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Caso D

Sistema de actividades:
En un inicio, en sus actividades formales, D acudía a la escuela aunque con un mal
rendimiento. Trabajaba en ese entonces para sustentar su hogar con su mama
alcohólica que necesitaba ayuda y era muy ágil según sus compañeros de trabajo. En la
actualidad trabaja en un taller de autos que es de su propiedad y está considerando la
idea de estudiar ing. Mecánica. Durante su privación de libertad, comenzó a leer libros
en base a temas de su interés lo cual lo ayudo mucho durante su estadía en ese lugar,
también le facilito poder formar su propia concepción del mundo lo cual forma base
fundamental para organizarse y auto determinarse.
Sistema de comunicación:
Con su madre, la comunicación era pésima, puesto que había preferencias hacia su
pareja y discutía con D para complacer a su acompañante. También ella manifestaba
odio y coraje y le decía que él no hacia lo suficiente para traer dinero a la casa y le decía
que no servía. Entonces la comunicación madre-hijo era nula. Con el padrastro, siempre
discutía y nunca entablaron una charla que no terminase en conflicto lleno de insultos y
maltrato verbal. Con el señor que trabajaba había una idealización hacia él, con el cual
mantenía una relación de amigos lleno de afecto y empatía. Con su grupo de trabajo, D
siempre recibió buenas valoraciones sin embargo D nuca los considero amigos con los
cuales abrirse emocionalmente.
Desarrollo intelectual:
En cuanto a sus intereses cognoscitivos D pasa de ser un chico de poca importancia hacia
el estudio, a un joven con deseos de superación. En la adolescencia D seguía su vida en
cuanto a deseo de superarse solo en sus actividades laborales pero no porque tenía
marcado cuales eran sus metas. Antes D acudía a la escuela pero era muy regular. Es
muy ágil para resolver problemas con facilidad. Actualmente tiene en mente empezar a
estudiar ing. Mecánica, aquí se ve claramente las intenciones profesionales de surgir en
el ámbito intelectual, sus intereses cambiaron e base a su autodeterminación, su des
idealización en base al “señor” que lo apoyaba.
Desarrollo afectivo- emocional y moral:
Se podría decir que el desarrollo afectivo-emocional de D fue deficiente, pues su madre
le hacía asumir un rol que no le correspondía, como el “hombre de la casa”, además no
es estimulado a estudiar y más bien su madre siempre vive recordándole que: “se parece
a su padre, quien le destruyo la vida”. No es formado en valores y tal parece que
quedaba solo en casa mientras su madre trabajaba. Se siente inútil debido a los
calificativos persistentes que recibe de su madre (Valoraciones sociales negativas en su
sistema de comunicación ) y en la escuela es irresponsable e irregular por lo que recibe
valoraciones negativas en su relación-maestros, y en su relación con coetáneos, es poco
comunicativo con sus compañeros de clases sin embargo en su sistema de actividades
informales ha entablado una relación “laboral” con el “señor”, en quien proyecta la
imagen paterna que nunca tuvo y con sus “compañeros de labores tiene” liderazgo y es
calificado de muy bueno, sin embargo debido a su baja autoestima se considera inferior
a los demás y por eso no se atreve a declararle su amor a la sobrina del señor, y a pesar
de todo no usa drogas aunque si suele beber alcohol en ocasiones.
Sucesos vitales:
Como sucesos vitales en D encontramos dos específicos y que se dieron casi
simultáneamente, el primero la pérdida del trabajo y alcoholismo de su madre, y el
segundo la entrada en su vida de su padrastro, quien le quita su lugar de hombre de la
casa y a quien considera un intruso. Otro suceso que siempre estuvo allí pero silenciado
fue el abandono de su padre
Concepción del mundo: