6CO2+6H2O+286KJ‬‬ ‫في العضالت نتيجة‬
‫المجهودات التي ال‬
‫ترافقها تدفق كمية‬
‫كافية من الدم و‪......‬‬

‫منحنى بياني بين العالقة بين‬

‫( االرتفاع ونسبة ‪) O2‬‬
‫السند رقم (‪)14‬‬
‫‪9222‬م‬ ‫‪3222‬م‬ ‫‪0222‬م‬ ‫‪1222‬م‬ ‫اإلرتفاع عن سطح البحر‬
‫عدد الكريات الحمر ‪ 9‬ماليين ‪ /‬مم‪9.7 3‬مليون‪ /‬مم‪ 5 3‬ماليين ‪ /‬مم ‪ 7 3‬ماليين ‪ /‬مم ‪3‬‬

‫اعتمادا على معارفك والسندات المرفقة ‪:‬‬

‫‪ )1‬ما هي التبريرات التي اعتمد علبها األستاذ في تبرير سبب فشل المتسابق ؟‬
‫‪ )0‬قارن ما حدث لزميلك بما يتعرض إليه السباحون عادة من تشنجات في البحر ‪.‬‬

‫وضعيات إدماجية للمجال األول في مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى رابعة متوسط جمعها األستاذ‪ :‬مخدمي ابراهيم ‪8‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية الخاصة بالثالثي األول رقم(‪)21‬‬

‫ـ أصيب شخص بقـرحات حادة على مستوى المعدة والمعي الدقيق أدت إلى تورمهما‪ ،‬واستدعت‬
‫الضرورة استئصال جـزء من معدته وجزء آخر من األمعاء الدقيقة ‪.‬‬
‫‪ -‬بعد مرور سنة على العملية تناقص وزنه من ‪ 79‬كلم الى ‪ 77‬كلم ‪.‬‬
‫السندات ‪:‬‬
‫(رقم ‪)20‬‬ ‫( رقم )‪10‬‬
‫بعد العملية‬ ‫قبل العملية‬ ‫مساحة الجدار الداخلي للمعي ‪ /‬د‬
‫‪1.3 l‬‬ ‫‪3.2 l‬‬ ‫سعة المعدة‬ ‫للشخص‬ ‫شخص عادي‬
‫المعني‬

‫‪4.5 m‬‬ ‫‪6.3m‬‬ ‫‪ 350m2‬طول المعي الدقيق‬ ‫‪400m2‬‬

‫تعب وخمول‬ ‫نشاط دائم‬ ‫حالة الشخص‬

‫السند رقم (‪: )23‬‬

‫يمتص المعي الدقيق يوميا ‪100g :‬من الغلو سيدات ‪ 100g ،‬من الدسم ‪ ،‬من ‪ 50g‬إلى ‪100g‬‬
‫بروتينات ‪ ،‬من ‪ 50g‬إلى ‪ 100g‬أمالح معدنية وبين ‪ 7 L‬إلى ‪ 8L‬مـاء‬
‫التعليمات ‪:‬‬

‫أوال ‪ -‬كيف تفسر الحالة التي آل إليها هذا الشخص ؟‬

‫ثانيا – بين في فقرة ال تتجاوز ‪ 27‬اسطر ‪ :‬السلوكات الغذائية الحسنة للمحافظة على سالمة‬
‫الجهاز الهضمي ‪.‬‬

‫وضعيات إدماجية للمجال األول في مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى رابعة متوسط جمعها األستاذ‪ :‬مخدمي ابراهيم ‪9‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية رقم (‪ )12‬ـ الثالثي األول‬

‫أصر أخوك الصغير ذو الست سنوات على صيام اليوم السابع والعشرون من شهر رمضان ‪،‬‬
‫إال أن حالة ساءت مساء وتدهورت وكاد أن يغمى عليه ‪ ،‬لوال تدخل األم التي سقته بكوب‬
‫عصير العنب المنعش ‪ .‬ـ فاسترجع نشاطه بسرعة ‪.‬‬

