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Aportes de Eugenio maría de Hostos

Dos aspectos fundamentales tomó para llevar a cabo esta revolución


educativa: organizar el incipiente sistema educativo que encontró, y fundar la
primera Escuela Normal de Hombres y Mujeres, pues, pensaba que como
punto de partida había que formar los educadores y educadoras que pudieran
luego continuar la obra de la regeneración educativa nacional. Diversas
asignaturas profesó en estas escuelas en áreas como el derecho, la pedagogía y
la sociología. La ética y la moral en particular, formaron parte muy importante
de sus enseñanzas y prácticas sociales. Formar hombres de conciencia era el
fin supremo de la educación de Hostos.

Aportes de Paulo Freire

La educación como práctica de la libertad. En esta obra, como nos deja ver su
nombre, resume lo que veníamos exponiendo; el empleo de la educación para
desarrollar la libertad de las personas.

Pedagogía del oprimido. Aquí realiza un estudio y análisis de las causas que
oprimen a un hombre y cómo hacer para dar vuelta dicha situación.

Extensión o comunicación. Profunda crítica a las tradicionales formas y


campañas de alfabetización, las cuales Freire considera que adolecen de
graves y grandes faltas.

Realizaba campañas de alfabetización en busca de la creación de conciencia


en la persona.

Su método de proceso pedagógico esta cimentado precisamente en la realidad


que rodea al educando.

Aportes de Vygotsky

La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural


de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.

-Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos


fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se
adelanta al desarrollo.
- En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central.
La interacción social se convierte en el motor del desarrollo.

Aporte de Piaget a la educación

Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la


interacción con el medio.

La representación del mundo en el niño (1926).

El lenguaje y el pensamiento en el niño (1931).

El juicio y el razonamiento en el niño (1932).

El criterio moral en el niño (1934).

El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936).

Aportes de Ausubel

Teoría del aprendizaje significativo.

La perspectiva de Ausubel:

En la década de los 70´s, las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por


Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas
buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del
descubrimiento de contenidos. Ausubel considera que el aprendizaje por
descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por
exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen
unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o
por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un
aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.

Las competencias fundamentales del currículo dominicano son:

1. Competencia Ética y Ciudadana


2. Competencia Comunicativa
3. Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
4. Competencia Resolución de Problemas
5. Competencia Científico–Tecnológica
6. Competencia Ambiental y de la Salud
7. Competencia Autoestima y Desarrollo Personal
Por su parte, las competencias laborales-profesionales son las que permiten
realizar las actividades de trabajo a los niveles requeridos en el empleo y
solucionar los problemas derivados del cambio en las situaciones de trabajo.

Estrategias de enseñanza-aprendizaje

En el proceso educativo los diferentes actores son constructores de sus propios


conocimientos y participan de forma activa en el proceso de desarrollo de
competencias. Los educadores y educadoras son responsables de facilitar los
procesos de enseñanza-aprendizaje, dinamizando la actividad de los (las)
estudiantes, los padres, las madres y los miembros de la comunidad.

Antes de narrar un cuento se siguen los siguientes pasos:

Primero se define la acción que se va a narrar y la intervención de los


personajes.

Se organiza la historia en partes: Introducción, nudo y desenlace.

Se sitúa la acción en el espacio y en el tiempo.

Se precisa como se narrará la historia: Posición del narrador y tiempo verbal.

Estrategias para mejorar la escritura

Prestad especial atención en todas las áreas a los objetivos de expresión


lingüística (ortografía, expresión, orden lógico?) de razonamiento lógico
(reflexión, resolución, etc.) y a los hábitos de trabajo y de realización y
presentación de tareas.

Mantener un contacto permanente con el alumno y sus producciones escritas.


Evitar una práctica inicial sin supervisión

Proporcionar corrección inmediata de los errores. Implicar al alumno en el


análisis de sus errores.