LINCOLN INTERNATIONAL ACADEMY

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA

8° BÁSICO
2018

EVALUACIÓN UNIDAD 3
VIAJE AL FUTURO

Nombre: _______________________________ Curso: _________ Fecha: _____________

Instrucciones Generales: Lee atentamente las siguientes preguntas y contesta en la hoja

de respuestas rellenando las casillas correspondientes.

Cada pregunta de esta evaluación vale 1 punto.

Lee atentamente el texto 1 y responde las preguntas 1 a 5.

TEXTO 1: La novela de ciencia ficción: una introducción

1. La ciencia ficción es un género narrativo que sitúa la acción en unas coordenadas

espacio-temporales imaginarias y diferentes a las nuestras, y que especula de forma
racional sobre posibles avances científicos o sociales y su impacto en la sociedad. En
ocasiones se la ha llamado también "literatura de anticipación", debido a que algunos
autores, como Julio Verne, han llegado a anticipar el surgimiento de logros científicos y
tecnológicos, como los cohetes espaciales o los submarinos.

2. El término “ciencia ficción” nació en 1926 de la mano del escritor Hugo Gernsback,
quien lo utilizó en la portada de la que sería una de las más famosas revistas del
género: Amazing Stories. Sin embargo, hay que remontarse más atrás para encontrar
los primeros relatos de este género. Aunque los expertos encuentran ejemplos mucho
más antiguos, el que está considerado generalmente el primer relato de ciencia ficción
es el Frankenstein, de Mary Shelley (1818). Posteriormente, en los años 30 del XIX,
Edgar Allan Poe escribió relatos como La incomparable aventura de un tal Hans Pfaal o
Revelación mesmérica, que sin duda deben englobarse dentro de la ciencia ficción.

3. También en el siglo XIX aparecerían Julio Verne y H. G. Wells, ambos considerados

dos maestros del género, si bien el primero se centraba mayormente en el desarrollo
de ingenios e inventos científicos y el segundo en la crítica social.

4. Pero seguramente fue la primera mitad del siglo XX la que podríamos denominar
Edad de Oro de la ciencia ficción, con la aparición de autores como Isaac Asimov, Arthur
C. Clarke, Aldous Huxley, George Orwell o Ray Bradbury.

5. Posteriormente, durante los años 60 y 70 apareció lo que se conoce como “La

nueva ola” (The new thing), que tiene su origen en la revista británica New worlds, y
que se caracterizó por una mayor experimentación narrativa, dando a conocer a
autores como J. G. Ballard o Brian W. Aldiss.

6. Y en los 80 y los 90 aparecieron géneros como el cyberpunk y el postcyberpunk,

donde hicieron su aparición, como no podía ser menos, la informática y los
ordenadores y que dieron origen a toda una corriente estética donde las nuevas
tecnologías convivían con los ambientes sórdidos de los bajos fondos urbanos.

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7. En la actualidad existen numerosos subgéneros que se centran en los impactos de

la biotecnología (biopunk), o que hacen una revisión irónica de las temáticas y la
estética de la ciencia ficción de los años 30-50 (retrofuturismo) o de la idea que se tenía
del futuro en las novelas del siglo XIX (steampunk). Asimismo hoy se hace distinción
entre ciencia ficción dura (hard) y blanda (soft). La primera es mucho más rigurosa y
cuida mucho más los detalles y argumentos científicos y técnicos, mientras que la
segunda se centra únicamente o sobre todo en el aspecto literario.

8. En todos los casos, y a lo largo de su historia, la ciencia ficción ha mantenido

siempre la característica principal que la hace tan interesante: la capacidad de crear
escenarios que inspiren debates filosóficos, sociales o científicos sobre la naturaleza del
hombre y de la sociedad, plantear dudas, señalar peligros o buscar respuestas.

9. En efecto, la ciencia ficción no es filosofía, pero sin duda es un pariente cercano de

esta, pues de alguna manera, trata de dar respuesta a las “preguntas últimas” mediante
el ejercicio de la ficción: qué futuro espera a la humanidad, qué nuevos avances
científicos se producirán y qué consecuencias traerán para nuestra sociedad. Quiénes
somos y qué será de nosotros, de nuestro planeta, cómo serán nuestros estados,
nuestras sociedades. ¿Qué valor tendrá la vida humana? ¿Terminarán las guerras, o por
el contrario, terminaremos por destruirnos unos a otros? ¿Llegaremos a conocer otros
planetas habitados? ¿Cómo serán esos otros seres? ¿Crearemos vida artificial? De ser
así, ¿será consciente de sí misma como nosotros? ¿Amará, odiará, temerá a la muerte?
Seguramente, ninguno estará aquí para verlo, pero, como diría el gran científico del
siglo XX: “La imaginación es más importante que el conocimiento”.