‫السند (رقم ‪)10‬‬

‫تركيب ‪ 100g‬من األغذية‬ ‫الس‬ ‫الدم ‪ /‬ص‬ ‫‪ 100ml‬الدم الوارد ‪/‬ع‬
‫أمالح بروتي دسم سكر‬ ‫تركيب ماء‬ ‫ند‬ ‫‪87mg‬‬ ‫س ع ‪100mg :‬‬
‫)‪(g) (g‬‬ ‫‪ mg‬ن‬ ‫)‪(g‬‬ ‫الغذاء‬ ‫(ر‬ ‫حالة‬
‫‪14.5ml‬‬ ‫‪19.5ml‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫الراحة‬
‫)‪(g‬‬ ‫قم‬
‫‪53ml‬‬ ‫‪50.2 ml‬‬ ‫‪CO2‬‬
‫‪17 01‬‬ ‫‪01 60.6‬‬ ‫‪ )10‬العنب ‪80‬‬
‫‪72ml‬‬ ‫س ع ‪100mg :‬‬
‫‪10 0.2‬‬ ‫‪0.7 60.4‬‬ ‫البرتقال ‪88‬‬
‫حالة‬
‫‪11.8 ml‬‬ ‫‪19.5ml O2‬‬ ‫النشاط‬
‫‪15‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0.4 22.4‬‬ ‫‪83‬‬ ‫الخوج‬
‫‪58.1ml‬‬ ‫‪50.2ml‬‬ ‫‪CO2‬‬
‫‪06‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13 252.‬‬ ‫‪73‬‬ ‫البيض‬
‫‪8‬‬
‫‪52.2 1.5‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪36‬‬ ‫الخبز‬

‫السند (‪ )29‬طريقتا االمتصاص‬ ‫السند (رقم ‪)23‬‬

‫مدة بقائها في المعدة‬ ‫المكونات‬

‫بضعة دقائق‬ ‫سكريات بسيطة‬
‫من ‪0‬سـا ـ ‪ 3‬سـا‬ ‫بروتينات‬
‫من ‪3‬سـا ـ ‪ 12‬سـا‬ ‫الدسم‬
‫من ‪0‬سـا ـ ‪ 7‬سـا‬ ‫النشـا‬

‫التعليمات ‪:‬‬
‫‪ – 1‬علل سبب استرجاع أخوك لنشاطه بسرعـة ‪.‬‬
‫‪ – 0‬هل كان باإلمكان استرجاع نشاطه بنفس السرعة لو أطعمته أمك خبزا وبيضا ؟‬

‫وضعيات إدماجية للمجال األول في مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى رابعة متوسط جمعها األستاذ‪ :‬مخدمي ابراهيم ‪10‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية (رقم ‪ )11‬ـ الثالثي األول‬

‫احمد وسليم أخوان صغيران في السن مصابان بمرض السكر ‪ ،‬يتابعان حمية غذائية محددة‬
‫‪ -‬يوم عيد الفطر المبارك ‪ ،‬زارا أحد األقارب ‪ ،‬والذي كان يجهل مرضهما ‪ ،‬فعرض عليهما‬
‫تناول‬
‫الغذاء معه ‪.‬‬
‫* تناول احمد طبقا كبيرا من الكسكسى ‪ ،‬بينما التهم سليم صحنا من الحلوى ‪.‬‬
‫‪ -‬تدهورت صحتهما بعد مدة زمنية متفاوتة ‪ ،‬ونقال على جناح السرعة إلى مصلحة‬
‫االستعجاالت‬
‫بالمستشفى ‪ ،‬حيث قدمت لهما اإلسعافات الضرورية ونصائح صحية ‪.‬‬

‫السندات ‪:‬‬
‫المدة الزمنية التي تقضيها األغذية في األنبوب الهضمي‬ ‫التركيب الكيميائي للمصورة (رقم‪)10‬‬
‫(‪)14‬‬
‫مدة بقائها في المعدة‬ ‫المكونات‬
‫بضعة دقائق‬ ‫سكريات بسيطة‬
‫من ‪0‬سـا ـ ‪ 0‬سـا‬ ‫بروتينات‬
‫من ‪0‬سـا ـ ‪ 01‬سـا‬ ‫الدسم‬
‫من ‪0‬سـا ـ ‪ 5‬سـا‬ ‫النشـا‬
‫تركيب طبق الكسكسى ‪ .‬علبة كسكس ( مقدار كيلو) كيلو لحم فلفل اخضر بطاطا جزر لفت قرع‬
‫اصفر بصل كوب زيت فلفل اسود فلفل احمر‬

