ESCUELA SAN JOSÉ OBRERO

Unidad Técnica Pedagógica

Coyhaique

PLANIFICACIÓN DE CLASES

Nombre de la asignatura: Historia y Ciencias Sociales Nivel: 5° Básico A Tiempo: Mes Marzo
Profesor asignatura: Daniela Aviles Unidad: El encuentro entre dos mundos, América y Europa Tema: Expansión Europea

O.A.T.:
 Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona española, Iglesia católica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunas
expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como de la voluntad de los españoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad.
 Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista para Europa y para América, considerando diversos ámbitos.
O.F.T.P.:
 Reconocer y respetar y defender los derechos esenciales de todas las personas sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.
 Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.

PROPÓSITO: “El estudiante conoce y valora las características de la Comunidad de Jesús y las aplica en beneficios de su propio grupo curso siendo capaz de compartir y apoyarse mutuamente, para esto
busca mantener relaciones interpersonales respetuosas y no violentas con sus compañeros y compañeras. Conoce y participa de manera activa de las normas de convivencia que guiarán el normal
desarrollo de la escuela y sabe los principios y reglas que promueven un clima efectivo de aprendizaje”.

Aprendizajes Esperados Actividades Fecha Recursos Evaluación

(Tipo y fecha)
Describir el proceso de conquista 08:10 “El encuentro entre dos mundos, Europa y 7 Marzo Texto del estudiante Reflexión colectiva de la actividad
de América y de Chile, incluyendo América” realizada
a los principales actores (Corona (S) Reflexión colectiva acerca del nombre de la unidad.
española, Iglesia católica y Grafican esquema en la pizarra usando sus ideas y
hombres y mujeres protagonistas, comentarios.
entre otros), algunas expediciones Observan y reflexionan pintura de Tófilo Puebla, 1862:
y conflictos bélicos, y la fundación “Colón descubre América”
de ciudades como expresión de la Responden:
voluntad de los españoles de  ¿Por qué los españoles realizan viajes de
quedarse y expandirse, y exploración a nuevos territorios?
reconocer en este proceso el  ¿Por qué es importante el encuentro entre dos
surgimiento de una nueva mundos tan diferentes?
sociedad.  ¿Qué consecuencias habrá generado, tanto para
los aborígenes como para los europeos, este
encuentro?
Clasifican diversos elementos que los americanos
entregaron a los europeos y viceversa.
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09:30 En un dialogo colectivo resumen principales

aprendizajes de la clase.
Describir el proceso de conquista 08: 10 (B) Comentan principales características del 10 Marzo Texto del estudiante Revisión de apuntes tomados en
de América y de Chile, incluyendo encuentro entre dos mundos reconocidas la clase la clase.
a los principales actores (Corona anterior.
española, Iglesia católica y TEMA 1: Expansión Europea
hombres y mujeres protagonistas, Observan imagen representativa de la expansión
entre otros), algunas expediciones europea.
y conflictos bélicos, y la fundación Identifican personajes
de ciudades como expresión de la elementos significativos:
voluntad de los españoles de  Barco
quedarse y expandirse, y  Caballos
reconocer en este proceso el  Mapas
surgimiento de una nueva  Brújula e infieren respecto de la importancia de
sociedad. cada uno para la época.
(C) Observan mapa de la búsqueda de nuevas rutas
comerciales
Identifican principales ciudades medievales que
mantuvieron contacto comercial con Oriente (India y
China)
Identifican principales artículos que de allí se obtenían
como los metales preciosos, canela, pimienta, entre otros.
09:30 Revisión de apuntes tomados en clase.
Describir el proceso de conquista 08:10 Reciben pauta de trabajo para crear el rincón del 14 Marzo Cartulinas Pauta de trabajo y participación
de América y de Chile, incluyendo “Encuentro entre dos mundos” Lápices de color en actividad.
a los principales actores (Corona Se reúnen en grupos de 4 integrantes, a cada grupo se le imágenes
española, Iglesia católica y asigna un rol. Moldes de letras
hombres y mujeres protagonistas, Deberán graficar:
entre otros), algunas expediciones  Nombre del rincón
y conflictos bélicos, y la fundación  Dibujo que represente la llegada de Colón a
de ciudades como expresión de la América
voluntad de los españoles de  Cuadro comparativo entre América y Europa que
quedarse y expandirse, y represente el intercambio cultural.
reconocer en este proceso el  Dibujo de planisferio que represente las rutas,
surgimiento de una nueva principales océanos, países.
sociedad  Esquema de Estado Moderno
Finalmente exponen sus trabajos
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09:30 Organizan en una pared de la sala el rincón.