Fuente: http://www.bne.es/es/Micrositios/Guias/NovelaCienciaFiccion/Introduccion/

1. Según el texto, ¿cuál es la principal característica de la narrativa de ciencia ficción?

A) La presencia de nuevas tecnologías en contextos sociales sórdidos.

B) Presentar una hipótesis racional sobre posibles avances del futuro.
C) Permitir el debate en torno a la naturaleza del hombre y la sociedad.
D) Anticiparse y advertir sobre cómo avanzará la tecnología y la sociedad.

2. A partir de la información del párrafo 4, se puede inferir que:

A) La Edad de Oro de la ciencia ficción se debe al contexto histórico de los autores

mencionados.
B) Los autores mencionados son parte de los mayores exponentes de la narrativa de
ciencia ficción.
C) Los autores mencionados significaron un cambio radical en cuanto a cómo se
entendía este género.
D) La narrativa de ciencia ficción tuvo un fuerte impulso durante el siglo XX debido a
la innovación de estos autores.

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3. ¿Con qué finalidad se menciona “Frankenstein” en el párrafo 2?

A) Cuestionar la creación del témino “ciencia ficción” por Gernsback y atribuírselo a

Mary Shelley.
B) Demostrar que la narrativa de ciencia ficción existía antes de ser acuñado el
término “ciencia ficción”.
C) Reflexionar en torno al origen de un tipo de texto como género literario a partir de
diferencias temporales.
D) Validar la información entregada sobre el origen del término “ciencia ficción” en la
revista “Amazing Stories”

4. ¿Cuál es el tema del párrafo 7?

A) Subgéneros de ciencia ficción.

B) Ejemplos de tipos de ciencia ficción.
C) Temas y tópicos de la ciencia ficción.
D) Diferencias en textos de ciencia ficción.

5. ¿Cuál es el sentido de la palabra ENGLOBARSE en el contexto del segundo párrafo?

A) INCLUIRSE, porque los relatos mencionados deben ir dentro de la categoría

“ciencia ficción”.
B) ABARCARSE, porque los relatos mencionados son contenidos por la categoría
“ciencia ficción”.
C) CONSIDERARSE, porque los relatos mencionados deben ser analizados con
atención.
D) COMPRENDERSE, porque los relatos mencionados deben ser leídos desde el
género “ciencia ficción”.

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Lee atentamente el texto 2 y responde las preguntas 6 a 9.

TEXTO 2: La ciencia ficción

Fuente: https://www.educaixa.com/-/la-ciencia-ficcion.

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6. ¿A qué tipo de texto corresponde el texto anterior?

A) Expositivo.
B) De opinión.
C) Informativo.
D) Interpretativo.

7. El texto anterior corresponde a una infografía porque:

A) se combina información escrita con imágenes.

B) es una representación figurada de información.
C) permite organizar y relacionar datos de distinto tipo.
D) hay imágenes manipuladas para graficar la información.

8. La infografía anterior se caracteriza por:

I.Entregar información de forma didáctica.

II.Organizar información cronológicamente.
III.Organizar información de forma temática.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo I y II.
D) Solo I y III.

9. A partir del texto, se puede inferir que:

A) la literatura de ciencia ficción inspiró a otras formas de arte y comunicación.

B) la ciencia ficción es un género hoy se conoce más por sus formatos digitales.
C) el cine y la televisión han producido obras emblemáticas de la ciencia ficción.
D) la literatura de ciencia ficción ha profetizado hechos que se han vuelto realidad.

Lee atentamente y responde las preguntas 10 a 12.

