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Entrevista sobre Credibilidad de testimonio (S.V.A.) (J.

Cantón
Duarte y M.R. Cortés Arboleda, 2003).

- Entrevista semiestructurada. Historia familiar / clínica.

- C.B.C.A, Análisis de la validez de testimonio.


CRITERIOS DE PUNTUACIÓN JUSTIFICACIÓN DE
CALIDAD OBTENIDA PUNTUACIONES

CARACTERÍSTICAS
GENERALES
Estructura lógica
Elaboración
inestructurada
Cantidad de
detalles

CONTENIDOS
ESPECÍFICOS
Engranaje
contextual
Descripción de
interacciones
Reproducción de la
conversación
Complicaciones
inesperadas

PECULIARIDADES
DEL CONTENIDO
Detalles inusuales
Detalles superfluos
Incomprensión de
detalles relatados
con precisión
Asociaciones
externas
relacionadas
Relatos de estado
mental subjetivo
Atribuciones de
estado mental al
autor del delito
CONTENIDOS
REFERENTES A LA
MOTIVACIÓN
Correcciones
espontáneas
Admisión de falta de
memoria
Dudas sobre el
propio testimonio
Autodesaprobación
Perdón al ofendido

ELEMENTOS
ESPECÍFICOS DE
LA OFENSA
Detalles
característicos de la
ofensa

TOTAL

Comprobación de la validez

 Características psicológicas.

 Características de la entrevista.

 Motivación de la menor.

 Cuestiones de investigación.
Criterios de contenido para el análisis de las declaraciones (CBC),
ideado por Steller y Köhnken en 1989.

En este caso hay 19 criterios agrupados en cinco categorías. La primera


categoría, características generales, trata de analizar las afirmaciones del niño
en su conjunto, teniendo en cuenta los criterios de estructura lógica
(consistencia y coherencia de la narración), producción desestructurada (una
explicación muy organizada y excesivamente cronológica de los hechos puede
ser indicativa de una alegación falsa, mientras que las explicaciones
espontáneas suelen contener fragmentos dispersos de los hechos ocurridos) y
cantidad de detalles (mejor que contenga muchos detalles específicos).

La segunda categoría, contenidos específicos, la componen cuatro


criterios: adecuación contextual (hechos situados correctamente dentro de un
marco espacio- temporal concreto), descripción de interacciones (acciones y
reacciones mutuas entre agresor y víctima. Lo mejor es que el niño aporte su
propia percepción), reproducción de conversaciones (identificando los roles en
esas conversaciones), y las complicaciones inesperadas (aumentan la
veracidad de la declaración de aparecer).

La categoría peculiaridades del contenido valora si el niño hace


referencia explícita a detalles distintivos, emociones, asociaciones y
sentimientos. Los criterios usados en esta categoría son detalles inusuales,
detalles irrelevantes, detalles mal interpretados pero descritos con exactitud,
asociaciones externas relacionadas, explicaciones sobre su estado mental
durante los abusos y la atribución de un estado mental al perpetrador.

La cuarta categoría, contenidos relacionados con la motivación, se


refiere a la capacidad del niño para elaborar una explicación con diversos
contenidos que, en un principio, se podría pensar que perjudican su
credibilidad. Los criterios en este caso son las correcciones espontáneas, la
admisión sobre falta de memoria sobre alguna parte del incidente, el
planteamiento de dudas sobre su propio testimonio, la autodepreciación y el
perdón del agresor.

Finalmente, la quinta categoría la componen diversos elementos


específicos de la agresión que contradicen las creencias que la gente suele
tener sobre el abuso sexual infantil. Se trata de detalles sobre los antecedentes
y secuelas el abuso sexual infantil, que es poco probable que conozca un niño
que no haya sido víctima de abusos sexuales.

Steller y Köhnken recomiendan aplicar una check-list de validez de la


declaración (SVA) que considera 11 nuevos factores agrupados en cuatro
categorías según se refieran a características psicológicas del niño,
características de la entrevista, la motivación del niño o a cuestiones
relacionadas con la investigación.

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