“EL DISCURSO PEDAGÓGICO EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN”

MODELO CONSTRUCTIVO

Justificación
En la actualidad las comunidades educativas buscan formar estudiantes integrales con iniciativa
y con conocimientos. El discurso pedagógico se construye por medio de un proceso dialógico
inter subjetivo, expresado por la transmisión del conocimiento de algo; debido a su fin didáctico,
busca provocar un aprendizaje de este conocimiento, pues, además de los métodos y
procedimientos para llegar al conocimiento, también requiere de un modelo para el mismo. Por
tal motivo la propuesta lo que busca es brindarle al Instituto Formativo LPQ es
una institución dedicada a la formación de personas en educación inicial, básica y media las
herramientas necesarias para que los educadores puedan llevar a cabo sus funciones,
estableciendo el discurso pedagógico de acuerdo al caso que se les presente. Es por esto que se
tendrá en cuenta un modelo pedagógico constructivista

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Es importante tener en cuenta la opinión del estudiante? ¿Están los estudiantes
aprendiendo en los colegios por los métodos expuestos?

Es importante preguntarse en primera instancia ¿Es Importante conocer a los estudiantes, sus
intereses y necesidades? ¿Qué actividades de plantean los instructores para fortalecer las
estrategias pedagógicas Del modelo en cuestión?
Todo gira alrededor de identificar las estrategias que plantearán los instructores para fortalecer
y poner en práctica el modelo constructivista

Todo gira alrededor de identificar las estrategias que plantearán los educadores para fortalecer
y llevar a cabo el modelo Constructivista.

OBJETIVOS
1. Desarrollar un proceso educativo y formativo de calidad en el Instituto Formativo LPQ.
2. Brindar a los educadores del Instituto a tener las herramientas suficientes para apoyar un
proceso educativo y formativo de alta calidad.
3. Desarrollar un discurso pedagógico para fortalecer los medios estratégicos pedagógicos de la
institución
 FASES DEL DISCURSO
Fase 1
Por medio del modelo pedagógico constructivista se enseñará a los educadores que los refuerzos
informáticos deberán están reforzados de actividades donde se desarrolle una experiencia propia
de conocimiento a partir de la base del modelo constructivista, actividades con relación a juegos
de rol y actividad de los sombreros de colores
Fase 2
Desarrollar una investigación donde se Identifique el nivel de conocimiento de los estudiantes
que se encuentran en los diferentes niveles del Instituto (inicial, básico y medio). Para ésta fase
se tendrá en cuenta los estados según jean pieget con el finde ubicar a cada estudiante en los
estados según corresponda.
Fase 3
Se realizará una prueba piloto donde se tendrán en cuenta los resultados obtenidos en la anterior
fase. Se revisará el número de instructores y por cada uno se tendrá un grupo experimental
compuesto por cinco estudiantes de diferentes niveles. Para ésta fase el instructor ya contará con
el conocimiento frente a los diferentes modelos pedagógicos.
Fase 4
Se realizará un modelo de análisis de información a través un grupo focal para revisar los
resultados obtenidos en los procesos educativos realizados por los instructores,
La fundamentación se desarrolla a partir de un sistema donde se analizan los conocimientos post
y pre de desarrollar las estrategias de adquisición de conocimiento y aplicabilidad del modelo
pedagogía. Instituto Formativo LPQ
Fase 5
Se realizará una retroalimentación a los instructores junto con las directivas del Instituto para
analizar por medio de un DOFA las estrategias que deben replantearse y las fortalezas que deben
tenerse en cuenta

CONCLUSIONES
En diferentes instituciones en la actualidad, no se tiene conocimiento acerca de los diferentes
modelos pedagógicos, por eso se dificulta el proceso para identificar las estrategias educativas
con las cuales debe fortalecerse el proceso formativo en las diferentes poblaciones.
Conocer los modelos y compartir las estrategias pedagógicas del pensamiento permitirá que los
instructores tengan mayor conocimiento de los métodos de formación para acercarse a su
población y así obtener procesos de calidad.

REFERENCIAS

Franco, L. (Marzo de 2016). Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento.

Armenia, Colombia.
Sena normas orientar proceso formativo 2016 Estrategias pedagógicas para el desarrollo del
pensamiento