TEXTO 3: Literatura de ciencia ficción

1. Los más críticos lo tachan de antiliteratura. Y a pesar de ello, algunas de las obras
aceptadas por el gran público fueron un hito y rompieron moldes al utilizar la ciencia en
sus argumentos. Es lo que hicieron clásicos de buena cuña como Julio Verne, H. G.
Wells, Isaac Asimov o Arthur C. Clarke. O representantes del fenómeno del tecno-
thriller en un mercado cada vez más diverso, donde ya figuran insignes 'abuelos' como
Robin Cook, Douglas Preston y Lincoln Child. Se han ganado la fascinación de millones
de lectores. ¿Por qué?

2. La respuesta se esconde en la facilidad con la que escarban en los diversos campos

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científicos para convertirlos en una aventura apasionante; la forma que tienen de

acercarlos al público; la credibilidad de sus argumentos, y la intuición de la que hicieron
gala, adelantándose a lo que luego sería una realidad. El novelista adentra al
lector profano en materias como la clonación genética, las técnicas de excavación en
arqueología combinadas con la búsqueda de tesoros, el uso pionero de la electricidad o
en cuestiones tan de moda como la adquisición de consciencia e inteligencia en los
ordenadores.

Literatura de ciencia-ficción, http://www.muyinteresante.es/ficcion (fragmento).

10. Lee atentamente el siguiente fragmento:

“…representantes del fenómeno del tecno-thriller en un mercado cada vez más diverso,
donde ya figuran insignes 'abuelos' como Robin Cook, Douglas Preston y Lincoln Child.”

¿Qué palabra puede reemplazar a la que está destacada en el fragmento?

A) Ilustres.
B) Geniales.
C) Famosos.
D) Incuestionables.

11. En el texto predomina información de naturaleza:

A) neutra.
B) objetiva.
C) analítica.
D) subjetiva.

12. ¿A cuál tema recurrente de la ciencia ficción se hace referencia en el párrafo 2?

A) Ciencia y tecnología.
B) Vida en otros planetas.
C) Situación política y social.
D) Desequilibrios ambientales.

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Lee atentamente el texto 4 y responde las preguntas 13 y 14.

TEXTO 4
“A principios del siglo XXI, la Corporación Tyrell avanzó en la evolución de los robots
hasta la fase Nexus, un androide casi idéntico a los humanos, conocido como los
Replicantes. Los Replicantes se utilizaban como esclavos para las labores de colonización
de otros planetas”.
Introducción a la película Blade Runner de Ridley Scott

13. ¿Qué aspectos del fragmento leído permiten clasificarlo como un relato de ciencia
ficción?

A) La reimplantación de la esclavitud como fuerza de trabajo.

B) El proceso de colonización emprendido a principios del siglo XXI.
C) La instalación del mundo representado a comienzos del siglo XXI.
D) El carácter anticipatorio compatible con el desarrollo científico-tecnológico.

14. A partir de lo leído, ¿qué tema recurrente en relatos de ciencia ficción podríamos
encontrar en Blade Runner?

A) Explosión demográfica alarmante.

B) Estados totalitarios que controlan la humanidad.
C) Mundo altamente automatizado por la tecnología.
D) Elementos de parapsicología como telepatía e hipnosis.

Lee atentamente el texto 5 y responde las preguntas 15 a 18.

TEXTO 5: Un drama en los aires (fragmento)

“El globo se desinflaba cada vez más, y su concavidad, haciendo de paracaídas,

empujaba el gas contra las paredes y aumentaba su escape.” […]
Yo no pude responder más que estas palabras:
-¡Por piedad, descendamos!
Las nubes nos oprimían por todas partes y espantosas detonaciones que repercutían
en la cavidad del aerostato se cruzaban a nuestro alrededor.
-¡Me está hartando! -exclamó el desconocido-. Ahora no sabrá si subimos o bajamos.
Y el barómetro fue a reunirse con la brújula, a lo que unió también sacos de tierra.
Debíamos estar a cinco mil metros de altura. Algunos hielos se pegaban ya a las paredes
de la barquilla y una especie de nieve fina me penetraba hasta los huesos. Sin embargo,
una espantosa tormenta estallaba a nuestros pies, porque estábamos por encima.
─No tenga miedo ─me dijo el desconocido─. Sólo los imprudentes se convierten en
víctimas. Olivari, que pereció en Orleáns, se elevaba en una montgolfiera de papel: su
barquilla, suspendida debajo del hornillo y lastrada con materias combustibles, se
convirtió en pasto de las llamas; Olivari cayó y se mató. Mosment se elevaba en Lille
sobre un tablado ligero: una oscilación le hizo perder el equilibrio; Mosment cayó y se
mató. Bittorf, en Mannheim, vio incendiarse en el aire su globo de papel; Bittorf cayó y
se mató. Harris se elevó en un globo mal construido, cuya válvula demasiado grande no
pudo cerrarse; Harris cayó y se mató. Sadler, privado de lastre por su larga permanencia
en el aire, fue arrastrado sobre la ciudad de Boston y chocó contra las chimeneas; Sadler