‫نص علمي ( حول مرض السكر ) (‪)10‬‬

‫الداء السكري‪:‬‬
‫هو عبارة عن مجموعة من األمراض تصيب وتؤثر علي طريقة استخدام الجسم لسكر الدم (الجلوكوز)‪ .‬يعتبر الجلوكوز هو‬
‫عنصر حيوي للجسم‪ ،‬حيث أنه يمد الجسم بالطاقة الآلزمة‪.‬‬
‫يدخل الجلوكوز خاليا الجسم بشكل طبيعي عن طريق عامل األنسولين – وهو عبارة عن هرمون يفرز عن طريق البنكرياس‪.‬‬
‫يعمل األنسولين علي فتح األبواب التي تسمح بمرور الجلوكوز إلي خاليا الجسم‪.‬‬

‫التعليمة ‪ :‬اعتمادا على مكتسباتك والسندات المرفقة اجب ‪:‬‬

‫أوال ـ اوجد تفسيرا لسبب التفاوت الزمني الذي فصل بين تدهور حالة األخوين ؟‬
‫أو ‪ :‬لماذا لم تتدهور حالتهما في نفس الوقت ؟‬
‫ثانيا – لو كنت مكان الطبيب المسعف ‪ ،‬ما هي اإلجراءات التي تتخذها مع الطفلين ؟‬

‫وضعيات إدماجية للمجال األول في مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى رابعة متوسط جمعها األستاذ‪ :‬مخدمي ابراهيم ‪11‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية ( رقم ‪ – )10‬الثالثي األول‬

‫‪ -‬سمير ‪ ،‬طفل في الرابعة من عمره ‪ ،‬يعاني من اضطرابات في الجهاز الهضمي تتمثل في انتفاخ‬
‫البطن – اإلسهال ـ تشنجات بطنيه ‪. .‬أجرى عدة فحوصات طبية للتوصل إلى عالج هذه‬
‫االضطرابات ‪.‬‬
‫السندات ‪:‬‬

‫السند (‪)10‬‬
‫‪ -‬يحتوي الحليب على سكر الالكتوز – يؤمن هضم هذا السكر إنزيم الالـكتاز المعوي ‪.‬‬
‫‪ -‬يركبه الجهاز الهضمي مند بداية حياة اإلنسان ‪ ،‬ويتناقص تدريجيا عند بعض األشخاص‬
‫الدين‬
‫يصبحون ال يتقبلون الحليب في وجباتهم ‪ ،‬وتظهر عليهم اضطرابات في الجهاز الهضمي ‪.‬‬
‫‪ -‬الالكتوز الغير مهضوم يمنع امتصاص الماء‪.‬وزيادة عالية في حموضة البراز ‪ ،‬وانطالق غاز‬
‫الهيدروجين من الفم ‪.‬‬
‫‪-‬يتعرض الالكتوز الى التخمر بفضل البكتيريا في األمعاء مما يؤدي إلى إنتاج وفير للغازات‬
‫تتسبب في تشنجات بطنية ‪.‬‬

‫السند (رقم‪)10‬‬ ‫السند (رقم ‪)10‬‬

‫األغذية‬ ‫جبن ياغورت الحليب‬ ‫زبدة‬ ‫سكر ــــــــــ← كحول ‪+CO2 +‬طاقة‬
‫المقادير‬ ‫‪125ml 28ml 15ml 5ml‬‬ ‫‪-‬نشاط بكتيري في غياب ‪O2‬‬
‫كمية‬ ‫‪5g‬‬ ‫‪0.6g‬‬ ‫‪0.6g 0.05g‬‬
‫اللكتوز‬
‫التعليمة ‪ :‬اعتمادا على السندات ومكتسباتك اجب عن ‪:‬‬
‫‪ -1‬ضع تفسرا لالضطرابات التي يعاني منها سمير ‪.‬‬
‫‪ -0‬ما هي الحلول المقترحة لتفادي هذه االضطرابات ؟‬

‫وضعيات إدماجية للمجال األول في مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى رابعة متوسط جمعها األستاذ‪ :‬مخدمي ابراهيم ‪12‬‬
 ‫الـوضـعـية اإلدماجية ( رقـم ‪)13‬‬

