INTRODUCCION

En este informe desarrollaremos los diferentes modelos de aprendizaje, sabemos que

nuestro estilo de aprendizaje influye muchos factores, pero uno de los más importantes
es el relacionado con la forma en que selecciones y representamos la información. Los
aprendizajes lo vamos adquiriendo desde el primer dia en que nacemos y conforme vamos
creciendo aumenta.
Puesto que no existe ningún modelo capaz de hacer frente a todos los tipos y estilos de
aprendizaje, no debemos limitar nuestros métodos a un modelo único, por atractivo que
sea.
Según la teoría de kolb trata de explicar cómo aprendemos, es decir cómo asimilamos
la información, solucionamos problemas y tomamos decisiones. Cabe mencionar que la
terminología utilizada por Honey y Mumford, aunque es diferente a la utilizada por
Kolb, de alguna manera describe perfiles similares y muestra una correlación
ESTILOS DE APRENDIZAJE
El concepto estilos de aprendizaje se refiere a esas estrategias preferidas por los
estudiantes y que se relacionan con formas de recopilar, interpretar, organizar y pensar
sobre la nueva información. En otras palabras, podríamos decir que son los “rasgos
cognitivos, afectivos y fisiológicos que determinarán la forma en que los estudiantes
perciben, interaccionan y responden a un ambiente de aprendizaje. Keefe (1988) de
manera más sencilla, la “descripción de las actitudes y comportamientos que determinan
las forma preferida de aprendizaje del individuo” Honey y Mumford (1992)
"los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven
como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan
y responden a sus ambientes de aprendizaje” Keefe (1988).
“algunas capacidades de aprender, que se destacan por encima de otras, como resultado
del aparato hereditario de las experiencias vitales propias, y de las exigencias del medio
ambiente actual” Kolb (1984)

Desarrollo de la teoría de Kolb.