08: 10 (B) Reciben material de apoyo para su aprendizaje Material de apoyo Reflexión y participación de la
Analizar el impacto y las y lo socializan con el grupo curso. 17 Marzo texto del estudiante actividad.
consecuencias que tuvo el proceso
de conquista para Europa y para (S) Infieren acerca de la necesidad de metales preciosos
América, considerando diversos durante la época de la expansión.
ámbitos. Se apoyan con su texto para complementar ideas.
Extraen ideas principales.
Analizan gráfico de la llegada de los metales preciosos a
Europa.
09: 30 Comentan actividad.

Explicar los viajes de 08:10 Se les invita a participar de una actividad 21 Marzo www.educarchile.cl Reflexión de la actividad.
descubrimiento de Cristóbal interactiva acerca de la expansión europea y sus
Colón, de Hernando de Magallanes principales características Link interactivo:
y de algún otro explorador,  Navegantes. http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_sociedad/brujula_nuevos_mundos/index.html

considerando sus objetivos, las  Inventos

rutas recorridas, los avances
 Rutas marítimas
tecnológicos que facilitaron la
(S) Durante la actividad se dialoga con el fin de resolver
navegación, las dificultades y los
desafíos que enfrentaron las
dudas y compartir reflexiones con el grupo curso.
tripulaciones y el contexto
europeo general en que se 09:10 (S) Al final realizan de manera colectiva evaluación
desarrollaron. interactiva para reconocer sus fortalezas y debilidades
con la temática central.

Explicar los viajes de 08:10 (B) Comentan principales inventos que permitieron Trabajo en clase. Reflexión
descubrimiento de Cristóbal nuevos descubrimientos. 24 Marzo
Colón, de Hernando de Magallanes (S) Reflexionan sobre ella conexión de la imprenta con el
y de algún otro explorador, surgimiento del humanismo.
considerando sus objetivos, las Identifican principales características del humanismo.
rutas recorridas, los avances Responden:
tecnológicos que facilitaron la  ¿Por qué el Humanismo nace en Italia?
navegación, las dificultades y los
 ¿Por qué la invención de la imprenta ayudó a
desafíos que enfrentaron las
tripulaciones y el contexto
difundir el conocimiento y la información sobre
europeo general en que se nuevas tierras?
desarrollaron.  ¿Qué importancia para el desarrollo cultural del
ser humano tuvo la invención de la imprenta?
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Comentan respuestas.
(C) A través de un esquema realizan un paralelo entre el
teocentrismo medieval y el antropocentrismo.
09: 30 Revisión en pizarra de esquema y comentarios
generales,

Explicar los viajes de 08:10 (C) Apoyados por su texto reconocen las Texto del estudiante Reflexión actividad realizada.
descubrimiento de Cristóbal consecuencias provocadas por los adelantos en la 28 Participación durante las
Colón, de Hernando de Magallanes navegación. Marzo actividades.
y de algún otro explorador, (S) Reflexionan acerca de que en la Edad Media se creía
considerando sus objetivos, las que la tierra era plana y que la tierra caía en un lugar
rutas recorridas, los avances donde habitaban bestias.
tecnológicos que facilitaron la Observan imágenes que ilustran esa creencia.
navegación, las dificultades y los Responden:
desafíos que enfrentaron las
 ¿De qué manera los adelantos en la navegación
tripulaciones y el contexto
del Siglo XV permitieron superar los mitos de los
europeo general en que se
desarrollaron.
siglos anteriores?
 ¿Qué dificultades y desafíos te imaginas pueden
haber existido en los viajes debido a esta
creencia?
Escuchan “ Relato de un viajero”
09:30 Comentan lectura

08:10 Realizan retroalimentación de aprendizajes del Evaluación sumativa

tema de la unidad (expansión Europea) a modo de 31
preparación para el desarrollo de actividad evaluada. Marzo