‫‪ -‬لـم يكـد الطبيب المشرف على متابعة الحالة الـمرضية للطفلين ( سمير ورفيق) ينتهي من‬
‫قراءة نتائج‬
‫التحاليل المخبرية التي أمر بها لكالهـما ‪ ،‬حتى ترسخت قـناعته ‪ ،‬فاختلفـت النصائح التي قدمها‬
‫لهما بقدر اختالف محتويات الوصفتين الطبيتين التي أعدت لعالجهما‪.‬‬
‫السندات ‪:‬‬
‫‪ )1‬أعراض المرض الخاص بسمير ‪ :‬مرتبطة بتناول الحليب وتظهر ساعتين بعد دلك ‪:‬‬
‫[ آالم في البطن – تقيؤ – وغازات معوية تسبب في نفخ البطن ‪ .....‬وتكون اقل حدة عند‬ ‫‪.‬‬
‫تناول‬
‫مشتقات الحليب‪].‬‬
‫‪ )0‬األعراض الخاصة برفـيق ‪ :‬مرتبطة بتناول الخبز المصنوع من دقيق القمح‬
‫[ هزال عام – شحوب الوجه – تخلف في النمو ‪ -‬بروز البطن ‪.‬اإلسهال‪ -‬القيء ]‬
‫وال تظهر عند تناول الخبز الخال من بروتين الغلوتين ( الخبز المصنوع من دقيق الذرة )‬

‫السند (‪)14‬‬ ‫السند (‪)10‬‬

‫األغذية‬ ‫ياغورت الحليب‬ ‫جبن‬ ‫بعض األشخاص يعانون من حساسية زبدة‬
‫المقادير‬ ‫اتجاه الغلـوتين –مما يسبب التهاب على ‪125ml 28ml 15ml 5ml‬‬
‫كمية‬ ‫‪5g‬‬ ‫‪0.6g‬‬ ‫‪0.6g 0.05g‬‬ ‫مستوى األمعاء الدقيقة وتلف في‬
‫الالكتوز‬ ‫الزغابات المعوية‬

‫نسبة الالكتوز في الحليب وبعض مشتقاته‬

‫السند (‪)15‬‬
‫‪ -‬يحتوي الحليب على سكر الالكتوز – يؤمن هضم هذا السكر إنزيم الالـكتاز المعوي الذي‪.‬‬
‫‪ -‬يركبه الجهاز الهضمي مند بداية حياة اإلنسان ‪ ،‬ويتناقص تدريجيا عند بعض األشخاص الدين‬
‫يصبحون ال يتقبلون الحليب في وجباتهم ‪ ،‬وتظهر عليهم اضطرابات في الجهاز الهضمي ‪.‬‬
‫‪ -‬الالكتوز الغير مهضوم يمنع امتصاص الماء وتخمره في األمعاء الدقيقة يؤدي إلى إنتاج غازات‪.‬‬

‫‪ -‬اعتمادا على السندات المرفقة ومعارفك ‪:‬‬

‫‪ 1‬ـ أوجد تفسيرا لألعراض المرضية التي ظهرت على الطفلين ؟‬
‫‪ -0‬لو كنت مكان الطبيب المختص ما هي النصائح التي تخص بها كل واحد منهما ؟‬

‫وضعيات إدماجية للمجال األول في مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى رابعة متوسط جمعها األستاذ‪ :‬مخدمي ابراهيم ‪13‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية ( رقم‪)19‬‬
‫المرجع ‪ :‬كتاب علوم الطبيعة الحياة (ص ‪)71/77‬‬
‫شعبة العلوم التجريبية ‪.‬‬
‫* فحص الطبيب شخصا يعاني من األعراض التالية ‪ :‬ألم في المعدة ‪ ،‬إسهال ‪ ،‬وغازات‬
‫عند الفحص تبين للطبيب أن هذه الحالة تتكرر بعد ساعة إلى ساعتين من تناول حليب أو‬
‫مشتقاته‪.‬‬
‫‪ -‬طلب الطبيب من الشخص المريض عدم تناول أي غذاء به حليب أو مشتقاته لمدة أسبوع ثم‬
‫الذهاب إلى المخبر إلجراء تحاليل مخبريه ‪.‬‬
‫‪ -‬في اليوم الثامن ذهب المريض إلى المخبر صباحا قبل تناول الطعام ‪.‬‬
‫‪ -‬أخدت عينة من دمه لقياس نسبة السكر فوجد أنها في حالة طبيعية ‪.‬‬
‫‪ -‬قدم للمريض بعد دلك محلوال من سكر اللكتوز ‪ ،‬وبعد ساعتين من ذلك تم قياس الغلوكوز في‬
‫الدم من‬
‫جديد فلم يالحظ أي ارتفاع له‪.‬‬
‫لكـن المريض ‪ :‬أحس بأعراض تشبه أعراض تناول الحليب ‪.‬‬
‫*اوضحت التحليل ان المريض مصاب بمرض يدعى ‪:‬‬
‫عدم تحمل الالكتوز(‪)Intolérance au lactose‬‬