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cayó y se mató. Coking descendió con un paracaídas convexo que él pretendía haber
perfeccionado; Coking cayó y se mató. Pues bien, yo amo a esas víctimas de su
imprudencia y moriré como ellas. ¡Más arriba, más arriba!
¡Todos los fantasmas de esa necrología pasaban ante mis ojos! La rarefacción del aire
y los rayos de sol aumentaban la dilatación del gas, y el globo continuaba subiendo.
Intenté maquinalmente abrir la válvula, pero el desconocido cortó la cuerda algunos pies
por encima de mi cabeza... ¡Estaba perdido! […]¡Estas historias me helaban de horror! El
desconocido estaba de pie, con la cabeza destocada, el pelo erizado, los ojos
despavoridos.
¡No había equivocación posible! ¡Por fin veía yo la terrible verdad! ¡Tenía frente a mí
a un loco!
Lanzó el resto del lastre y debimos ser arrastrados por lo menos a nueve mil metros
de altura. Me salía sangre por la nariz y boca.
─¿Hay algo más hermoso que los mártires de la ciencia? ─exclamaba entonces el
insensato─. Los canoniza la posteridad.
Pero yo ya no oía. […]
─Y ante estos hechos, ¿todavía vacilamos? ¡No! ¡Cuanto más alto vayamos, más
gloriosa será la muerte!
Completamente deslastrado el globo de todos los objetos que contenía, fuimos
arrastrados a alturas que no pude apreciar. El aerostato vibraba en la atmósfera. El
menor ruido hacía estallar las bóvedas celestes. Nuestro globo, el único objeto que
sorprendía mi vista en la inmensidad, parecía estar a punto de aniquilarse. Por encima de
nosotros las alturas del cielo estrellado se perdían en las tinieblas profundas.
¡Vi al individuo que se ponía en pie delante de mí!
─Ha llegado la hora ─me dijo─. Hay que morir. Los hombres nos rechazan. Nos
desprecian. Aplastémoslos.
─Gracias ─le dije.
─¡Cortemos estas cuerdas! ¡Abandonemos esta barquilla en el espacio! ¡La fuerza de
atracción cambiará de dirección, y nosotros llegaremos hasta el sol!
La desesperación me galvanizó. Me precipité sobre el loco. Comenzamos a combatir
cuerpo a cuerpo, en una lucha espantosa. Pero fui derribado, y mientras mantenía la
rodilla sobre mi pecho, el loco iba cortando las cuerdas de la barquilla. […]
Yo hice un esfuerzo sobrehumano, me levanté y empujé violentamente al insensato.
[…]
La barquilla cayó, pero instintivamente me aferré a los cordajes y trepé por las mallas
de la red. El loco había desaparecido en el espacio.
Julio Verne

15. ¿Qué vehículo está en problemas en este fragmento? Un/Una:

A) globo aerostático.
B) barco mercante.
C) nave espacial.
D) casa flotante.

16. ¿ Quién es Coking? Un:

A) pasajero asustado.
B) científico precipitado.
C) paracaidista fallecido.

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D) mercader aventurero.
17. ¿Cuál es el tema de este texto? El/La:

A) misión de un aventurero.
B) modo de rescatar un accidente.
C) deseo de imitar a artistas famosos.
D) peligrosa obsesión de un desconocido.

18. ¿Cómo puede considerarse la actitud del narrador con respecto a lo que observa?

A) Asustada.
B) Flexible.
C) Juiciosa.
D) Neutral.

Lee atentamente el texto 6 y responde las preguntas 19 a 22.

TEXTO 6
“Javier Fernández quiso dejarlo muchas veces, pero
luego vio la luz”
Los entrenadores del campeón del mundo español hablan sobre su sorprendente
éxito

El sábado intentará remontar ante Yuzuru Hanyu en la final del Grand Prix.