El Aprendizaje Experiencial. El modelo de estilos de aprendizaje propuesto por Kolb trata
de explicar cómo aprendemos, es decir, cómo asimilamos la información, solucionamos
problemas y tomamos decisiones. Este modelo se inspira en diversas teorías psicológicas
a saber de Lewin, en el papel destacado del medio ambiente en el aprendizaje, de Dewey,
al concebir al aprendizaje como un proceso dialéctico que integra experiencia y
conceptos, observación y acción, de Piaget, al asumir la descripción de las etapas del
desarrollo cognitivo y el papel de la adaptación, de Bruner, al retomar los conceptos de
logro, retención y transformación de la información. Estas influencias teóricas permiten
a Kolb fundamentar su concepción del aprendizaje experiencial, siendo los puntos clave
de esta teoría que el aprendizaje:
a) debe ser concebido como un proceso, y no simplemente en términos de resultados,
b) debe ser construido de modo continuo sobre la experiencia, que requiere la solución
de conflictos entre modos dialécticos de adaptarse a la realidad;
c) debe ser holístico, global, de adaptación al mundo con transacciones entre la persona
y el medio;
d) con creación de conocimiento. Kolb plantea el aprendizaje como una secuencia cíclica
de cuatro momentos que expone sintéticamente en la siguiente figura:
"La experiencia inmediata concreta es la base para la observación y la reflexión, estas
observaciones se asimilan en una "teoría" de la que se pueden deducir nuevas
implicaciones. Estas implicaciones o hipótesis sirven como guía, que actúa para crear
nuevas experiencias"(Kolb y Fry, 1975)
Estilo Convergente: las capacidades dominantes de este estilo son la conceptualización
abstracta y la experimentación activa. Se trata de personas que se destacan por su
destreza en el uso del razonamiento hipotético-deductivo para llegar a la solución de un
problema concreto. Se trata de personas con intereses muy específicos, con formación
científica (por ejemplo física o ingeniería).
Estilo Divergente: las capacidades dominantes de este estilo son la experiencia
concreta y la observación reflexiva. Para estas personas sus puntos fuertes residen en la
habilidad imaginativa y la atención a los significados y valores. Según Kolb es el estilo
típico de las personas con formación humanística, artes, letras (por ejemplo, artistas,
trabajadores sociales, docentes, etc.).
Estilo Asimilador: las capacidades dominantes de este estilo son la conceptualización
abstracta y la observación reflexiva. Los puntos fuertes de esta orientación residen en el
razonamiento inductivo y en su habilidad para crear modelos teóricos integrando, de
modo coherente, observaciones dispersas. Las personas con formación en Ciencias
Físicas y Matemáticas suelen mostrar este estilo de aprendizaje.
Estilo Acomodador: las capacidades dominantes de este estilo son la experimentación
activa y la experiencia concreta. Es el estilo opuesto al anterior. Su punto fuerte está en
llevar a cabo planes y tareas e involucrarse en experiencias nuevas. Son personas
activas, actúan adaptándose con facilidad a nuevas circunstancias, tienden a resolver los
problemas intuitivamente por ensayo – error. El tipo acomodador suele asumir roles de
liderazgo. Este estilo es el propio de quienes poseen una formación técnico-práctica.
 Los Estilos de Aprendizaje según P. Honey y A. Mumford
Honey y Mumford (1986) han partido del análisis de la teoría de Kolb, para llegar a una
aplicación de los estilos de aprendizaje. Les preocupa averiguar por qué en una
situación, en la que dos personas comparten texto y contexto, una aprende y otra no.
Una explicación está en que los estilos de aprendizaje de cada persona originan
diferentes respuestas y diferentes comportamientos ante el aprendizaje. Según Honey, lo
ideal sería que todo el mundo fuera capaz de experimentar, reflexionar, elaborar
hipótesis y aplicar. Pero lo cierto es que las personas son más capaces de una cosa que
de otra.
Los estilos de aprendizaje, para Honey y Mumford son también cuatro, que a su vez son
las cuatro fases de un proceso cíclico de aprendizaje.
Activo:
- Los estudiantes con predominancia en el estilo activo se implican plenamente en
nuevas experiencias, son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo
las tareas nuevas.
- Crecen ante los desafíos y se aburren con largos plazos.
- Son personas que gustan de trabajar en grupo y se involucran en las actividades
activamente.
Reflexivo:
- Los estudiantes con un estilo de aprendizaje predominantemente reflexivo también
aprenden con las nuevas experiencias, sin embargo, no les gusta implicarse
directamente en ellas.
- Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas -
Reúnen la información y la analizan con tranquilidad antes de llegar a una conclusión.
- Observan y escuchan a los demás, pero no intervienen hasta que se han adueñado de la
situación.
Teórico:
- Este tipo de estudiantes aprende mejor cuando la información se les presenta como
parte de un sistema, modelo, teoría o concepto.
- Les gusta analizar y sintetizar; si la información es lógica y es buena.
- Enfocan los problemas de forma escalonada, por etapas lógicas. - Les gusta analizar y
sintetizar.
- Son profundos en su forma de pensamiento.
- Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y de lo ambiguo.
Pragmático:
- Su forma de acceder a la información es mediante la aplicación práctica de las ideas.
 - Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera
oportunidad para experimentarlas.
- Tienden a ser estudiantes impacientes cuando hay alguien que teoriza en exceso

Comparación de los estilos de aprendizaje de Kolb y Honey - Mumford

Cabe mencionar que la terminología utilizada por Honey y Mumford, aunque es
diferente a la utilizada por Kolb, de alguna manera describe perfiles similares y muestra
una correlación

Los estilos de aprendizaje según Alonso, Gallego y Honey

Para Alonso, Gallego y Honey (1995), autores del libro Los estilos de aprendizaje
procedimientos de aprendizaje y mejora, “es necesario saber saber más sobre los estilos
de aprendizaje y cuál de éstos define nuestra forma predilecta de aprender.
Esto es esencial, tanto para los aprendices como para los maestros”. Los autores afirman
que existen 4 estilos de aprendizaje:
1. Activos
Los estudiantes que prefieren el estilo de aprendizaje activo disfrutan de nuevas
experiencias, no son escépticos y poseen una mente abierta. No les importa aprender
una tarea nueva, ya que no evitan los retos a pesar de que eso pueda comprometer la
idea que tienen de sí mismos y de sus capacidades.
2. Reflexivos
Los individuos con preferencia por el estilo de aprendizaje reflexivo observan las
experiencias desde distintos ángulos. También analizan datos, pero no sin antes haber
reflexionado con determinación. Son prudentes y no se apresuran a la hora de extraer
conclusiones de sus vivencias, por lo cual pueden llegar a parecer dubitativos.
3. Teóricos
Suelen tener una personalidad perfeccionista. También son analíticos, pero les gusta
sintetizar y buscan integrar los hechos en teorías coherentes, sin dejar cabos sueltos y
preguntas sin respuesta. Son racionales y procuran permanecer objetivos ante todo.

