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UNNE-FACULTAD DE HUMANIDADES
TALLER DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS- GRUPO GEOGRAFÍA
TALLER DE NORMATIVA - GRUPO HISTORIA

DOCENTE: PROF. JIMENA GUSBERTI

CLASE 1. CONTENIDOS:
PRESENTACIÓN DE LA MATERIA. PROPUESTA DEL TRABAJO EN EL AULA-
TALLER.

CLASE 2. CONTENIDOS:
PROCESOS DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN. LA COMUNICACIÓN ORAL Y
ESCRITA

INDAGACIÓN: ¡VERDADERO O FALSO?

a- “La condición básica que diferencia la oralidad de la escritura es la situación de comunicación”
b- “La escritura no es una versión gráfica de la oralidad.”

LECTURA con el grupo total de las siguientes consignas y textos:

Texto1: “Te estarás preguntando ahí ¿será que ya va a salir la segunda pregunta de la tarde de VENCER? ¡Claro
que sí! quedate ahí, que ya sale, y ya sale porque esta es la segunda pregunta y si sabés, ahí nomá corrés y llamá al
...x.... y ahí ¡a contestarlo!, si está correcta o no está correcta*...”1

Texto 2: “Nena, alcanzame el coso ese...¡dale, que estoy apurada!”

Texto 3: “ hoola jimee!!!!! como stas? x aca todo bien va = q siempre jejej , en la escuela
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bastant bien va tengo una sola baja x aora jejej bue y te molesto para ver si me
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podias ayudar un poquito no se x q tengo para humanidades q hacer un trabajo
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de un texto de opinion sobre la relacion entre la television i los chicos y se me re
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complica x q la mina es una forra i re exigent i a ver si m podias tirar unas ideas o
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bueno mandarme unos renglonsitos i yo los agrego a lo que ise para q quede
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mejor i mas comleto .... we x ak iona aora ta duermiendo la gorda tmb yami
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mirando la tele i mi papa ni idea supongo q tmb jejejj

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Los textos desgrabados se toman del Cuadernillo de Apoyo para el curso de extensión “Normativa Castellana para
Periodistas”, elaborado por Wingeyer y Gusberti año 2004.
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bueno era eso ..... gracias besotess grandes pa vos i todos los del chaco jejejej”

ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN CLASE:

Respondan:
 ¿Quiénes creen que produjeron estos textos?
 ¿Pueden imaginar en qué ámbitos y para qué?
 ¿Ustedes producen textos como éstos? ¿En qué situaciones concretas?
 ¿Con qué nombres los conocen?
 ¿Qué rasgos de la lengua oral tienen?

ACTIVIDADES DE REFUERZO (PENDIENTES)

1. Intenten señalar:
a- qué huellas de oralidad aún se registran en ellos;
b- qué elementos del código escrito fue necesario usar para lograr una transcripción adecuada pero fiel
al mensaje oral.
2. Se realizará una puesta en común de lo anotado en la Clase 2.

CONSIGNAS DE TRABAJO PARA LA CLASE 3:

3. Redacte tres breves escritos a partir de los Textos 1, 2 y 3 dados en clase.

TEXTO 1: publicite el juego de preguntas y respuestas que leerá el conductor del programa radial. Anuncie
cuál es el resultado para los que aciertan (la información que, justamente, falta)

TEXTO 2: elabore una esquela en la que la “señora x” solicite a “nena” lo que necesita. (No olvide
expresar urgencia)

TEXTO 3: solicite la misma información con mayor formalidad, suprimiendo las repeticiones innecesarias,
evitando comentarios familiares, sustituyendo abreviaturas, símbolos y reponiendo las palabras que se han
omitido.

DIFERENCIAS ENTRE LA LENGUA ORAL Y LA LENGUA ESCRITA2

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Reelaboración a partir del análisis de D. Cassany que proponen Piantanida y Rojo en El texto instrumental.
Bs.As., Kapeluz, 2000. p.14
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VARIABLE ORALIDAD ESCRITURA

Canal Auditivo visual

Comunicación Efímera diferida

Desarrollo en el espontáneo, inmediato elaborado, duradero

espacio/ tiempo

Influencias en la construcción de lo paralingüístico , el contexto el soporte textual, la edición

sentidos

Interacción existe intercambio entre emisor y limitada o inexistente

receptor

Variedades dialectales en evidencia tendencia a la lengua estándar

Registro alto grado de informalidad tendencia a la formalidad

Temática de mayor generalidad de mayor especificidad

Estructura Menos estereotipada, simple y Compleja, convencional y

breve extensa

Trabajo Práctico Nº 1

1. Grabe y/o escuche una secuencia de cinco a siete minutos de un programa radial de actualidad.
2. Desgrabe y registre los textos en fragmentos concretos. Recuerde que deberá incorporar elementos del
código escrito para mantenerse fiel al texto oral.
3. Analice tales fragmentos utilizando la siguiente guía de preguntas:
a. ¿El mensaje transmitido fue claro?
b. ¿El lenguaje era formal?
c. ¿Se produjeron digresiones?
d. ¿Usaron diferentes tonos de voz?
e. ¿Pudo detectar alguna procedencia dialectal?
f. ¿Pudo detectar repeticiones de palabras?
g. ¿Qué características de la lengua oral encuentra usted ejemplificadas en sus respuestas?
(Las expresiones en negrita remiten a los contenidos de las clases 1,2 y 3, cuya bibliografía se encuentra en
tallertextos.blogspot.com).

4. Comparta estas respuestas con el grupo-clase. Compare resultados de la actividad.