En un país con no más de 15 pistas de hielo, sin ninguna tradición, la irrupción y el éxito
de Javier Fernández (Madrid, 24 años), vigente campeón del mundo de patinaje
artístico sobre hielo, es una rareza indescifrable. Más aún, si la historia estuvo a punto
de truncarla él mismo en varias ocasiones, cuando flirteó con la idea de dejar el deporte
que le ha hecho alcanzar la cima.

Acostumbrado a salir airoso con todo en contra, Javier Fernández tratará este sábado
de remontar en el programa largo de la final del Grand Prix de Barcelona, que lidera el
prácticamente imbatible Yuzuru Hanyu, campeón olímpico, compañero de
entrenamiento y máximo rival, después de haber conseguido el récord de puntación el
jueves en el programa corto y de establecer una diferencia de 20 puntos.

El exotismo que rodea el éxito de un español en un deporte de tradición oriental se

explica parcialmente por sus cualidades innatas. “Hacía cosas sorprendentes, lograba
saltos al primer intento, cosas que a otros les costaba mucho tiempo conseguir”, cuenta
Mikel García, su preparador durante los dos cursos que Javi estuvo en Jaca, con 13 y 14
años. Sin embargo, asegura el técnico que en esa época no era fácil trabajar con él. “No
tenía buena disposición para los entrenamientos”, recuerda. “Muchas veces quiso dejar
de patinar. Luego vio la luz”.

Fue el punto de inflexión para Javi, que entonces se centraba más en sus
entrenamientos de hockey. García le organizó un encuentro en Andorra con Nikolai

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Morozov, uno de los gurús del patinaje ruso, que había llevado a la japonesa Shizuka
Arakawa a ganar un oro olímpico. “El chaval no estaba motivado, decía que estaba
sobreentrenado cuando entrenaba solo dos horas al día”. La decisión de irse al
extranjero lo cambió todo. García reivindica la influencia que tuvieron los entrenadores
españoles que le empujaron a que no lo dejara. Luego, asegura, su éxito fue fruto de la
combinación de talento y trabajo.

El paso por Nueva Jersey

“Nikolai le enseñó a entrenarse, a dejarse de tonterías y a ponerse las pilas”, abunda

García, que trabajó con el técnico ruso. Morozov le ofreció entrenamiento gratis en
Nueva Jersey (Estados Unidos) e incluso le pagó el billete de avión. Mikel le acompañó y
le acogió en un pequeño apartamento con una habitación, que compartían con otra
patinadora española. Javi dormía en un sofá cama que había en el salón“. Se le ha
querido tachar de vago y tampoco es verdad. Era un niño, tenía tanta calidad que le
sobraban muchas explicaciones. Tenía mucha intuición. Se lo ha ganado todo a golpe de
cuádruple”, opina Daniel Peinado, su entrenador actual cuando viene a Valdemoro. “Ser
español para él ha sido un hándicap. Es un deporte en el que interviene también el peso
de las federaciones. Javi ha tenido que ser muy constante y hacer muy buenos
campeonatos”.

Tras su paso por Nueva Jersey, Javi se marchó a Toronto, Canadá, junto a su actual
entrenador, Brian Orser. “Pude ver que era bastante bueno, aunque no fantástico”,
cuenta Orser sobre la primera vez que lo vio. “Me dije guau; sabía que este tipo estaba
mal dirigido”. Con él, Javi se ha convertido en triple campeón de Europa, campeón del
mundo y plata en el Grand Prix del año pasado. “Conozco muy bien a Javi y sé que, al
contrario que Hanyu, no puede procesar mucha información. Patina con una parte
diferente de su cuerpo”. Una apreciación que comparte Peinado: “Es un bailarín sobre
el hielo”.

Antonio Nieto en www.elpais.com

19. ¿Cuál es la categoría deportiva en la que se destaca Javier Fernández?

A) Patinador artístico.
B) Bailarín profesional.
C) Esquiador de nieve.
D) Jugador de hockey.

20. Lee atentamente el siguiente fragmento:

“Hacía cosas sorprendentes, lograba saltos al primer intento, cosas que a otros les
costaba mucho tiempo conseguir”.

¿Qué atributo de Javier Fernández es realzado en este segmento?