4. Pragmáticos
Son más bien prácticos y necesitan comprobar sus ideas. Son realistas a la hora de
tomar decisiones y resolver una cuestión, y orientan su aprendizaje hacia la necesidad
de dar respuestas a problemas concretos. Para ellos, “si es útil es válido”.
Otros estilos de aprender que podemos encontrar
Pero la clasificación anterior no es la única que existe, otros autores han propuesto
distintos estilos de aprendizaje. Son los siguientes:

5. Lógico (matemático)
Los individuos con el estilo de aprendizaje lógico prefieren emplear la lógica y el
razonamiento en lugar de contextualizar. Utilizan esquemas en los que se muestran las
cosas relevantes. Asocian palabras aún sin encontrarles sentido.

6. Social (interpersonal)
Este estilo de aprendizaje, también llamado grupal, es característico de aquellas personas
que prefieren trabajar con los demás siempre que pueden. Estos individuos tratan de
compartir tus conclusiones con otros. y ponen en práctica sus conclusiones en entornos
grupales. El “juego de roles” es una técnica ideal para ellos.

7. Solitario (intrapersonal)
Este estilo de aprendizaje, también llamado individual, es característico de aquellos que
prefieren la soledad y la tranquilidad para estudiar. Son personas reflexivas y suelen
centrarse en temas que sean de su interés y dan mucho valor a la introspección a a los
"experimentos mentales", aunque también pueden experimentar con la materia.

8. Aprendizaje visual
Estos estudiantes no son buenos leyendo textos pero, en cambio, asimilan muy bien las
imágenes, diagramas, gráficos y vídeos. Suele ser práctico para ellos el empleo de
símbolos o crear una taquigrafía visual al tomar apuntes, ya que de ese modo memorizan
mejor.
9. Aural (auditivo)
Estos estudiantes aprenden mejor cuando escuchan. Por ejemplo, en las discusiones,
debates o simplemente con las explicaciones del profesor. Mientras otros estudiantes
pueden aprender más al llegar a casa y abrir el manual de clase, éstos aprenden mucho en
el aula, escuchando a los maestros.
10. Verbal (lectura y escritura)
También conocido como aprendizaje lingüístico, los estudiantes con este estilo de
aprendizaje estudian mejor leyendo o escribiendo. Para ellos, es mejor leer los apuntes o
simplemente elaborarlos. El proceso de elaboración de estos apuntes es una buena
herramienta para su aprendizaje.
11. Kinestésico
Estas personas aprenden mejor con la práctica, es decir, haciendo más que leyendo u
observando. Es en esta práctica donde llevan a cabo el análisis y la reflexión. Los maestros
que quieran sacar el mayor rendimiento de estos estudiantes, deben involucrarlos en la
aplicación práctica de los conceptos que pretenden enseñar.
12. Multimodal
Algunos individuos combinan varios de los estilos anteriores, por lo que no tienen una
preferencia determinada. Su estilo de aprendizaje es flexible y le resulta cómodo aprender
con varios estilos de aprendizaje.
CONCLUSIÓN
Los diversos estilos de aprendizaje se refieren a las características que
definendiferentes maneras para significar la experiencia o la información que setransfor
ma en conocimiento, es decir al cómo aprender, más que al qué aprender; considerando
esta premisa, todos los individuos pueden aprender cualquier cosa, siempre y cuando se
les presente la información en los términos, modalidades y organización en que resulta
más accesible, cognitiva y afectivamente hablando este sentido la versatilidad cognitiva
es posible si cada persona descubre y desarrolla cómo hacer uso de los diferentes medios
o canales sensoriales que permiten procesar desde diferentes vías y niveles, aquellos
contenidos en los que se tiene interés en aprender! "l modelo educativo centrado en el
aprendizaje pretende una nueva forma de concebir, abordar y trabajar el aprendizaje, a
partir de la diversificación de estrategias de enseñanza, en concordancia con la gama de
estilos de aprendizaje que los estudiantes poseen!
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALBUERNE, Fernando. Estilos de aprendizaje y desarrollo: perspectiva evolutiva. En
Infancia y aprendizaje. Journal for the study of education and development Nº 67,
pp.19-34 (1994).
ALONSO, Catalina y otros. Los estilos de aprendizaje: procedimientos de diagnóstico
y de mejora. Ediciones Mensajero. Bilbao. España (1995).
ALONSO, C.; Gallego, D.; HONEY, P. (1994). Los Estilos de Aprendizaje.
Procedimientos de diagnóstico y Mejora. Bilbao: Ediciones Mensajero (6ª Edición).