‫مناقشة الوضعية وتكييفها حسب مستوى السنة الرابعة ‪.‬‬

‫‪ -1‬أربط األعراض بتناول الحليب ومشتقاته ‪.‬‬
‫‪ -0‬ظهور األعراض له عالقة بالمدة الزمنية التي يقضيها كل غذاء في قسم من‬
‫أقسام الجهاز الهضمي – فسر ذلك‬

‫وضعيات إدماجية للمجال األول في مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى رابعة متوسط جمعها األستاذ‪ :‬مخدمي ابراهيم ‪14‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية (رقم ‪) 17‬‬

‫‪ -‬تتمثل األعراض الذي يعاني منها ابن جارك المريض ذو الربع سنوات من شحوب الوجه ‪،‬‬
‫هزال عام في الجسم مع بروز البطن أكثر من المعتاد ‪ ،‬تخلف في التمو واضطرابات هضمية‬
‫مرفقة بالتقيؤ وإلسهال ‪.‬‬
‫** للوقوف على حالته الصحية أجريت عليه عدة فحوصات وتحليل طبية مخبريه‪.‬‬
‫السندات ‪:‬‬
‫السند رقم (‪)20‬‬ ‫السند رقم (‪)21‬‬

‫جدار المعي الدقيق العادي جدار المعي الدقيق للطفل‬ ‫السيليك (‪ Coeliaque‬مرض يصيب األمعاء‬
‫‪..................................................................‬‬
‫عدد الزغابات قليل‬ ‫عدد الزغابات كثير جدا‬ ‫الدقيقة بسبب الحساسية لبروتين الغلوتين‬
‫(‪ )Gluten‬الموجود في دقيق القمح‬

‫السند (‪ : )23‬الجهاز الهضمي سليم واألسنان كاملة وسليمة‬

‫السند (‪ )29‬يتسبب الغلوتين في التهاب جدار األمعاء الدقيقة وإتالف الزغابات المعوية‬

‫السند (‪ )27‬دقيق الذرة خال من الغلوتين‬

‫بتوظيف السندات ومعارفك الخاصة ‪:‬‬

‫‪ -1‬فسر األعراض المرضية التي ظهرت على الطفل الصغير ‪.‬‬
‫‪ -0‬لو كنت طبيبا ما هي النصائح التي تقدمها لوالديه في هذه الحالة ‪.‬‬

‫وضعيات إدماجية للمجال األول في مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى رابعة متوسط جمعها األستاذ‪ :‬مخدمي ابراهيم ‪15‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية رقم (‪)19‬‬

‫(للمعالجة )‬
‫أظهرت التحاليل الطبية الدقيقة التي أجريت على زميلك رضوان البدين‪ ،‬أن سلوكا ت الغذائية‬
‫التي كان ينتهجها ‪ ،‬وميله إلى الخمول نهارا‪ ،‬وتتردد على المقاهي دون احترام مواعيد النوم ‪:‬‬
‫كانت وراء الحالة التي وصل إليها‪.‬‬
‫السندات ‪:‬‬
‫‪ -21‬تقرير طبي يظهر اضطرابات محددة على مستوى الجهاز الهضمي ‪.‬‬

‫‪ -20‬تحليل عينة من الدم تبرز ارتفاع نسبة الكلسترول ‪.‬‬

‫‪ – 23‬منحنى بياني ( عدم التوافق بين الوزن والعمر )‬

‫‪ )29‬يتردد على المقاهي وال يحترم مواعيد النوم‬
‫اعتماد على السندات ومعارفك ‪:‬‬
‫‪ )1‬ضع فرضيات تحدد من خاللها مختلف اإلختالالت المرتبطة بالسلوكات الغير عادية‬
‫‪ )0‬ضع تفسير منطقيا تربط فيه بين ( زيادة الوزن والسلوك الغذائي المتبع )‬

‫وضعيات إدماجية للمجال األول في مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى رابعة متوسط جمعها األستاذ‪ :‬مخدمي ابراهيم ‪16‬‬