A) Intuición.
B) Elegancia.
C) Talento innato.
D) Ambición desmedida.

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21. ¿Cuál es el propósito principal de esta noticia?

A) Informar sobre un joven deportista sobresaliente.

B) Narrar los aspectos destacados de la vida de deportista.
C) Motivar a las personas a apoyar a los deportistas juveniles.
D) Identificar al actual atleta con mejor desempeño en la historia.

22. ¿Cuál es el término que representa mejor el enfoque del actual entrenador con
respecto al desarrollo y proyección como deportista de Javier?

A) Disciplina.
B) Prudencia.
C) Ansiedad.
D) Libertad.

Lee atentamente los textos 7 y 8, responde las preguntas 23 a 26.

TEXTO 7 TEXTO 8
Walker (DC) ante ‘portazo’ de La Moneda Gobierno rechaza nueva propuesta de
a la Concertación: “Está claro quién diálogo acordada por la Concertación.
manda en el Gobierno”
Vocero de Gobierno dijo que detrás del
“Ante la perspectiva de discutir en serio un planteamiento del bloque opositor hay
tema que es un anhelo del país como es el dirigentes que buscan protagonismo
sistema binominal sinceramente creo que haciendo imposiciones como el cambio al
el Gobierno entró en crisis de pánico, y sistema binominal.
que esa fue una de las razones para dar
este portazo a la ciudadanía”, sostuvo.

Fuente: www.elmostrador.cl Fuente: www.lasegunda.cl

Publicado el 19 junio, 2012 Publicado el 19 de junio, 2012

23. ¿Cuál(es) de las siguientes frases constituye(n) una opinión?

I.Sinceramente creo que el Gobierno entró en crisis de pánico.

II.Gobierno rechaza nueva propuesta de diálogo acordada por la Concertación.
III.Hay dirigentes que buscan protagonismo.

A) Solo I.
B) Solo I y II.
C) Solo I y III.
D) I, II y III.

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24. ¿Qué característica del discurso noticioso se puede cuestionar a partir de la

información presente en ambos textos?

A) Claridad.
B) Concisión.
C) Imparcialidad.
D) Disposición de los contenidos.

25. ¿Qué similitudes tienen los textos anteriores? Ambos:

I.muestran hechos de interés público.

II.aluden a críticas emitidas por un personero político.
III.presentan hechos relacionados con la misma situación.

A) Solo I y II.
B) Solo I y III.
C) Solo II y III
D) I, II y III.

26. A partir de lo leído, se puede decir que las diferencias entre ambos textos radican en:

A) las críticas cruzadas entre dos partidos políticos.

B) la línea editorial que posee cada uno de los medios.
C) las diferentes posturas en torno al sistema binominal.
D) el fracaso del diálogo entre Gobierno y Concertación.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 27 y 28.

TEXTO 9: El desorden de tu nombre (Fragmento)

Cómo había crecido ese pensamiento y a expensas de qué zonas de su personalidad,
eran cuestiones que a Julio había preocupado no abordar, pese a su antiguo hábito –
reforzado en los últimos tiempos por el psicoanálisis– de analizar todos aquellos
movimientos que parecían actuar al margen de su voluntad. Recordó, sin embargo, la
primera vez que había visto a Laura, hacía ahora tres meses. Fue un martes, blanqueado
por el sol de media tarde, del pasado mes de febrero.
Juan José Millás

27. ¿Qué elemento del tiempo narrativo encontramos en el fragmento leído?

A) Elipsis.
B) Analepsis.
C) Prolepsis.
D) De la historia.

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28. ¿Qué tipo de narrador se encuentra presente en el texto?

A) Testigo.
B) Objetivo.
C) Protagonista.
D) Omnisciente.

Lee atentamente el texto 10 y responde las preguntas 29 y 30.

TEXTO 10: La Hojarasca (Fragmento)

“...Examino la habitación y veo que se ha olvidado un zapato en la cama. Hago una
nueva señal a mis hombres, con el zapato en la mano, y ellos vuelven a levantar la tapa
en el preciso instante en que pita el tren, perdiéndose en la última vuelta del pueblo.
«Son las dos y media», pienso. Las dos y media del 12 de septiembre de 1928; casi la
misma hora de ese día de 1903 en que este hombre se sentó por primera vez a nuestra
mesa y pidió hierba para comer. Adelaida le dijo aquella vez: «¿Qué clase de hierba,
doctor?» Y él, con su parsimoniosa voz de rumiante, todavía perturbada por la
nasalidad: «Hierba común, señora. De esa que comen los burros.”
Gabriel García Márquez

29. ¿Qué elemento del tiempo narrativo encontramos en el fragmento leído?

