Actividad de Aprendizaje III

Sociología y Pedagogía

1- Redacta un informe acerca de los tópicos especificados en el tema III

Sociología y Pedagogía. Toma como referencia el texto básico. Subirlo a la
plataforma.

3.1. La Educación y la Sociedad: Los centros educativos, existe en la mayoría de

instituciones sociales, para la formación y organización a los ciudadanos que se van a
integrar a la colectividad. La educación es el motor que impulsa el desarrollo de toda
sociedad, pero no obstante, es lamentable ver como se le da el último lugar en alguna
sociedad, principalmente en la nuestra.

No puede existir una buena sociedad, sino existe una buena educación.

La sociedad y la educación forman el carácter de la persona.

Una buena educación depende de aquello que la sociedad quiera conceder y admitir en
el momento más importante, según sus ideales y posibilidades de acción.

Comparar un producto con el de la escuela.

La escuela forma obreros en posesión de un oficio y sujeto a calificaciones; la empresa

crea un producto con un fin determinado.

La escuela crea productos diferentes; la empresa crea de un mismo producto muchas

copias.

La escuela crea productos para resolver cualquier necesidad; la empresa crea un

producto para resolver una necesidad.

La escuela transforma un alumno, lo nutre, lo enseña y se integra a la sociedad, la

empresa produce, transforma, distribuye y comercializa un producto para el consumo
de la sociedad.

Mientras más alumnos hay en una escuela, más contribuyen a la educación y por ende a
la sociedad; mientras más trabajadores hay en una empresa mas produce.
Una empresa crea un producto pasando por diferentes etapas; la escuela educa al
alumno en diferentes etapas.

3.2. Aspecto Sociales de la Escuela: La educación se efectúa siempre en el seno de

una vida social. Educando y educador realizan su encuentro en un contexto social,
fuera del cual resulta impensable toda relación entre personas. La función educacional
es, además, una forma de comunicación, una modalidad de interacción, lo cual postula
una situación social.

Toda educación ocurre, de hecho, no sólo en un contexto social, sino también en el

seno de la gran sociedad, ya que esta configura todos los elementos que constituyen
los diversos contextos sociales. Pues la sociedad consiste en un sistema de
instituciones en las que se verifican relaciones humanas que comunican unas pautas
culturales a los individuos y la educación es el proceso de preparar a la gente para que
encuadre bien en esa compleja estructura social y desempeñe papeles sociales
particulares como miembros de más de un grupo institucional.

La cultura, que representa el aspecto dinámico de la estructura social y constituye el

alma de las instituciones sociales, viene a ser el objeto mismo de la educación, que se
constituye como el medio necesario con que cuenta la sociedad para transmitir y
desarrollar esa cultura.

Y como muestra de que la educación tiene por caldo de cultivo la vida social, viene al
caso presentarla cual relación de una generación con la siguiente. Durkheim ha
definido la educación como la acción de una generación sobre otra para adaptarla a las
pautas de conducta establecidas, es decir un fenómeno típicamente generacional.

3.3. Organización Científica de la Escuela. El enfoque típico de la escuela de la

administración científica es el énfasis en las tareas. El nombre administración
científica se debe al intento de aplicar los métodos de la ciencia a los problemas de la
administración, con el fin de alcanzar elevada eficiencia industrial. Los principales
métodos científicos aplicables a los problemas de la administración son la observación
y la medición. La escuela de la administración científica fue iniciada en el comienzo de
este siglo por el ingeniero mecánico americano Frederick Taylor, considerado el
fundador de la moderna TGA.

A esta corriente se la llama administración científica, por la racionalización que hace

de los dos métodos de ingeniería aplicados a la administración y debido a que
desarrollan investigaciones experimentales orientadas hacia el rendimiento del
obrero.

3.4. Sistema y Divisiones de la Pedagogía El sistema de la pedagogía, se acompaña

de formación personalizada basada en una estructura de tutoría, desarrollándose
innumerables esfuerzos para conseguir del alumno el máximo rendimiento
reduciéndose el fracaso académico. Además esta evaluación continua o constituye un
pilar fundamental para el rendimiento del alumno.
Es el proceso formativo de la personalidad individual y social del individuo,
estimulando su desarrollo integral, socio-afectivo, físico, cognitivo, espiritual, a los
efectos de que el mismo logre desarrollar su propio proyecto de vida, basado en el
respeto a los valores y demás pautas culturales de la sociedad en la que se encuentra
inserto y a favor del logro de una comunidad humanitaria y próspera.

División de la Pedagogía

Pedagogía Descriptiva

Si nos limitamos a señalar los elementos y factores de la educación en todas sus

formas.

Pedagogía Normativa:

Por el contrario trazamos un conjunto de normas para la actividad educativa.

La pedagogía teórica contiene el conjunto de conocimientos y de reflexiones sobre el

hecho y el proceso educativo en su evolución histórica y en su estado presente. A
través de ella se busca:

1) La explicación total de la educación y el conocimiento, determinación y factores que

la integran.

2) La evolución de la idea educativa a través del tiempo.

La Pedagogía General o sistemática:

Se encarga de las cuestiones generales de la educación. Su objeto son los

fundamentos y los elementos y los elementos constitutivos del fenómeno educacional
como hecho y como actividad humana.

La Pedagogía General:

Filosofía De La Educación:

1) Busca determinar los principios explicativos y constitutivos de la educación “su

esencia y su significado”.

2) Ahonda en el problema de los fines educativa con la totalidad de la vida humana.

3) Proporciona al educador una conciencia o una actitud unitaria.

La filosofía de la educación puede definirse como el conjunto de reflexiones sobre el
hecho y el proceso educativo conectado con la totalidad de la cultura y del hombre.

Cabe mencionar que no hay, pues, una ciencia de la educación, sino ciencias de la
educación distintas según sea el origen del conocimiento:

Podrá objetarse que esas tres ciencias que llamamos de “LA EDUCACIÓN” no
pertenecen a la pedagogía.

La combinación de los datos de la biología con el interés o el enfoque pedagógico.

La Psicología Pedagógica:

El estudio de los factores psicológicos de la educación requiere la presencia de la

psicología.

La sociología de la educación ha sido entendida de dos maneras:

1) Por Durkheim la concibe como el estudio de la educación en tanto en tanto hecho

social.

2) La otra sustentada por autores norteamericanos, cuyo primer objetivo es la

reforma y la construcción social por medio de la educación.

Debemos recordar que la biología, la psicología y la sociología no interesan al pedagogo

y al educador como tales, sino como medios para comprender su objeto o su actividad.

Opinión personal: Para mí es un tema interesante ya que habla de muchas

verdades, ya que la educación va de la mano con la sociedad o viceversa, una
sociedad sin educación no es buena para nada estos solo nos brinda muchos
parásitos y mediocres. Y de la mano a la educación va la psicología ya que nos
puede ayudar a amedrentar los o eliminar de raíz los malos pensamientos que
ayudan, a que las cosas no terminen bien.