SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12/12

“Evaluamos lo logrado en la Unidad II”

I. DATOS INFORMATIVOS
Área : COMUNICACIÓN Nivel : Secundaria
Grado : Tercero
Fecha : 04/06/ 2018 – 08/ 06/ 2018 Tema: Evaluación de la Unidad II

Duración : 2 hora pedagógica Docente: ZAIDA ZEGARRA H.

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR

Localiza información relevante en una noticia.

Recupera información de
Reconoce la silueta o estructura externa y características de una
diversos textos escritos.
noticia.

Reorganiza información Construye un mapa mental y resume el contenido de un texto de

Comprende textos de diversos textos escritos. estructura compleja.
escritos

Infiere el significado de los Deduce el tema, subtemas, la idea principal y las conclusiones,
textos escritos. en textos de estructuras complejas.

Recupera información de Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor
diversos textos escritos de textos con estructura compleja.

Propone de manera autónoma un plan de escritura para

Planifica la producción de
organizar sus ideas de acuerdo con sus propósitos
diversos textos escritos.
comunicativos de su noticia
Textualiza sus ideas según
Produce textos Escribe una noticia, respetando las características y estructura
las convenciones de la
escritos propia de este tipo de texto, a partir de una investigación.
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de Revisa la adecuación de la noticia al propósito
sus textos escritos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS Y
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE TIEMPO
MATERIALES

 Los estudiantes saludan a la profesora y ella 20’

responde al saludo cordialmente.
 Los estudiantes, conjuntamente con la
docente, recuerdan las normas de convivencia
que ayudarán a lograr los propósitos de la
sesión, que fueron establecidos la clase anterior.
 Se establece un diálogo, a partir de las
INICIO siguientes preguntas:
 Cuando ustedes se sienten mal, están
enfermos ¿acuden al médico?
 ¿Qué realiza el médico para darle solución
a sus males?
 Antes de dar una receta, ¿qué realiza?,
cuando los revisa y/o formula preguntas
sobre sus males ¿para qué lo hace? ¿cuál
es su propósito? ¿para qué le sirve la
evaluación?
  ¿Creen que se tenga que hacer algo
similar en la educación de ustedes? ¿Por
qué?
 ¿De qué manera se puede realizar ese
diagnóstico con ustedes?
 ¿Qué competencias del área de
Comunicación desarrollaron el presente
año en el colegio?
 Tras la reflexión sobre los procesos ejecutados y
los productos elaborados, en relación a las
competencias del área.
 La docente comunica el propósito de la sesión:
Evaluación de la Unidad I, el nivel de logro que
poseen en las competencias del área para
plantear nuevas alternativas.

 Se dan las indicaciones para el desarrollo de la  Fotocopias 60’

prueba:
de la
 Colocar claramente sus datos personales
 Tiempo de aplicación de la prueba prueba
 Manifestar sus dudas únicamente a la  Hojas de
docente respuesta
 Desarrollar la prueba con total honestidad  Lapiceros
y esfuerzo
DESARROLLO
 Cada estudiante recibe las fotocopias de la
prueba de evaluación y la desarrollan en el
tiempo señalado.
 Al culminar la prueba, se recogen las hojas con
las respuestas planteadas, mientras que las
fotocopias de la prueba son pegadas en el
cuaderno, para ir revisando en futuras clases sus
respuestas.

 Los estudiantes, voluntariamente, comparten sus 10’

fortalezas y debilidades que han podido
reconocer durante el desarrollo de la prueba de
evaluación.
CIERRE  Se realiza la metacognición:
 ¿Qué abordamos el día de hoy?
 ¿Qué dificultades se presentaron?
 ¿Cómo las superaron?
 ¿Para qué nos servirá lo realizado hoy?

IV. EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES INDICADOR
EVALUACIÓN
Localiza información relevante en una noticia.
Recupera información de
Reconoce la silueta o estructura externa y características de una
diversos textos escritos.
noticia.

Reorganiza información de Construye un mapa mental y resume el contenido de un texto de Prueba de

diversos textos escritos. estructura compleja. evaluación de la
Unida II.

Infiere el significado de los Deduce el tema, subtemas, la idea principal y las conclusiones,
textos escritos. en textos de estructuras complejas.

Recupera información de Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor
diversos textos escritos de textos con estructura compleja.

Planifica la producción de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Propone de manera autónoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con sus propósitos
comunicativos de su noticia
Escribe una noticia, respetando las características y estructura
propia de este tipo de texto, a partir de una investigación.
Revisa la adecuación de la noticia al propósito

V. TAREA PARA LA CASA

-Desarrollamos la prueba de evaluación en hojas rayadas del folder.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Fotocopias de la prueba de la Unidad V
- Hojas impresa
- Lapiceros

VII. OBSERVACIONES Y/O INCIDENCIAS:

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