A) Elipsis.
B) Racconto.
C) Flash-back.
D) Flash-foward.

30. ¿Qué tipo de narrador se encuentra presente en el texto?

A) Interno.
B) Externo.
C) Objetivo.
D) Omnisciente.

Lee atentamente el texto 11 y responde la pregunta 31.

TEXTO 11: Cien años de soledad (Fragmento)

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía
había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo.
Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la
orilla de un río de aguas claras y diáfanas que se precipitaba por un lecho de piedras
pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos. [...]
Gabriel García Márquez

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31. ¿Qué elemento del tiempo narrativo encontramos en el fragmento leído?

A) Elipsis.
B) Racconto.
C) Analepsis.
D) Prolepsis.

32. La definición entregada corresponde al:

“Disposición interna en que la narración presenta las acciones de la historia desde la
perspectiva del narrador”.

A) tiempo del relato.

B) tiempo cronológico.
C) tiempo de la historia.
D) tiempo referencial histórico.

33. Dado los siguientes titulares sobre la misma información de dos medios de prensa
distintos, ¿qué elemento origina la diferencia informativa que surge de los dos
enunciados?

Titular 1: "Gobierno reprime manifestaciones de grupos de indígenas"

Titular 2: "Indígenas ocasionan violentos disturbios en el centro de la ciudad"

A) prejuicio social, porque el titular 2 representa a sectores poco tolerantes.

B) interés comercial, por provocar determinado efecto que favorezca la venta.
C) interés social, por representar la línea editorial a la que responde cada medio.
D) estilo de redacción, por el punto de vista de los periodistas a cargo de las notas.

Lee atentamente el texto 12 y responde las preguntas 34 y 35.

TEXTO 12
Presidente de Francia genera polémica diplomática
al bromear sobre Argelia
François Hollande comentó que "ya era bastante" que uno de sus ministros llegara
"sano y salvo" de una visita del país africano. Autoridades de la
nación aludida calificaron de "lamentable" las declaraciones.

El Presidente francés, François Hollande, provocó un incidente diplomático con Argelia,

al declarar bromeando que "ya era bastante" que el ministro del Interior francés
hubiera regresado "sano y salvo" de una visita a este país norteafricano.

La declaración que creó la polémica data del 16 de diciembre, cuando, bromeando, el

mandatario dijo ante el Consejo Representativo de las Instituciones Judías de Francia
(CRIF) que el ministro Manuel Valls había regresado "sano y salvo" de Argelia,
agregando: "Ya es bastante".

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Comentando esta declaración que inicialmente pasó desapercibida, el gobierno argelino

la calificó el sábado de "incidente lamentable".

"Habíamos terminado el año 2012 con el éxito de la relevante visita de François

Hollande a Argelia (...) Queremos poder encontrar en los días que nos separan de fin de
año, un modo de dar vuelta la página de este incidente lamentable", declaró el ministro
de Relaciones Exteriores argelino Ramtane Lamamra.

El domingo, la presidencia francesa calificó de "polémica sin fundamento" las críticas a

lo declarado por Hollande, quien "lamenta sinceramente la interpretación" de sus
declaraciones.

En diciembre de 2012, Hollande había reconocido en Argelia, un país independiente de

Francia desde 1962, que la colonización francesa acarreó "sufrimientos" a los argelinos.
Entre estos "sufrimientos", citó matanzas como la del 8 de mayo de 1945 en Setif,
concomitante a la capitulación de la Alemania nazi que había ocupado gran parte de
Europa.

El Mercurio, diciembre de 2013

34. El texto leído corresponde a un(una):

A) noticia
B) crónica
C) reportaje
D) entrevista

35. ¿Qué es lo polémico de la expresión "sano y salvo" del presidente francés?

A) Ironiza sobre la salud de los argelinos.

B) Insinúa que en Argelia su ministro corría peligro.
C) Es un comentario que debió ser dicha en privado.
D) Insinúa que podría haber sufrido algún accidente aéreo

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